Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Инновационная методика математического развития в детских садах

Инновационная методика математического развития в детских садах

Замалетдинова Ирина Сергеевна
Замалетдинова Ирина Сергеевна
DOCX
199
4

Данный материал представляет собой методическую разработку для занятий по математическому развитию детей дошкольного возраста. В этой работе подробно описываются ключевые аспекты грамотного подхода к обучению через игры, что делает их увлекательными и познавательными. Главная цель – помочь детям усвоить основы счета и геометрии, развивая их внимание и логическое мышление.

Занятия включают в себя не только творческие задачи, но и развивающие игры, которые обогащают понимание чисел и форм. Например, игра «Кто, что будет собирать» помогает детям визуально осознать количество предметов, способом сопоставления их с цифрами. Дети учатся определять, например, сколько груши или яблок изображено на картинке, что помогает в дальнейшем обучении.

Помимо игр с цифрами, в программе предусмотрены и задания на сравнение реальных предметов с геометрическими фигурами, что способствует развитию пространственного мышления. Упражнения, такие как «Нарисуй правильно», позволят маленьким ученикам не просто осмыслить, но и на практике применить навыки рисования и геометрии, подстраиваясь под определенные условия.

Использование таких методов, как физкультминутки, делает занятия менее монотонными и способствует поддержанию интереса у детей. Эти небольшие перерывы позволяют снять напряжение, а затем с новыми силами вернуться к обучению. Важно также уделять внимание самооценке, обучая детей видеть свои успехи и недостатки в выполнении заданий, что способствует формированию навыков самоконтроля и критического мышления.

Предпросмотр

Ф.И.О.

Замалетдинова Ирина Сергеевна

Наименование ДОУ


Возрастная группа


Направление образовательной области

Методика математического развития

Тема занятия


Вид занятия

Математика

Тип занятия

По образцу

Задачи

Количество и счет: соотнесение количества предметов с цифрой, счет по образцу.
Геометрические тела: сравнение реальных предметов с геометрическими телами.
Логическая задача: развитие внимания
Цели:
Умение соотносить цифру с количеством предметов, видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела.
Способствовать развитию зрительного внимания.
Формировать: умение понимать учебную задачу выполнять ее самостоятельно, навыки самоконтроля и самооценки.


Оборудование


Вводная часть

Игра «Кто, что будет собирать» (лист 30, рис.1)
Предложите детям показать стрелочкой, что будет собирать поросенок, а что зайка.
Вопросы:
Что собирал зайка? (груши, потому что на дереве 5 груш, а у него на ведре написана цифра 5)
Что собирал поросенок? (яблоки, потому что на яблоне четыре яблока, а у него на ведре написана цифра 4)


Основная часть

Игра «Нарисуй правильно» (лист 30, рис.2)
Предложите детям дорисовать в прямоугольнике геометрические фигуры так, чтобы их количество соответствовало цифре слева.
Вопросы:
Сколько дорисовали треугольников? (четыре)
Почему? (потому что один уже нарисован, четыре и один будет пять, цифра 5 написана слева)
Сколько дорисовали овалов? (три)
Почему? (потому что один уже нарисован , три и один будет четыре, цифра 4 написана слева)
Физкультминутка «Серые зайчата»
(см. п. 3 занятие 29)
Игра «На какую фигуру похожи предметы?» (лист 30, рис.3)
Задания:
Назовите предметы (коробка, мяч, ваза)
Назовите геометрические тела (шар, куб, цилиндр)
Соедините линиями шар, цилиндр, куб с предметами, которые на них похожи (мяч с шаром, коробку с кубом, вазу с цилиндром)


Самостоятельная деятельность детей

Игра «Сколько цыплят у курицы»(лист 30, рис.4)
Почитайте детям стихотворение:
Куд – куда, куд- куда?
Ну – ка, ну- ка, все сюда!
Ну- ка, к маме под крыло!
Куд – куда вас занесло?
Дайте детям задание обвести по точкам цифру, обозначающую количество цыплят.
Какую цифру обвели и почему?( 5 потому что на картинке 5 цыплят)
Если дети затрудняются, помогите им. (цыпленок под деревом, за цветком, у мамы под крылом, два справа)

Заключительная часть

Самоконтроль и самооценка выполненной работы