Конспект занятия по развитию речи: Фрукты и Сад

Конспект открытого занятия по развитию речи.
Тема: Фрукты. Сад.

Задачи: Образовательные:

• расширение и активизация словаря по теме «Фрукты. Сад»;

• развитие умения правильно употреблять существительные в единственном и множественном числе;

• обучение навыкам связного высказывания.

Коррекционные:

• развитие зрительного и слухового восприятия и памяти; логического мышления, артикуляционной, мелкой и общей моторики;

• предупреждение и профилактика дислексии, дисграфии.

Воспитательные:

• воспитание аккуратности;

• воспитание умения работать индивидуально и в коллективе.

Оборудование: запись «Релаксация», «Что нам осень принесла», игрушка Ёжик, корзинка, картинки для мимической гимнастики, картинки-изображения сада и различных фруктов, облако с линиями для зрительной гимнастики, разрезные картинки фруктов, угощения для детей. Ход занятия.

1. Оргмомент. Приветствие.

Дети заходят в группу, встают полукругом. Логопед:Поздоровайтесь с гостями,   Улыбнитесь всем вокруг,  Руку дайте другу слева   И скорей вставайте в круг. Минута релаксации (Звучит запись “Релаксация”). Логопед:   Какой сегодня чудесный день! Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу. Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. А выдохните через ротик все обиды и огорчения. (Дети делают вдох и выдох три раза) Логопед: Сядьте правильно, спинка ровная (обращаем внимание на осанку). Наши ушки слушают и всё …(слышат).
Наши глазки смотрят и всё … (видят).
Наша голова работает … (хорошо).
Язычок чётко произносит все … (звуки).

2. Введение в тему занятия.

Логопед: Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила по дороге одного лесного жителя. Кто это? (Ёжик). Сегодня я предлагаю вам провести занятие вместе с ним и выполнить все задания, которые он нам принес в корзинке. Посмотрите, наш Ёжик сейчас веселый. Но иногда он бывает грустным, сердитым (делаем мимическую гимнастику).

А вот первое задание из корзинки: у вас на столе разрезные картинки. Нужно их собрать и сказать, что у вас получилось. (У меня получился лимон. Копии картинок выставляются на наборное полотно). А как мы можем назвать всё это одним словом? ((Фрукты). Где растут фрукты? А что можно приготовить из фруктов? 3. Самомассаж  лица и шеи. Логопед: Ребята, вы справились с заданием. Чтобы нам продолжать занятие дальше, нужно хорошо подготовиться: сделаем массаж лица и шеи. Ручки растираем (потирание ладоней) и разогреваем (хлопки) И лицо теплом мы умываем (разогретыми ладонями проводить по лицу сверху вниз) Грабельки сгребают все плохие мысли (граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам) Ушки растираем вверх и вниз мы быстро (растирание ушных раковин по краю снизу вверх и сверху вниз) Тянем вниз за мочки (оттягивание вниз за мочки ушей) А потом уходим пальцами на щёчки (пальцы перебегают на щёки) Щёчки разминаем (указательный, средний и безымянный пальцы разминают щёки круговыми движениями) А потом от носа мы к губам стекам (спиралевидные движения средних пальцев рук от крыльев носа к уголкам рта по носогубным складкам) Губки пожуём мы, шарики надуем (покусывание нижней губы верхними зубами и наоборот; надувание щёк с похлопыванием по ним так, чтобы губы удерживали воздух) И губами вправо-влево потанцуем (указательные пальцы укладываются на губы параллельно друг другу и двигаются навстречу друг другу) Тянем подбородок и его щипаем (разминание подбородка с оттягиванием его вниз: пощипывание нижней челюсти от подбородка к ушам) А потом по шейке ручками стекаем (поглаживание шеи всей ладонью от нижней челюсти к ключицам; середина шеи проходит между большим и остальными пальцами). 4. Работа по теме. Логопед: Ребята, вы уже говорили, что из фруктов можно приготовить разные блюда. Но чаще всего готовят соки. И вот сейчас мы будем играть в игру «Назови сок правильно». Если сок сделан из яблока. То он яблочный. Если из сливы – то … . И т.д. А теперь посмотрите. В синей корзинке лежит одно яблоко, а в зеленой много яблок. Скажите, сколько груш лежит в синей и зеленой корзинке? (В синей корзинке лежит одна груша, а в зеленой много груш). 5. Дидактическая игра «Маленький волшебник». Логопед выкладывает двусторонние карточки, с изображениями больших овощей и фруктов. Дети по очереди должны, дотрагиваясь «волшебной палочкой» до любой картинки, назвать фрукт и превратить его в маленький. (Например: Это лимон. Я превращаю его в лимончик…).

6.Физминутка.

С веток фрукты я снимаю И в лукошко собираю. Фруктов — полное лукошко! Я попробую немножко. Я поем еще чуть-чуть — Легче будет к дому путь. Раз, два, три, четыре, пять... Снова буду собирать. 7. Зрительная гимнастика. Логопед: Ребята, посмотрите какое необычное облако у нас появилось. На нем есть линии и фигуры разного цвета. Давайте проследим по этим линиям и фигурам глазками за красной точкой. Приготовьтесь. (по кругу следим за лазером). Сделали зрительную гимнастику, сняли напряжение с глаз. Отдохнули. 8. Упражнение на развитие мелкой моторики. Логопед предлагает нарисовать в центре листа фрукт по опорным точками назвать его. (У меня поучился лимон. Лимон кислый). - Ребята, к сожалению нашему Ёжику пора обратно в лес. Ему очень понравилось, как вы справлялись с его заданиями. За это он вас угостит сочными фруктами. 10. Итог занятия. Поощрение детей. Логопед: Ребята, вы сегодня очень хорошо выполнили все задания. (Звучит запись “Что осень нам принесла»”). Я вижу, что вы внимательные и старательные дети. Думаю, что вы порадовали не только меня, но и всех наших гостей. Спасибо вам большое!