Технологическая карта «Волшебный сундучок» для 1 младшей группы
Технологическая карта организационной учебной деятельности представляет собой увлекательный план урока для детей 1 младшей группы, посвященный изучению геометрической фигуры «квадрат». Этот материал нацелен на вовлечение детей в процесс познания через игровую деятельность, где главной темой является «Волшебный сундучок». В ходе занятия дети не только знакомятся с новой фигурой, но и участвуют в активных играх, что делает процесс обучения непринужденным и интересным.
В начале занятия воспитатель создает атмосферу ожидания и любопытства, представляя детям мистический сундучок, в котором прячутся новые друзья. Занятие начинается с выполнения интерактивных действий, вовлекающих детей в процесс. Эта мотивация позволяет им с удовольствием исследовать и открывать новые знания, что способствует развитию их памяти и воображения.
Постепенно дети становятся участниками различных игровых ситуаций, где они учатся взаимодействовать друг с другом, искать решения совместно и строить дом для собачки из геометрических фигур. Это не только развивает их социальные навыки, но и помогает усваивать новый материал в веселой форме. С помощью простых, но увлекательных заданий дети учатся различать и называть геометрические фигуры, а также группировать предметы по цвету и форме.
В конце занятия воспитатель подводит итоги и спрашивает детей о том, чему они научились и как смогли помочь собачке и цветочкам. Такой рефлексивный подход позволяет закреплять полученные знания и развивать эмоциональную сферу детей, воспитывая в них доброту и отзывчивость. Таким образом, технологическая карта является полезным инструментом в воспитании маленьких исследователей, способных воспринимать окружающий мир с интересом.
Технологическая карта
организационной учебной деятельности для 1 младшей группы
Образовательная область: «Познание»
Раздел: «ФЭМП»
Тема: «Волшебный сундучок»
Цель:Познак.детей с новой геометрической фигурой- квадрат.
Дид.игра «Найди свой домик».
Учить детей из нескольких геометрических фигур составлять предмет.
Развивать память, воображение.
Билингвальный компонент: собака-ит, бабочка-кобелек,
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Пусть наша добрая улыбка
Согреет всех своим теплом
Напомнит нам, как важно в жизни,
Делиться счастьем и добром
Звучит музыка, раздается стук.
- Ребята вы слышали кто-то постучал в дверь. Вы хотите узнать кто там?
Руки прикасаются к уголкам губ
Руки прикладываются к сердцу
Руки вперед
Руки в стороны
Проявляют интерес
отвечают
Организационно-
поисковый
- Я схожу и посмотрю (вносит сундучок) .
-Посмотрите ребята какой прекрасный сундучок стоит возле нашей двери. Это наверное волшебница проходила мимо и оставила его. Давайте его откроем.
-Слышите ребята в нашем сундучке кто-то лает? Давайте посмотрим (достает собачку).
-Дети, кто это?
- Давайте с ней познакомимся и спросим почему она лает.
Собачка: Дружок.
-Почему ты лаешь?
-Дети, а вы как думаете почему она лает?
-Потеряла свой домик, негде жить.
-Ребята она заблудилась и потеряла свой домик. Как называется домик для собаки?
- А давайте для собачки сделаем домик.
игра "Собери домик"
спрашивает как называются фигуры
-Посмотри, Дружок, какую будку (конуру) мы тебе сделали.
Собачка: Спасибо ребята.
Физминутка: В группу бабочка влетела
Запорхала и присела
Бабочка вот правая ладошка
Посиди на ней немножко,
А вот и левая ладошка
Посиди на ней немножко.
Посидела и на верх она взлетела
На носочки мы привстали
Но бабочку мы не достали.
Ты лети к нам на лужок
И сядь на красивый цветок
-Давайте посмотрим, что ещё есть в сундучке (достаёт бабочек). Посмотрите дети какие красивые разноцветные бабочки. Какого они цвета?
- Хотите поиграть с ними?
Дид.игра «Найди свой домик»
-Вот у нас полянки с цветочкам и, что-то они грустные. Давайте посадим бабочек по цвету нацветочки.
Проявляют интерес
=Собачка
-Собачка как тебя зовут?
-Почему ты лаешь?
-Потеряла свой домик, негде жить.
-Будка, конура.
-да
выкладывают на столе из геометрических фигур домик для собаки
Составляют картинку
Отвечают: (квадрат, треугольник, круг)
Выполняют движения согласно тексту
Отвечают
Рефлексивно-корригирующий
Ребята кому сегодня мы помогли на занятии?- Как помогли?
-Как вы думаете они довольны?
-Цветочки и собачка говорят вам, ребята, большое спасибо за помощь.
Молодцы ребята вы добрые и поэтому помогли собачке и цветочкам
Отвечают (собачке, цветочкам) .
(Для собачки построили домик, бабочек посадили на цветочки)
-да
Предполагаемый результат:
Знать: Билингвальный компонент
Иметь: навыки обследования предметов при помощи зрительных анализаторов.
Чувство сопереживания, сочувствия, радости, доброты
Уметь: различать и называть геометрические фигуры руппировать однородные
предметы резко отличающие по цвету:красный-синий, жёлтый-зеленый,
создавать однородную группу предметов путем добавления предмета к предмету.
