Конспект интегрированного занятия в детском саду «В гости к бабушке»

«В гости к бабушке Настене» мл.гр.Конспект интегрированного занятия с элементами ТРИЗ-РТВ

(младший дошкольный возраст)Воспитатель:ШаройкоЕ.А.
П/с: Продолжать знакомство с домашними животными-коровой и быком, их детёнышами; выделить их внешние и характерные особенности: части тела, чем питаются, уметь звукоподражать им; называть действия животных.Связная речь: учить отвечать на вопросы, обогащать словарный запас детей.Воспитывать доброе отношение к животным, учить проявлять заботу о них.Закреплять способы отщипывания от целого куска и скатывать его круговыми движениями в шар, сдавливать между ладошками, образуя диск; называть свою поделку. Воспитывать аккуратность в работе с пластилином.Развивать мелкую моторику, внимание, познавательный интерес.Словарь: домашние животные, телёнок, шерсть, сено, копыта, бык.Материал: фотография с изображением бабушки Настены, макет домика, игрушка быка, коровы, телёнка; разрезная картинка из шести частей, пластилин, мокрые тряпочки, стаканчики с молоком. Предшествующая работа: игра «Домашние животные их детёныши», игра «Сложи картинку» (домашние животные).Ход занятия: Дети с воспитателем рассматривают фотографию бабушки Настены, которая пригласила их в гости на оладушки.Дети становятся друг за другом. Динамическая пауза «Походная»Наши детки на полуНожками затопали.Посмотрите, хорошиНаши детки-малыши!(Дети ходят по кругу под песню взрослого).
 Ходят детки ножками,Новыми сапожками,Топа-топа-топа-топ.(Меняют направление движения против часовой стрелки).Впереди далёкий путь,Деткам нужно отдохнуть!(Замедляют движение). А потом пойдём опятьПо дорожке погулять.Подходя к домику бабушки, слышат громкое мычание. Кто может так кричать? (Корова).- А как вы думаете, почему она так громко кричит? (Зовёт бабушку, сильно проголодалась).-Правильно ребята. Бабушка ушла в магазин за сладостями к чаю для нас и задержалась. Давайте накормим коровушку.- Чем она питается? (Сеном, травой).- О ком заботиться корова? (О своих детках).-Как их называют? (Телятами)- А кто папа у телёнка? (Бык). Пальчиковая игра «Бык у забора».Возле дома с давних пор(«дом»)На столбах стоит забор,(«забор»)Бык о доски бок чесал,(«бык»)Почему ж забор упал?(«упавший забор»)- Какой бык и коровы? (Большие). А телёнок? (Маленький).- Как кричат корова и бык? (Громко). А телёнок? (Тихо). Дети звукоподражают.- У меня рассыпалась картинка с изображением быка и коровы. Давайте попробуем её собрать. Игра «Собери картинку»Дети из шести частей собирают картинку.- Что есть у быка и коровы? (Ноги, хвост, голова, уши, туловище, копыта, шерсть).- Что есть у коровы, но нет у быка? (Вымя).- Что даёт корова, но не даёт бык? (Молоко).Пока бабушка в магазине мы подоим нашу коровку. Пальчиковая игра «Кормилица»Я коровушку свою(«корова»)Ранним утром подаю,(движение пальцев, как при дойке)Я поглажу ей бока:(движение кистями сверху вниз)-Дай детишкам молока.(«корова»)- Что-то бабушка задерживается, а тесто на оладушки уже подошло. Давайте приготовим оладушки. Прежде, чем заняться этой работой разомнем пальчики. Сжали и разжали пальчики.(Дети круговыми движениями скатывают глину, образуя шарик; затем кладут шарик между ладошками и сжимают их, получился диск-«оладушек»). Гимнастика для глаз. Игра «Кого не стало?»( воспитатель убирает силуэт одного животного, дети закрывают глаза; затем открывают и определяют, кого не стало)Пора нам возвращаться. Придёт бабушка, а у неё оладушки готовы и молоко надоено. Перед дорожкой отведаем парного молочка. (Пьют молоко).