Актуальность технологии М. Монтессори в дошкольном образовании
В последние десятилетия внедрение передовых методик в образование становится все более актуальным. Методика Монтессори, разработанная Марием Монтессори, представляет собой уникальную философию обучения, которая фокусируется на индивидуальном развитии ребенка. Благодаря персонализированному подходу, дети могут самостоятельно выбирать занятия и степень их интенсивности, что способствует развитию самостоятельности и ответственности.
Технология Монтессори акцентирует внимание на важности создания подходящей учебной среды, где ребенок получает возможность исследовать, экспериментировать и обучаться на практике. Педагоги играют роль наблюдателя и помощника, что позволяет им ориентироваться на потребности и интересы каждого ученика. Это создает не только позитивную атмосферу, но и укрепляет связь между учителем и ребенком.
Методика делится на три ключевые составляющие: учитель, ребенок и окружающая среда. Взаимодействие этих компонентов формирует уникальную образовательную модель, в которой знания и навыки развиваются гармонично и целостно. Разнообразие материалов и упражнений, применяемых в методике, помогает детям развивать как моторные, так и когнитивные способности, обеспечивая их комплексное развитие.
Работа с родителями также занимает важное место в системе Монтессори. Обучение и информирование родителей о принципах методики помогает создать единое пространство для развития ребенка как в детском саду, так и дома. Родители могут активно участвовать в процессе образования, что создает дополнительные стимулы для их детей.
Скорнякова Светлана Анатольевна
Актуальность внедрения технологии М. Монтессори
в практику работы с дошкольниками.
В последние десятилетия в нашей жизни произошли кардинальные изменения. Наша жизнь требует появления свободного человека с чувством собственного достоинства, самостоятельного в принятии решений, способного нести ответственность за принятые решения. Успешно решить проблемы нашего общества, сложного в экологическом, экономическом и духовно- моральном смысле, смогут люди, которые владеют новым мышлением, творческим подходом, принципиально иным складом личности.
Такими качества присущи выдающемуся теоретику и практику педагогики, первому итальянскому женщине -врачу, кандидату наук.
Более близкое знакомство с системой Марии Монтессори показало, что в руках умного педагога элементы этой системы принесут ребенку много интересного, познавательного и полезного. Предлагаемые ею развивающие материалы побуждают ребенка к активной деятельности, при этом совершенствуется моторика ребёнка, произвольные движения, мышление, воля, а также терпение и настойчивость. Из системы выбраны самые интересные элементы, с учетом сути её – дать детям пространство для развития. Методика Монтессори имеет два основных принципа – это автономная реализация упражнений и обучение в игровой форме. Уникальность этой методики содержится в персональном подходе к каждому ребенку, т. е. каждый ребенок может самостоятельно выбрать себе дидактический материал и количество времени для занятий.
Таким образом, ребенок получает возможность развиваться в своем собственном темпе. Изучив методику системы Мария Монтессори мы выделили три составные части: ребенок, окружающая среда, учитель. В центре всей системы стоит ребенок, а мы организовали специальную среду, в которой он живет и учится самостоятельно. В этой среде ребенок формирует моторные и сенсорные навыки, соответствующие возрасту, приобретает жизненный опыт, учиться упорядочивать и сопоставлять разные предметы и явления, приобретает знания на собственном опыте. Педагог наблюдает за ребенком и помогает ему, когда это требуется. Основа педагогики Монтессори, ее девиз «помоги мне это сделать самому». Зона практической деятельности – для овладения детьми бытовыми, хозяйственными навыками. В этой зоне расположены материалы, с помощью которых ребенок учится следить за собой и своими вещами. Ребенок учится самостоятельно пользоваться всевозможными застежками (пуговицы, кнопки, молнии, пряжки, булавки, шнурки, банты и крючки), аккуратно пересыпать и переливать, мыть посуду, зеркала, стирать, чистить обувь, убирать за собой. Овладение навыками практической жизни дает ребенку возможность быть самостоятельным и независимым, приносит ему большую радость и глубокое удовлетворение от собственной деятельности. Так же в этой зоне юным исследователям можно провести множество опытов и экспериментов и узнать о свойствах воды, земли, зеркала, стекла, магнита и т. д. Упражнения в практической жизни: переливание воды; рамки с застежками; чистка металла; уход за срезанными живыми цветами; ходьба по линии; упражнения в тишине; упражнения, имеющие отношения к социальной жизни. Педагоги дошкольных учреждений – люди необычайно творческие. Они умеют прекрасно заниматься с гурьбой разновозрастных ребятишек, придумывать новые игры, писать сценарии, делать необычайные поделки своими руками. А еще они могут творить новые материалы и оборудование из самых невероятных вещей и предметов. \
Работа с родителями В нашем детском саду ведется постоянная работа с родителями, которые стремятся понять основы педагогики Монтессори. В помощь родителям педагогический коллектив разработал специальную методическую литературу : пособия цикла « Вместе с нами » по основам математики, грамоты, сенсорики, космического воспитания, развития речи и творческой деятельности. Развивающую среду для детей можно создать и дома. Конечно, ее эффект будет не столь полным по сравнению с профессионально созданной средой, но родителям важно помнить, что в этом возрастном промежутке ребенку важно изучать окружающие его вещи, разбирать и собирать простейшие конструкции, чтобы исследовать соотношение предметов разной величины, получить возможность их анализа и синтеза. Родители приняли участие в конкурсе « Монтессори - материалы для занятий дома ». Много материла было изготовлено своими руками.
