- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия «Рассматривание кролика» в средней группе детского сада
- →
Конспект занятия «Рассматривание кролика» в средней группе детского сада
Данный документ представляет собой конспект открытого занятия, организованного в средней группе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида детский сад №10 Усть-Лабинского района. Тема занятия - «Рассматривание кролика», целью которого является формирование представления у детей о кролике, его характерных особенностях и образе жизни.
Занятие начинается с интерактивного подхода, где воспитатель, Федорова Вера Александровна, привлекает детей к обсуждению загадки о кролике. Использование исследовательской технологии помогает вовлечь детей в процесс, пробуждая их любопытство и интерес. В ходе занятия педагоги активно формируют уменя у детей выделять внешние характеристики кролика, а также обсуждают его повадки и привычки, что способствует расширению пассивного словаря.
Также в конспекте предусмотрены игровые элементы, такие как физминутка «Кролик», которая помогает детям развивать не только физическую активность, но и внимательность, речевое дыхание, а также навыки взаимодействия в группе. Воспитатель акцентирует внимание на формировании доброжелательных отношений и ответственности у детей, что в свою очередь является ключевым аспектом воспитания в дошкольных учреждениях.
Реализация данного конспекта предполагает использование различных материалов и оборудования, таких как игрушечный кролик, картинка с изображением кролика и натуральные корма, что создает благоприятные условия для визуального восприятия информации детьми. Наблюдение за поведением настоящего кролика в ходе занятия позволяет детям не только научиться делать выводы и проводить исследование, но и сформировать заботливое отношение к домашним животным.
В завершение занятия важно проводить рефлексию, приглашая детей поделиться своими впечатлениями и новыми знаниями. Такой подход позволяет не только закрепить полученные знания, но и обсуждать полезность и дружелюбное отношение к животным, что будет способствовать гармоничному развитию детей в будущем.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад №10 муниципального образования Усть-Лабинский район
Конспект открытого занятия
по ознакомлению с окружающим миром
в средней группе
на тему: «Рассматривание кролика»
с использованием исследовательской технологии и здоровьезберегающих технологий (физминутка «Кролик»)
воспитатель МБДОУ №10
Федорова Вера Александровна
п. Двубратский
2014г.
Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром
в средней группе на тему: «Рассматривание кролика» с использованием исследовательской технологии и здоровьезберегающих технологий (физминутка «Кролик»)
Цель: дать детям представление о кролике; учить выделять характкрные особенности внешнего вида кролика; формировать интерес к животным.
Задачи:
Обучающие:
познакомить детей с характерными признаками внешнего вида (тело покрыто шерстью, на голове - рот, нос, глаза, уши; лапы передние, задние, хвост). Формировать представление о его повадках ( где живёт, чем питается).
расширять пассивный словарь: шерсть коричневого цвета, мягкая, тёплая, пушистая; хвост маленький; уши большие длинные, задние лапы длиннее передних; прыгает ; грызёт).
Развивающие:
развивать речевое дыхание, диалогическую речь, зрительное внимание, артикуляционную, тонкую и общую моторику.
Воспитательные:
формировать навыки доброжелательности, инициативности, сотрудничества, ответственности, формировать интерес к занятиям.
воспитывать заботливое отношение к домашнему ) животному - кролику.
Оборудование и материалы: письмо, клетка, игрушка – кролик, кролик, корм - морковь, капустные листья, пшеница, яблоко, вареное мясо, шоколад.
Ход занятия:
Стук в дверь, входит почтальон Печкин:
-Здравствуйте, ребята! Дядя Федор прислал вам посылку и письмо. Принимайте.
Воспитатель принимает посылку. Почтальон Печкин прощается и уходит.
-Что это? Что здесь? – спрашивает воспитатель. Давайте сначала прочитаем письмо, может быть, там мы найдем подсказку и узнаем, что лежит в посылке?
Открывает письмо:
-А здесь загадка! Ребята чтобы узнать что это? Нужно отгадать загадку.
Прыгнул под листик
Комочек-пушистик.
Это не зайка,
А кто? Угадай-ка?
-А вот вторая подсказка:
Длинное ухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, грызёт морковку. (Кролик)
-А мы сейчас проверим, отгадали вы или нет.
В этот момент открывается клетка с кроликом.
-Правильно ребята, вы угадали - это кролик. (дети видят игрушечного кролика)
- Молодцы, отгадали правильно. Но почему-то этот кролик не двигается, не ест. Как вы думаете почему? (ответы детей)
- Конечно же, этот кролик игрушечный, не живой.
- А вы хотели бы увидеть вместо игрушечного кролика, настоящего? (ответы детей) И я бы хотела увидеть здесь настоящего живого кролика. Ребята, вы все, наверное, хотя бы раз, ходили с родителями в цирк? В цирке всегда выступает фокусник. Он показывает разные фокусы и произносит волшебные слова.
Давайте и мы сейчас с вами попробуем произнести волшебные слова и, может быть, у нас произойдёт чудо.
- Послушайте эти слова: «абра-кодабра, сим – салобим, ахалай - махалай». Давайте повторим их все вместе. (Дети повторяют вместе с воспитателем) .
- А теперь нужно произнести эти слова и повернуться вокруг себя три раза с закрытыми глазами. (Дети вместе с воспитателем произносят слова, закрыв глаза поворачиваются вокруг себя, а воспитатель считает. В это время воспитатель меняет клетки. Ставит клетку с живым кроликом.
- Дети, смотрите, у нас получилось. Произошло чудо. В клетке появился живой кролик. (Дети рассматривают кролика) .
- Кто это? Как называется это животное? (ответы детей)
- Кролик маленький или большой? (ответы детей)
- Что есть у кролика на голове? (ответы детей)
- А ушки большие или маленькие? (ответы детей)
- Чем покрыто тело кролика? (ответы детей)
- Какого цвета шёрстка у кролика? (ответы детей)
- Давайте я достану кролика из клетки и мы посмотрим на него поближе.
- Какая шёрстка у кролика? (ответы детей)
- Что ещё есть у кролика? (ответы детей)
- Одинаковые лапки? Как вы думаете, почему лапки разные? (ответы детей)
- С помощью таких лап он передвигается. Как, бегает или прыгает? (ответы детей)
- А ещё у кролика есть, что.? (ответы детей)
- Он большой или маленький? (ответы детей)
-А где живет кролик? (ответы детей)
-В крольчатнике.
А теперь опустим кролика на пол и посмотрим, что он будет делать.
Воспитатель вместе с детьми наблюдает за поведением животного.
-Дети, а как кролик реагирует на нас? (ответы детей)
Воспитатель обобщает ответы детей:
-Животное вытягивает шею, нюхает воздух, шевелит усами, смотрит.
-А давайте громко хлопнем в ладоши.
-Как реагирует кролик на хлопки в ладоши? Почему кролик прижал ушки? (ответы детей)
-Правильно, он боится. А сейчас давайте положим кролика в клетку и поиграем. Мы с вами побудим маленькими кроликами.
Физ. минутка.
«Кролик».
Скок- поскок, скок- поскок.
Кролик прыгнул на пенек.
В бара6ан он громко бьёт
На разминку всех зовёт.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок- скок- скок.
А затем вприсядку, чтоб не мёрзли лапки.
(Дети имитируют движения кролика) .
- Дети, кролик домашнее или дикое животное? (ответы детей)
- Если кролик домашнее животное, значит он живёт рядом с человеком и человек., что делает? (ответы детей)
- Как ухаживают за кроликом? (ответы детей)
- Чем питается кролик? (ответы детей)
- Давайте покормим его и посмотрим что он больше любит? (кролика кладут на пол и предлагают ему: морковку, капусту, пшеницу, яблоко, вареное мясо и шоколад) (дети наблюдают)
-Итак, кто мне скажет, что больше нравится кролику? (ответы детей)
-Ребята, животные, которые грызут твердую пищу называют – грызунами. Попросить повторить нескольких детей, затем повторить хором.
-А что он не ест? Как вы думаете, почему? (ответы детей)
-Молодцы, ребята!
- Дети, кто знает какую пользу приносят кролики людям?
Рефлексия.
- Вам понравился кролик? А чем?
- Что вы узнали сегодня нового о кролике? (ответы детей)
- Я думаю, что вы расскажите своим родителям о кролике.
-Давайте оставим пока кролика у себя и понаблюдаем за ним. А в подарок он вам принёс свое любимое лакомство – морковку! (Дети садятся за стол и кушают морковь)
