Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Коммуникация» в старшей группе детского сада на тему «Весёлая грамота»

Конспект НОД по образовательной области «Коммуникация» (обучение грамоте)
в старшей группе на тему: «Веселая грамота» Составила: воспитатель МБДОУ № 51 «Мотылёк» г. Брянска Лавришина И.Г. Задачи НОД:

• закрепить знания детей о гласных и согласных звуках,

• упражнять в умении производить звуковой анализ слов,

• совершенствовать умение детей делить слова на слоги, составлять предложения,

• развивать логику, смекалку, внимание.

Предварительная работа:

• работа со звуками, словами,

• составление предложений,

• отгадывание загадок, ребусов,

• проведение звукового анализа слов.

Материалы для НОД:

• фишки;

• схемы слов;

• карточки;

• ребусы;

• сюжетная картинка.

Ход НОД: Воспитатель: Сегодня мы повторим всё, что знаем о предложениях и звуках. - Если посмотреть вокруг нас, то можно увидеть много предметов, которые нас окружают. - Чем называются предметы? (словами) - А, если мы говорим несколько слов, что получается? (предложения) - Какие бывают предложения? (состоят из двух и больше слов) - Придумайте по картинке предложение из 5 слов (воспитатель показывает сюжетную картинку) - Какое первое, второе, третье, четвертое, пятое слова? - Какие знаете звуки? (гласные и согласные) - Что знаете о гласных звуках? О согласных? Какие бывают согласные звуки (твердые и мягкие). - Отгадайте загадку: К нам приехали с бахчи Полосатые мячи (арбузы) - Выделите 1-й звук, какой он? Почему он гласный? По полю рыщет, Поет да свищет, Деревья ломает, К зиме приклоняет (ветер) - Выделите последний звук, какой он? Докажите, что согласный (дети доказывают) - На какие части делятся слова? (на слоги) - Отгадайте загадку, а отгадку поделите на слоги. Встали братья на ходули, Ищут корма на пути, На бегу, на ходу ли Им с ходулей не сойти (Журавли, 3 слога) Игра «Доскажи словечко» В лесу под щебет и под свист Стучит лесной стенографист: «здорово, дрозд, приятель!» И ставит подпись … (дятел) Воспитатель: Выложите слово из фишек и произведите звуковой анализ слова (дети работают). - Сколько звуков? - Сколько гласных? - Сколько согласных? Какие? - Сколько твердых согласных? Какие? (Дети по одному дают характеристику каждому звуку) Физминvmка:
Утром гномы в лес пошли.

Энергичный шаг на месте.

По дороге гриб нашли.

Наклон вперед. Выпрямиться, руки на пояс.

А за ним-то – раз, два, три –

Наклоны туловища из стороны в сторону

Показались еще три!

Руки в стороны, затем вниз.

И пока грибы срывали.

Наклоны вперед, руки к полу.

Гномы в школу опоздали.

Руки к щекам, горестно покачать головой из стороны в сторону.

Побежали, заспешили

Бег на месте.

И грибы все уронили.

Присесть.
Воспитатель: Посмотрите на свои картинки. Какие предметы нарисованы? А теперь посмотрите на свои схемы звуковые (тоже нарисованы). Поднимите картинки, у которых предмет соответствует схеме. - Почему ты поднял свою картинку? Докажи! (дети доказывают) Стук в дверь. Воспитатель вносит письмо от Буратино. Буратино прислал детям ребусы и просит их отгадать. Воспитатель предлагает детям отгадать забавные ребусы.
- Угадайте, что за слово если начало его (БА…), а конец – вот эта картинка: (БАбочка)

- Угадайте, что за слово если начало его (НЕЗА…), а конец – вот эта картинка: (НЕЗАбудка)

Воспитатель: В своем письме Буратино пишет, что Мальвина послала его за продуктами в магазин и просила купить те продукты, в названии которых есть звук «К», но Буратино не знает просит, чтобы дети подсказали ему. Давайте поможем Буратино (Дети придумывают слова, в названии которых есть звук «К»). Воспитатель подводит итоги занятия.