- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта для 1 младшей группы по художественной литературе
- →
Технологическая карта для 1 младшей группы по художественной литературе
Настоящая технологическая карта посвящена организации учебной деятельности для 1 младшей группы, в рамках которой осуществляются чтение стихотворения Корнея Чуковского «Ёлка» и сказки «Снегурочка и лиса». В ходе занятий педагоги знакомят детей с содержанием этих произведений, развивая их речевые средства, активный и пассивный словарь. Это поможет малышам не только понять сказочные сюжеты, но и научиться выражать свои мысли и чувства через слова.
Учебный процесс строится через активное взаимодействие, что позволяет детям включаться в процесс с интересом. Воспитатель начинает занятие с интерактивного элемента — например, с появления кота Василия, который задает вопросы детям и запускает обсуждение. Это создает атмосферу праздника и вовлеченности. Дети отвечают на вопросы, вспоминают праздники, делятся впечатлениями, что помогает развивать их коммуникативные навыки.
Занятия включают физкультминутки и игровые задания, что способствует развитию физической активности и концентрации внимания. Высокая динамика занятий привлекает детей, а разнообразные формы работы способствуют более глубокому восприятию литературы. Педагоги активно используют иллюстрации и пособия, что делает взаимодействие еще более наглядным и понятным для детей.
Следующий этап занятие посвящен сказке «Снегурочка и лиса». Воспитатель прочитывает сказку, задаёт вопросы, которые стимулируют обсуждение поступков героев, влияние доброты и отзывчивости. Дети учатся анализировать литературные произведения, сопоставлять их с реальной жизнью, что формирует у них навыки оценки поведения окружающих.
В заключение, воспитатель подводит итоги занятия, обобщая знания детей и проверяя, как они усвоили информацию. Этот этап важен для закрепления полученных навыков. Таким образом, технологическая карта представляет собой эффективный инструмент для организации учебного процесса с учетом интересов и возможностей детей, что немаловажно для их роста и развития.
Технологическая карта организационной учебной деятельности
для 1 младшей группы
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: «Художественная литература»
Тема: Чтение: К.Чуковского «Ёлка»
Цель:Познакомить с содержанием стихотворения;развивать речевые средства общения
путем расширения пассивного и активного словаря.
Билингвальный компонент: Ёлка- шырша, кот- мысық
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Стук в дверь
Выглядывает за дверь и вносит кота Василия.
Садятся на стульчики.
Организационно-
поисковый
Кот Василий (устами воспитателя здоровается с детьми). Какой недавно праздник мы отмечали? Правильно, Новый год. Кто приходил к вам с поздравлениями? Дед Мороз и Снегурочка? Какие вы получили подарки? Я тоже получил подарки, мне их преподнесла моя знакомая кошка Муся. (Достает из сундучка ёлочные игрушки: зайчика, фонарик, хлопушку, флажок). Этими игрушками была украшена моя ёлка, она нарядная, весёлая, как в стихотворении, которое мне подарила Муся. Ноя не умею читать (Плачет) Я так хотел его вам…
Успокаивает кота. Василий, может, Я помогу тебе прочесть стихотворение?
Читает стихотворение.
Физ.минутка "У Оленя дом большой"
У оленя дом большой,
Он сидит, глядит в окошко.
Зайка по полю бежит,
В дверь к нему стучит:
«Тук-тук, дверь открой,
Там в лесу охотник злой».
«Зайка, зайка, забегай!
Лапку мне давай».
Читает стихотворение.
- Вы так мне помогли прочитать стихотворение. Если бы не вы то - я так и не смог бы прочитать моё стихотворение, которое мне подарила кошечка Муся. Спасибо Вам большое.
Ребята, а давайте сейчас мы с вами по этим картинкам вместе прочитаем стихотворение. Я буду начинать, а вы будете его заканчивать. (По картинкам рассматриваем ещё раз стихотворение).
Отвечают на вопросы
Называют предметы
Слушают
Руки над головой – изображают крышу дома.
Правым кулачком подпирают щёчку, левой рукой поддерживают правую.
Бег на месте.
Топот ногами, руки на поясе.
Имитация стука в дверь поочерёдно каждой рукой.
Руки на поясе, поворачиваются вправо и влево.
Зазывание движения рукой.
Протягивают руки с открытой ладонью
По картинкам рассматривают ещё раз стихотворение.
Рефлексивно-корригирующий
Кот Василий благодарит детей, говорит ребятам, что это стихотворение можно выучить и когда кошка Муся придет в гости, мы его ей расскажем и прощается.
Итог
Отвечают на вопросы
Предполагаемый результат:
Воспроизводят: Содержание стихотворения.
Понимают: названия и назначение окружающих предметов окружающего мира.
Применяют:речевые средства общения путем расширения пассивного и активного
словарянавыки сотрудничества, взаимопонимания; чувства доверия и взаимопомощи.
Технологическая карта организационной учебной деятельности
для 1 младшей группы
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: «Художественная литература»
Тема: «Снегурочка и лиса»
Цель: Учить детей на анализе поступков и поведения литературных героев и оценки их
в соответствии с принятыми правилами проявления доброты, отзывчивости,
взаимопомощи.Формировать у детей навыки сотрудничества, взаимопонимания;
чувства доверия и взаимопомощи.
Билингвальный компонент: Снегурочка- ақшақар, лиса- түлкі
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Игра – приветствие «Добрый день»:
В этот чудесный день, Добрый день, Дружно здороваться Нам не лень! Руки протягивай, не зевай. Здравствуйте, здравствуйте!
Все подпевай.
- Ребята, а что это у вас?
Выполняют игру-приветствие.
дети рассматривают книги
-книжки
Организационно-
поисковый
-Ребята без сказок скучно жить. Люди придумали их для детей, чтобы дети знали родной край и очень его любили, а также учились быть смелыми, честными, добрыми и умными.
- Ребята, а вы любите сказки?
-Я тоже очень люблю сказки.
Читает сказку
д/игра «Снег идёт»
Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.
Белый снег пушистый в воздухе кружится,
И на землю тихо, падает, ложится.
-Давайте поиграем в сказку «Снегурочка и лиса.
- Покажите, как была огорчена Снегурочка?
- Какое настроение у Снегурочки?
- Что она сказала медведю? Каким голосом?
- Что ответил медведь? Как?
- Лиса помогла Снегурочке, как мы о ней скажем?
Отвечают на вопросы
Бегают по кругу, кружатся.
Отвечают на вопросы
Привлекаются к драматизации отрывков сказки
Рефлексивно-корригирующий
- Кто из героев сказки вам понравился?
- Что вам понравилось на занятии?
Отвечают на вопросы
Предполагаемый результат:
Воспроизводят: с помощью воспитателя передают образ персонажа сказки, используя
выразительные средства: мимику, жесты, движения, речь
Понимают: названия и назначение окружающих предметов окружающего мира.
Применяют:навыки сотрудничества, взаимопонимания; чувства доверия и взаимопомощи.
Снегурочка и лиса |
Жил да был старик со старухой. У них была внучка Снегурочка.
Пошла она летом с подружками по ягоды. Ходят по лесу, собирают ягоды. Деревцо за деревцо, кустик за кустик. И отстала Снегурочка от подруг.
Они аукали ее, аукали, но Снегурочка не слыхала.
Уже стало темно, подружки пошли домой.
Снегурочка как увидела, что осталась одна, влезла на дерево и стала горько плакать да припевать:
—Ау! Ау! Снегурочка,
Ау! Ау! голубушка!
У дедушки, у бабушки
Была внучка Снегурочка;
Ее подружки в лес заманили
Заманивши — покинули.
Идет медведь и спрашивает:
—О чем ты, Снегурочка, плачешь?
—Как мне, батюшка-медведушка, не плакать? Я одна у дедушки, у бабушки внучка Снегурочка. Меня подружки в лес заманили, заманивши — покинули.
—Сойди, я тебя отнесу домой.
—Нет. Я тебя боюсь, ты меня съешь!
Медведь ушел от нее. Она опять заплакала, заприпевала:
—Ау! Ау! Снегурочка,
Ау! Ау! голубушка!
Идет волк:
— О чем ты, Снегурочка, плачешь?
—Как мне, серый волк, не плакать, меня подружки в лес заманили, заманивши — покинули.
—Сойди, я тебя отнесу домой.
—Нет. Ты меня съешь!
Волк ушел, а Снегурочка опять заплакала, заприпевала:
—Ау! Ау! Снегурочка,
Ау! Ау! голубушка!
Идет лисица:
—Чего ты, Снегурочка, плачешь?
—Как мне, Лиса-олисава, не плакать? Меня подружки в лес заманили, заманивши — покинули.
—Сойди, я тебя отнесу.
Снегурочка сошла, села на спину к лисице, и та помчалась с нею. Прибежала к дому и стала хвостом стучаться в калитку.
—Кто там?
Лиса отвечает:
—Я принесла вашу внучку Снегурочку!
—Ах ты наша милая, дорогая Лиса-олисава! Войди к нам в избу. Где нам тебя посадить? Чем нам тебя угостить?
Принесли молока, яиц, творогу и стали лисицу потчевать за ее услугу. А потом простились и дали ей на дорогу еще курочку.
