Технологическая карта интегрированной НОД «Путешествие в космос»

Технологическая карта (конструкт) интегрированной НОД
«Путешествие в космос»
Тема: «Путешествие в космос».
Возрастная группа: подготовительная группа.
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная, парная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Социальный партнёр: музыкальный руководитель.
Учебно-методический комплект:
1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразова- тельная программа дошкольного образования (пилотный вари- ант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
2. Вахрушева А.А., Кочемасова Е.Е. и др. Здравствуй мир! Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей.- М: «Баласс», 2003.- 303 с.
3. Детские стихи и загадки о космосе / состав. Р. Алдонина.- М.: Владос, 2012.- 129 с.
4. Голицина Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа. Интегрированный подход. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2013.
Средства:

• наглядные – плакат «Звездное небо», «Планеты солнечной системы», макеты планет, детали космического корабля;

• мультимедийные – презентация;

• литературные - стихи, загадки;

• музыкальные –

• оборудование – ИКТ; CD – проигрыватель;

Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы детей дошкольного возраста в процессе обобщения знаний о космосе.
Задачи:

1. Обучающие задачи:

Обобщить имеющиеся представления о строении Солнечной системы, звездах, планетах, космической технике; закреплять знания о геометрических фигурах: квадрат, прямоугольник; упражнять в прямом и обратном счёте в пределах 10, в прямом счете в пределах 15, узнавать пропущенное число.

1. Развивающие задачи:

• развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов, размышлять, обобщать результаты;

• развивать умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;

• развивать математическую речь

• развивать объяснительную форму речи: упражнять детей в умении начинать свой ответ словами: «Я думаю…», «Я считаю…», «Моё мнение…» и т.д.; активизировать словарь детей: ракета, космос, звезда, планета, названия планет Солнечной системы, космический корабль, космонавт, скафандр, полёт.

• развивать умение договариваться о совместных действиях, представлять результат исследования;

1. Воспитательные задачи:

• воспитывать чувство гордости за своих соотечественников – первых покорителей космоса;

• прививать интерес к математике;

• способствовать проявлению положительных эмоций;

• воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи, формировать умение договариваться, помогать друг другу.

Предварительная работа: чтение детских книг, статей в газетах о космосе, космонавтах, космических явлениях; рассматривание иллюстраций; беседы на темы «Наша солнечная система», «Человек и космос»; знакомство с картой Солнечной системы; конструирование космических кораблей из различных конструкторов по представлению, чертежу, образцу; наблюдение за солнцем на прогулке.

Планируемый результат:

проявление эмоционального отношения к музыкальным произведениям.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками

умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;
умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта;
умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи

Закрепление навыков прямого и обратного счета в пределах 10, прямого счета в пределах 15, вычислительных навыков
Проявление творческих способностей, самостоятельности при выполнении заданий

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

• умение сосредоточенно действовать в течение 20 – 30 мин.;

Ход деятельности:

Организационный

Сюрпризный момент: Раздается стук в дверь, в зал приносят письмо. Воспитатель вскрывает конверт и читает детям. Письмо прислал Незнайка, он говорит о том, что не знает что такое космос, он спрашивает детей, знают ли они что-нибудь о космосе?

-ситуативный разговор

песня

Здравствуйте ребята, мы рады всех вас сегодня видеть. Посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей.

«Ну что, дети, вы ответите на вопрос Незнайки, знаете ли вы что-нибудь о космосе?»

Ребята, вы любите путешествовать? Как вы думаете, а почему мы полетим именно в космос?
Верно. А когда его отмечают?
А на чём можно полететь в космос?

Все на старт! Готовы дети?
В. и дети: Полетим мы на ракете.
Улыбнёмся мы друг другу
И быстрей прогоним скуку.
Тайны космоса узнаем,
Все загадки разгадаем,
Мы летим быстрее света
На космической ракете.

Итак: обратный отсчет 10, 9, ,7, ….
Поехали

Приветствует детей задаёт положительный эмоциональный настрой

Задает вопросы, создаёт проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность

Приветствуют друг друга и гостей

Отвечают на вопросы воспитателя

Вместе с воспитателем изображают полет на ракете

Исполняют песню

Считают вместе с воспитателем

Положительный настрой на общение

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

2 этап
Работа над темой

Ну вот, мы с вами в полете!
А для того, чтобы помочь Незнайке нам нужно вспомнить: что же мы знаем о космосе

1. По темному небу рассыпан горошек

 Цветной карамели из сахарной крошки,
И только когда утро настанет
Вся карамель та внезапно растает (звезды)

1. Обгоняя ночь и день, вокруг земли бежит олень,

Задевая звезды рогом, в небе выбрал он дорогу,
Слышен стук его копыт, он вселенной следопыт (спутник)

1. Это что за потолок?

То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А потом такой красивый
Кружевной и синий-синий (небе)

1. Ночью на небе один
   Золотистый апельсин.
   Миновали две недели,
   Апельсин мы не ели.
   Но осталась в небе только
   Апельсиновая долька. (Луна)

2. Ночью по небу гуляю,
   Тускло землю освещаю
   Скучно, скучно мне одной,
   А зовут меня… (Луной)

3. Чудо-птица – алый хвост – 
   Полетело в стаю звезд. (Ракета)

4. В космосе сквозь толщу лет

Ледяной летит объект
Хвост его полоска цвета
А зовут объект…(комета)

1. Самый первый в космосе,

Летел с огромной скоростью,
Отважный русский парень
Наш космонавт… (Гагарин)

(предлагает ребятам разгадать космические загадки)

отгадывают загадки воспитателя

Умение делать вывод и его аргументировать

Беседа о планете Земля

Молодцы, ребята! Все загадки отгадали и немного приблизили Незнайку к знаниям о космосе.
В: А скажите мне, пожалуйста, на какой планете мы живем:
Мы с вами живем на прекрасной планете – Земля.
В: А наша планета единственная или на небе есть что-то еще?
На небе много разных планет и звезд. В ясный безоблачный вечер можно видеть множество звезд. Они кажутся нам маленькими, но на самом деле, они очень большие, находятся очень далеко, в других системах. Наша Земля находится в Солнечной системе: в центре Солнце, а вокруг него вращаются 9 планет. Посмотрите на этот рисунок – это планеты Солнечной системы.

предлагает детям назвать известные им планеты и показать их

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, называют и показывают планеты

Знают и умеют показать планеты солнечной системы

игра

Ребята, мы с вами побывали на всех планетах солнечной системы, а теперь я приглашаю вас к звездам.

Приглашает детей к совместной деятельности, предлагает поиграть в игру «Полет в космос»

Принимают участие в игре

Игра «Звездопад»

Ребята, мы с вами уже знаем все планеты солнечной системы. А кроме планет, что еще мы можем назвать (ответ - звезды).
Посмотрите, случился настоящий звездопад. Звезды рассыпались и не могут самостоятельно выстроиться в созвездия. Давайте мы им в этом поможем

Знакомит детей с игрой, даёт инструкцию, стимулирует к внедрению в игру правил, предложенных детьми. (Рассыпаны звезды с примерами, а на магнитной доске – звезды с цифрами. Ребятам нужно соотнести пример с верным ответом)

Выполняют вычисления, соотносят пример с его решением, читают полученные выражения

1. Умение слушать, выполнять выбранные правила.
3. Реализована потребность детей в общении

-продуктивная деятельность

Ребята, мы с вами сегодня узнали много интересного о планетах и космосе, о строении солнечной системы. Нам хотелось бы, чтобы Незнайка запомнил все, что мы ему сегодня рассказали. Для этого я предлагаю вам сделать коллаж «Солнечная система»….

Вовлекает детей в изобразительную деятельность, предлагает детям шаблоны для коллажа, которые им необходимо вырезать. Для выбора последовательности изготовления коллажа,
постановка проблемы; способствует групповой работе детей, либо в парах, тройках или индивидуально напоминает; включает детей в самостоятельную деятельность; предоставляет время для творческой деятельности, наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Ребёнок выбирает способ взаимодействия при выполнении своей работы: индивидуально в паре, в тройке в подгруппе, использует шаблоны – изображения планет. Если возникла трудность, дети обращаются за помощью к воспитателю и друг другу.

1. Проявляет творческую активность в процессе изобразительной деятельности;
2. Умение подбирать необходимые материалы для работы;
3. Умение делать логический вывод;
4. Умение следовать правилам

3 этап
Итог творческой деятельности

Молодцы, ребята! Полностью справились с заданием – сделали для нашего друга Незнайки такой замечательный коллаж, благодаря которому он будет знать о космосе очень много информации как и мы с вами

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу); обеспечивает открытость на ориентированную самостоятельную или совместную с родителями деятельность.

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; планируют самостоятельную (совместную) деятельность; высказывают эмоциональный отклик.

1. Умение оценивать результат своей деятельности;
2. Умение выражать чувства;
3. Умение делать выводы;
4. Умение планировать самостоятельную (совместную) деятельность.