Конспект НОД «Весенние шаги» для старшей группы
Конспект НОД «Весенние шаги» предназначен для старшей группы детского сада и направлен на развитие речевых навыков у детей. В ходе занятия малыши учатся различать согласные и гласные звуки, а также осваивать понятия «речь», «звук», «буква» и «предложение». Основная цель – поддерживать интерес к обучению через игровые задания и интерактивные элементы.
Активация познавательной деятельности начинается с увлекательного письма от Весны-Красны, которая присылает задания. Дети будут отгадывать загадки, определяя звуки в начале слов, и таким образом учиться выделять гласные и согласные звуки, а также развивать внимание и воображение. Понимание различий между звуками и буквами служит основой для успешного обучения письму и чтению.
Занятие включает в себя практическую часть, где дети работают с графическими элементами: записывают предложения и читают их с использованием пиктограмм. Упражнения на составление предложений из картинок помогут им удерживать внимание, развивать логическое мышление и творческие способности. Важно, чтобы дети осознали, что каждое слово в предложении имеет значение и передает законченную мысль.
В конце занятия проходит итоговое обобщение, где дети делятся своими знаниями и результатами. Такой подход не только способствует формированию речевых навыков, но и помогает детям научиться работать в команде, развивать взаимопомощь и коммуникацию в группе.
Конспект НОД «Весенние шаги» (старшая группа)
Цель: продолжать учить различать согласные и гласные звуки, различать понятия «речь», «звук», «буква», «предложение». Учить составлять предложения, записывать предложения с помощью условных знаков, рисунков, «читать» написанное. Развивать речь, внимание, логическое мышление, воображение.
Пособия: иллюстрации, схемы, конверт.
Раздаточный материал: тетради, карандаши.
Ход НОД :
1. – Сегодня, когда я вошла в группу,
Ветер распахнул оконце,
И влетело письмецо.
(Воспитатель рассматривает конверт)
Все по правилам
На конверте - адрес наш.
Интересно, от кого же в нем
Письмецо для нас лежит?
(Воспитатель открывает конверт и читает письмо).
На занятии у вас
Мне хотелось побывать,
Но пришлось мне задержаться
Нужно Землю украшать.
Но прислала вам задания,
Все решите не спеша,
Ну а я, прощаюсь с вами
Всем привет,
Ваша Весна-Красна!
(Воспитатель достает из конверта весенние цветочки. На цветочках написаны задания для детей).
2. Различие гласных и согласных.
- Первый цветок предлагает нам отгадать загадки.
-На колокольчиках малюсеньких,
Ледяных, тонюсеньких
Играет девица-красна,
Со звоном шествует… (Весна)
- Назовите первый звук в слове «весна».
- Темная, мокрая,
С силами собирается,
С зимним сном прощается. (Земля)
- Назовите первый звук в слове «земля».
- Из-под снега вышел друг –
И весной запахло вдруг. (Подснежник)
- Назовите первый звук в слове «подснежник».
- Летом бежит,
Зимой остановится.
Весной пошумит, поворчит,
Да вновь в дорогу тронется. (Река)
- Назовите первый звук в слове «река».
- Клен, черемуха, рябина,
И береза, и осина –
Все в зеленых огонечках,
Это вылезли … (Листочки)
- Назовите первый звук в слове «листочки».
- Я весною прилетаю,
Новый домик обживаю,
Буду сторожем в саду.
Мошек всех переловлю! (Скворец)
- Назовите первый звук в слове «скворец».
-Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель –
В гости к нам пришел ... (Апрель.)
- Назовите первый звук в слове «апрель».
- Весною зеленеет,
Осенью желтеет. (трава)
- Назовите первый звук в слове «трава».
- «В», «З», «П», «Р», «С», «Л», «А», «Т» – что сейчас я произнесла? (звуки)
- Молодцы – это звуки. Как сделать звук видимым?
- Чем отличается звук от буквы? (Звук – слышим, произносим…, буквы - видим, читаем, пишем…)
- Какие бывают звуки? (гласные, согласные)
- Чем гласные звуки отличаются от согласных?
Игра «Какой звук лишний»
(Воспитатель называет звуки, а дети на слух определяют лишний звук)
- «О», «У», «А», «М»,
- «И», «Э», «С», «Ю»,
- «П», «Р», «А», «В»,
- «С», «У», «Т», «Ж».
3. Чтение слогов.
На цветах написаны слоги. Цветы воспитатель вывешивает на доску. Дети читают слоги.
4. Речь. Предложение. Пиктограммы.
- То, что мы говорим это наша … (речь)
- Из чего состоит наша речь (из предложений)
- Из чего состоят предложения? (из слов)
- Рассмотрите картинку (на доске «зимняя» картинка)
- Составьте предложение из двух слов.
- Составьте предложение из 3 слов.
- Предложение выражает законченную мысль. Предложения состоят из слов. Каждое слово пишется отдельно друг от друга. (воспитатель выставляет на доску схему предложения)
- Что это изображено? (предложение)
- Сколько слов в этом предложении? (3)
- Что обозначает этот знак? (начало предложения) |
- Составьте предложение, соответствующее данной схеме.
(воспитатель выставляет схемы двух предложений)
/ / / / | L L | * * * | L L |
(Дождь идет.) (Снег идет.)
- Чем похожи эти предложения?
(Воспитатель выставляет на доску пиктограммы)
- Прочитайте предложения.
|
|
|
|
|
5. Работа в тетрадях.
- Я буду говорить предложение, а вы будете записывать предложение.
- Девочка поливает цветы.
- Заяц ест морковку.
- Мальчик кормит птичку.
6. Итог.
