Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Программа «Лабиринт знаний»: интеллектуальное развитие детей перед школой

Программа «Лабиринт знаний»: интеллектуальное развитие детей перед школой

Гарипова Наталья Михайловна
Гарипова Наталья Михайловна
DOCX
179
1

Программа «Лабиринт знаний» предназначена для детей группы предшкольной подготовки и рассчитана на один год обучения. В данной программе акцент сделан на всестороннее развитие детей, внимание уделяется необходимым компетенциям, которые помогут им успешно адаптироваться к школьному обучению. Учитывая современные потребности образования, программа интегрирует элементы игрового и познавательного взаимодействия, что способствует формированию у детей любознательности и стремления к обучению.

Цель программы заключается в создании оптимальных условий для развития не только интеллектуальной сферы, но и речевых навыков, критического мышления и способности к самостоятельным выводам. Задачи программы охватывают формирование умений аргументировать свои мнения, развивать логическое и креативное мышление, а также успешно справляться с познавательными задачами через игру. Дети учатся работать в команде, формируя у себя коммуникативные навыки, что становится неотъемлемой частью их дальнейшего обучения и жизни.

Каждое занятие программы построено так, чтобы поддерживать активное участие детей: они вовлечены в анализ ситуаций, задают вопросы и выдвигают гипотезы, что способствует лучшему запоминанию и пониманию материала. Важным аспектом является использование здоровьесберегающих технологий — физкультминутки и смена динамических поз во время занятий помогают поддерживать интерес к обучению и вовлеченность детей. Понимание смыслов и развитие навыков описания предметов формируются через разнообразные творческие задания, что способствует как индивидуальному, так и групповому развитию.

В содержание программы включены 10 разделов, охватывающих различные аспекты познавательной деятельности — от выдвижения гипотез до рефлексии и аргументации. Каждое занятие не только обучает, но и даёт возможность детям научиться выражать свои мысли и идеи, что крайне важно для формирования их личности в будущем. «Лабиринт знаний» представляет собой современный подход к предшкольному обучению, позволяющий эффективно развивать творческий потенциал и навыки критического мышления у детей, чтобы они смогли успешно подготовиться к новой стадии обучения в школе.

Предпросмотр

Вариативно – учебная программа
«Лабиринт знаний »
для детей группы предшкольной подготовки




Пояснительная записка


Современные требования к дошкольному образованию диктуют необходимость использования новых технологий, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия в процессе интеллектуального развития дошкольников.
Процесс развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста имеет особую актуальность, интенсивное развитие интеллекта в дошкольном возрасте повышает процент обучаемости детей в школе. Ведь важно не только, какими знаниями владеет ребенок к поступлению в образовательное учреждение, а готов ли он к их получению, умению рассуждать, делать выводы, системно мыслить, понимать происходящие закономерности.
Центральное место в программе занимает развитие у ребенка речи, умения быстро воспринимать познавательные задачи и находить для них верные решения, развивалось произвольное внимание, мыслительные операции, речь, на основе сравнения учиться выявлять закономерности.
Программа направлена на развитие творческого потенциала ребенка, заложенного природой.
Данная программа рассчитана на 1 год (64 часа), предлагается для использования в группе предшкольной подготовки.
Календарно – тематическое планирование составлено на основе «Положения о вариативной части типового учебного плана дошкольных организаций», разработанного на базе Республиканского центра «Дошкольное детство» Министерства образования и науки Республики Казахстан, г. Астана, 2013 год, программы воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста«Біз мектепке барамыз». – Астана, 2009.


Цель программы: создание условий для всестороннего развития детей, развития интеллектуальной сферы: мышления, внимания, памяти, восприятия.
Задачи:
1.Формировать умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
2.Развивать контрастность и креативность воображения, развивать логическое и критическое мышление, развивать осмысленность и конструктивность речевого самовыражения
3.Воспитывать коммуникативными навыки, осуществлять индивидуальный подход к детям
Особенности программы кружка «Лабиринт знаний» способствует формированию ключевых компетенций детей старшего дошкольного возраста:
-знание основных практических и интеллектуальных способов познания (сравнить, экспериментировать, высказать суждение, предположение и т.п.);
-владение способами: познания (анализ, сравнение, классификация, сериация, суждение, обобщение, выводы); описания многообразия свойств, явлений, взаимосвязей наблюдаемого и познаваемого окружающего мира; точного подбора слов для описания, обозначения значимости отдельных свойств предметов, объектов, явлений для существования его как целостного явления (понятия, категории, суждения); кодирования и декодирования информации.
- открытие и объяснение смысла способов познания для собственного развития (удовлетворение любознательности, познавательных интересов, потребностей, мотивов, склонностей, способностей, одаренности).
Эффективность усвоения учащимися программного материала достигается с помощью:

  • здоровьесберегающие технологии: учитывается смена динамических поз, используются физкультминутки во время занятия;

  • технологии личностно-ориентированного подхода: дети получают задания соответственно своему индивидуальному развитию;

  • технологии критического мышления: дети сами добывают новые знания;

  • ИКТ: использование развивающих слайдовых презентаций, получение информации посредством сети интернет.

При работе по данной программе будут достигнуты следующие результаты:
1.умение нестандартно видеть и решать логические задачи
2. умение анализировать, сравнивать, квалифицировать;
3.умение высказывать свои суждения;
3.умение делать обобщения, выводы


Содержание программы:
64 часа
Программа работы кружка «Лабиринт знаний» содержит 10 разделов
1раздел - «Видеть проблемы»-15 часов
«Посмотрите на мир чужими глазами»
«Составь рассказ, используя данную концовку»
«Сколько значений у предмета»
«Тема одна, сюжетов много»
Решение сказочных задач
Сказка «Колобок»
Решение сказочных задач
Сказка «Маша и медведь»
Решение сказочных задач
Сказка «Волк и семеро козлят»
Решение сказочных задач
Сказка «Теремок»
Решение сказочных задач
Сказка «Снегурочка»
Решение сказочных задач
Сказка «Репка»
Решение сказочных задач
Сказка «Красная шапочка»
Решение сказочных задач
Сказка «Гуси-лебеди»
Решение сказочных задач
Сказка «Курочка ряба»


2 раздел - «Задавать вопросы»-6 часов
«Какие вопросы мог бы задать тебе тот, кто изображен на рисунке»
«Какие вопросы помогут тебе новое узнать о предмете»
«Вопрос на засыпку»
(Ребусы)


3 раздел - «Выдвигать гипотезы»-2 часа
«Самые правдоподобные причины событий»
«Найдите возможную причину события»


4 раздел - «Давать определение понятиям»-8 часов
«Опиши предмет »
«Назови характерные черты»
«Разъясни посредствам приема»
«Сравни»
«Найди различение»
«Обобщим понятия»


5 раздел – «Классифицировать»-5 часов
«Назови противоположные понятия»
«Задачи на классификацию с явными ошибками»


6 раздел – «Наблюдать»- 3 часа
«Найди 10 различий»
«Найди два одинаковых квадрата»,
«Скажи, что здесь изображено»


7 раздел – «Проведение эксперимента» -6 часов
Мысленный эксперимент: «Что можно сделать из песка»
Эксперимент с реальными объектами («Определяем плавучесть предметов», «Как вода исчезает»,


8 раздел – «Делать выводы и умозаключения»-8 часов
Схема «Паучок»(составление кластеров)
«Как люди смотрят на мир»
«Объясните значение выражения»


9 раздел – «Мыслить рефлексивно»- 4 часа
«Определи последовательность событий», «Нарисуй недостающую фигуру».
«Подбери фигуре пару» , « Объедини предметы по признакам»


10 раздел – «Доказывать и защищать свои идеи»-5 часов
« Я думаю так, потому, что…», «Я прав потому, что….»










Учебно-тематический план программы:


Разделы
Формирование и развитие умений



Занятия

Кол-во часов

1.

Видеть проблемы

«Посмотрите на мир чужими глазами»


2

«Составь рассказ, используя данную концовку»


1

«Сколько значений у предмета»

1

«Тема одна, сюжетов много»


2

Решение сказочных задач
Сказка «Колобок»


1

Решение сказочных задач
Сказка «Маша и медведь»


1

Решение сказочных задач
Сказка «Волк и семеро козлят»

1

Решение сказочных задач
Сказка «Теремок»


1

Решение сказочных задач
Сказка «Снегурочка»

1

Решение сказочных задач
Сказка «Репка»

1

Решение сказочных задач
Сказка «Красная шапочка»


1

Решение сказочных задач
Сказка «Гуси-лебеди»

1

Решение сказочных задач
Сказка «Курочка ряба»

1

2.

Задавать вопросы

«Какие вопросы мог бы задать тебе тот, кто изображен на рисунке»


1

«Какие вопросы помогут тебе новое узнать о предмете»

2

«Вопрос на засыпку»
(Ребусы)

3

3.

Выдвигать гипотезы

«Самые правдоподобные причины событий»


1

«Найдите возможную причину события»



1

4.

Давать определение понятиям

«Опиши предмет »


1

«Назови характерные черты»

1

«Разъясни посредствам приема»

2

«Сравни»

2

«Найди различение»


1

«Обобщим понятия»


1

5.

Классифицировать


«Назови противоположные понятия»

2

«Задачи на классификацию с явными ошибками»

3

6.

Наблюдать

«Найди 10 различий»


1

«Найди два одинаковых квадрата»,

1

«Скажи, что здесь изображено»

1

7.

Проведение эксперимента



Мысленный эксперимент: «Что можно сделать из песка»


1

Эксперимент с реальными объектами («Определяем плавучесть предметов», «Как вода исчезает»,

5

88

Делать выводы и
умозаключения



Схема «Паучок»(составление кластеров)


5

«Как люди смотрят на мир»


2

«Объясните значение выражения»

3

99

Мыслить
рефлексивно

«Определи последовательность событий», «Нарисуй недостающую фигуру».


2

«Подбери фигуре пару» , « Объедини предметы по признакам»


2

10

Доказывать и защищать свои идеи

« Я думаю так, потому, что…», «Я прав потому, что….»


5

Итого

64 занятия








Глоссарий:


операция мысленного или реального расчленения целого (вещи, свойства, процесса или отношения между предметами) на составные части, выполняемая в процессе познания или предметно-практической деятельности человека.

Гипотеза

предположение или догадка; утверждение, предполагающее доказательство

Коммуникативно-речевые умения

это умения: точно и не затрудненно излагать материал, опираясь на большой словарный запас и знания в области предметного поля; владеть логикой и синтаксисом языка, правильно использовать необходимые стилистические обороты и словосочетания; различать особенности устной и письменной речи; находить и реализовывать адекватную форму изложения материала, включая образность и выразительность речи, интонацию и силу необходимого звучания.


Проблемная ситуация

состояние умственного затруднения детей, вызванное недостаточностью ранее усвоенных ими знаний и способов деятельности для решения познавательной задачи


Сериация

упорядочение предметов по некоему признаку - размеру, цвету и пр

Синтез

процесс соединения или объединения ранее разрозненных вещей или понятий в целое