- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организованная учебная деятельность для КПП: Рисование «Поздняя осень»
- →
Организованная учебная деятельность для КПП: Рисование «Поздняя осень»
Технологическая карта 18 представляет собой важный инструмент для воспитателей, стремящихся организовать учебную деятельность в области творчества. В данном материале детально описана тема «Поздняя осень», которая призвана не только развивать художественные навыки детей, но и воспитывать у них чувство прекрасного. Воспитатель, используясь предложенными методами, может эффективно задействовать детей в процессе творчества, что крайне важно для их эмоционального развития.
Основная цель занятия заключается в закреплении знаний о жанре живописи - пейзаже, а также в формировании у детей умения создавать собственные художественные произведения, отражая личные впечатления от осенней природы. В процессе занятия используются разнообразные подходы, включая словарные работы и беседы, которые развивают общую грамотность и обогащают детский лексикон.
Методические рекомендации воспитателя, такие как показ техники рисования деревьев и объяснение композиционных связей, помогают создать у детей устойчивое представление о том, как должен выглядеть пейзаж. Также важно отметить, что занятия включают элементы физического развития, например, физминутки, которые поддерживают активность детей и способствуют лучшему восприятию информации.
Завершение занятия также имеет свое значение, так как дети получают возможность поделиться своими работами и подарить их Лесовичку, тем самым фиксируя в памяти приятные моменты творческой деятельности. Ожидаемые результаты включают в себя не только умение рисовать и создавать композицию, но и развитие эмоциональной отзывчивости, самовыражения и оценки окружающей красоты.
Технологическая карта 18
организованной учебной деятельности для КПП
Воспитатель КПП
Число: _____________
Область:Творчество
Раздел: Рисование
Тема: Поздняя осень
Цели: Закреплять знания о жанре живописи, как пейзаж. Учить детей рисовать позднюю осень, отражая в рисунках свои впечатления от наблюдения за осенней природой. Развивать умение строить композицию, организуя смысловые и композиционные связи между изображаемыми предметами. Развивать мелкую моторику, эмоциональную отзывчивость, побуждать к самовыражению.
Воспитывать у детей чувство прекрасного, умение видеть красоту в окружающем мире.
Словарная работа: пейзаж
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Заходит Лесовичек и предлагает отправиться в осенний лес
Нет ничего милее –
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит чудный лес.
А будет жажда мучить,
То вам Лесовичок.
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.
Проявляют интерес
Организаци-
онно –поисковый
Предлагает детям рассмотреть картинки с изображением осени
Проводит беседу с детьми о том, как надо вести себя в лесу
Проводит словарную работу
«Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина называется пейзаж»
Предлагает детям нарисовать осенний лес
Проводит показ рисования деревьев
Напоминает технику безопасности при работе с кистью
Проводит пальчиковую физминутку
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик резать стал,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик стал варить,
А этот пальчик сел и все съел,
Оттого и потолстел!
Предлагает выполнить работу
Проявляют интерес
Отвечают на вопросы.
Повторяют стих
Смотрят и запоминают
Вспоминают
Выполняют
Выполняют
Рефлексивно – корригирующий
Предлагает детям подарить свои работы Лесовечку на помять о прогулке
Дарят и прощаются
Ожидаемый результат:
Знать: каксоставлять композицию рисунка.
Иметь: представление о жанре живописи, как пейзаж
Уметь: рисовать деревья, используя технический прием рисования кистью-концом кисти
