Педагогический проект «Весна пришла» для 2 младшей группы
Проект «Весна пришла» разработан для детей 3-4 лет в муниципальном автономном дошкольном учреждении «Детский сад № 88». Он направлен на познавательное развитие малышей через активное взаимодействие с природой. В рамках этого проекта воспитатели помогают детям познакомиться с первыми признаками весны, формируют экологическое сознание и прививают интерес к окружающему миру.
Актуальность проекта заключается в том, что в младшем дошкольном возрасте понимание природы становится основой для формирования уважительного отношения к окружающей среде. Педагоги стремятся создать у детей реалистические знания о природе, способствуя развитию таких качеств, как наблюдательность и умение логически думать. Дети учатся видеть и чувствовать красоту родной природы, что открывает перед ними свежий взгляд на мир.
Проект включает разнообразные формы деятельности: беседы, игровые занятия, совместную работу с родителями. Основное внимание уделяется наблюдениям за природой и активным играм, что способствует закреплению полученных знаний. Результатом проектной деятельности станут выставки рисунков и приложение усилий к созданию скворечников, что также подразумевает участие родителей и развитие у детей командного духа.
В рамках проекта особое внимание также будет уделено ведению творческого процесса, который поможет детям выразить свои эмоции и переживания через искусство. Работая с различными материалами, дети проявляют свои художественные навыки и учатся сотрудничать друг с другом, что важно для их социального развития.
Таким образом, проект «Весна пришла» не только предоставляет детям знания о весенних изменениях в природе, но и формирует у них бережное отношение к ней, способствует развитию творческих способностей и навыков сотрудничества, что очень важно для гармоничного развития малыша.
Муниципальное автономное дошкольное учреждение
«Детский сад № 88»
Педагогический проект по познавательному развитию
во 2 младшей группе
«Весна пришла».
Составители: Бякова Н.А
Рясина Гиртайте В.З
Березники 2016
Проект «Весна пришла»
Актуальность
Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в младшем дошкольном возрасте в значительной степени зависит от природного окружения. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них.
Ознакомление младших дошкольников с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте.
Знакомство с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями, формирует у детей такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – одна из важнейших задач каждого педагога.
Вид проекта: познавательно – исследовательский; практико – ориентировочный.
Место реализации: группа № 11
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно эстетическое развитие.
Продолжительность:краткосрочный (21.03. 2016- 25.03.2016).
Участники:воспитатели, дети 3-4 лет, родители воспитанников.
Цель:Формирование представлений у детей младшего дошкольного возраста о сезонных (весенних) изменениях природы.
Задачи:
образовательные | развивающие | воспитательные |
- знакомить детей с окружающим миром, а именно с первыми признаками весны; | - развивать коммуникативные, речевые умения, учить сравнивать, классифицировать, делать выводы и умозаключения; | - воспитывать бережное отношение и любовь к природе; |
Основные формы деятельности при реализации проекта:
- познавательная
- игровая
-продуктивная
- совместная деятельность с родителями.
Методы и приемы: наглядный (наблюдение, показ), словесный (беседа, худ.слово), практический.
Продукт проектной деятельности:
Выставка рисунков « Акварельная весна», аппликация «Скворечник», « огород на окне»- посадка лука, изготовление родителями воспитанников скворечников.
Ресурсное обеспечение:
Методическое:
Саморукова. П.Г. «Как знакомить дошкольников с природой», Шипунова В.А. «Весна» (методические рекомендации по работе с карточками для дошкльников), О.В. Дыбина «Неизведанное рядом»,
Информационное:
- Альбом «Весна - красна », наглядно- методическое пособие « Весна», картинки, иллюстрации с изображением признаков весны, художественные произведения.
Краткая аннотация:
Проект направлен на совместную деятельность педагога с детьми, детей с родителями и на обогащение детьми познавательного опыта.
Реализация проекта
Деятельность | Задачи |
1 день
«Разговор с весной». | -Дать детям представление о первых признаках весны; |
День 2
Предложить детям взять сосульки, подержать их в руках, чтобы увидеть, что с ними произойдет. Прийти к выводу, что сосульки – это замерзшая вода, от тепла они тают. | - Развивать умение подбирать относительные прилагательные; - учить детей сравнивать, классифицировать, делать выводы; |
День 3
«Ног не намочи – не становись в ручьи!».
| - знакомить детей с различными чрезвычайными ситуациями; |
День 4
| -формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды; - развивать познавательный и эстетический опыт, творческое воображение, образное и логическое мышление, память и речь; - формировать знания о строении лука, об условиях, которые необходимы для роста растения; |
День 5
| - Закрепить с детьми знания о первых признаках весны; |
Результаты проектной деятельности
В ходе реализации проекта, дети узнали:
- Познакомились со временем года Весна и ее первых признаках;
- пополнили совместно с педагогом и родителями предметно пространственную развивающую среду;
- У детей сформировался интерес к явлениям весенней погоды;
- Дети научились сравнивать, классифицировать, делать выводы и умозаключения;
- У детей развился познавательный интерес, в процессе наблюдений и в процессе посадки лука.
