Звук [а] и его особенности на примере фруктов
На данном занятии дети познакомятся со звуком [а], а также получат возможность тренировать свои навыки в различных упражнениях. Упражнения помогут развить слуховое внимание и фонематический слух. В ходе занятия мы освоим материалы, чтобы понять, как звук [а] звучит в различных словах.
Первым этапом занятия будет организационный момент, где мы приветствуем друг друга и активируем умственные процессы. После этого мы перейдем к артикуляционной гимнастике, которая включает в себя игры, соответствующие звуку [а]. Дети будут развивать мелкую моторики, выполняя различные движения.
Следующий шаг – это повторение изученных звуков и слов, которые помогут детям понять, как правильно делить слова на слоги. Знакомство со звуком [а] будет происходить через игровые элементы, что позволит детям легко запомнить новую информацию и применить её на практике.
Следует отметить, что в процессе занятия мы будем использовать иллюстрации с фруктами, что сделает изучение звука более наглядным и интересным. Дети смогут не только услышать звук [а], но и увидеть его визуально, что, безусловно, поможет лучше запомнить материал.
Финальная часть занятия заключается в итогах – мы обсудим, что интересного узнали, что больше всего понравилось. Таким образом, занятие становится не просто обучающим, но и развивающим, ведь дети научатся выражать свои чувства и мысли, что необходимо для их всестороннего развития.
Тема: Звук [а]. Фрукты.
Цели: 1.Познакомиться со звуком [а] и его характеристикой, учиться различать звук [а] в начале,
середине и конце слова. Закреплять понятие ударения, умение делить слова на слоги.
Формировать умение понимать учебную задачу и самостоятельно её выполнять.
2.Развивать слуховое внимание, фонематический слух, мелкую моторику, графические навыки,
словарный запас.
3.Воспитывать самоконтроль и самооценку.
Оборудование:1. Иллюстрация с изображением ёжика и фруктов: ананас, апельсин, абрикос..
. 2. Листы для закрепления звука.
3. Методическая разработка «Ловкие пальчики».
4. Методическая разработка «Физминутки для дошкольников».
.
Ход занятия | Примечания |
1. Организационный момент. 2. Артикуляционная гимнастика. 3. Повторение. ? Кто заметил, чем похожи все слова? (если дети не сообразят, то сказать им, что все эти слова - это названия диких зверей). 4.Знакомство со звуком [а]. У. Позовём ёжика вместе: ёоооооооооожик… ? Какой звук получился? Это гласный звук! У. Ёжик принёс с собой подарки, в которых есть звук [а]. 5. Пальчиковая гимнастика «Корзинка». 6. Закрепление. 7. Физминутка «Аист». 8. Знакомство с буквой и развитие мелкой моторики и графических навыков. Зд. Вы услышали, что звук[а] есть во многих словах. На листе найдите картинки, в названии которых есть звук [а] и раскрасьте их. 9. Итог. | Иллюстрация ёжика на доску Иллюстрации с изображением фруктов. Приложение 1 Листы с картинками Приложение 3 |
Приложение 1.
Игра «Ловушка».
Учитель предлагает детям «открыть ловушки», т.е. поставить руки локтями на парту и даёт задание: если в слове услышите звук [а], ловушки захлопнуть, т.е. хлопнуть в ладоши.
Слова: рак, сок, лампа, стул, дом, арбуз, торт, каша, мел.
Приложение 2
Артикуляционные гимнастики
- «Толстый – тонкий» (становимся то толстыми, то тонкими. Для этого сначала надуваем
губы как можно сильнее, то втягиваем их вовнутрь как можно сильнее).
- «Качели» (рот открываем пошире и поднимаем язычок к верхней губе, а потом опускаем к нижней)
