Весеннее пробуждение в детском саду №3 «Ромашка»
Документ описывает образовательную программу, реализуемую в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду №3 «Ромашка». Подробно рассмотрена тема занятия «Весеннее пробуждение», проводимого для младшей группы. Занятие направлено на развитие познавательных способностей детей и формирование у них уважения к природе.
Цель данной образовательной деятельности — развить у детей умения устанавливать первичные следственные связи между различными природными явлениями. Воспитатель организует работу таким образом, чтобы каждый ребенок мог осознать и оценить значение весны в природе: от потепления погоды и появления первых цветков до пробуждения животных.
В ходе занятия проводятся разнообразные активные игры, наблюдения и обсуждения, что дает возможность детям не только усвоить основные понятия о весенних изменениях, но и развивать их эмоциональное восприятие мира. Использование музыкальных фрагментов и стихотворений помогает создать атмосферу праздника, наполненного радостью весны.
Специальные заранее подготовленные материалы, такие как видеозапись «Весеннее пробуждение природы», обогащают занятие и делают его более интерактивным. Дети имеют возможность не только слушать, но и обсуждать увиденное и услышанное, тем самым участвуя в активном познании мира вокруг.
Таким образом, занятие «Весеннее пробуждение» в детском саду №3 «Ромашка» способствует всестороннему развитию детей, их любознательности, внимательности и способности взаимодействовать с окружающей природой. Каждый новый весенний день — это возможность для детей исследовать мир и открывать его тайны!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №3 «Ромашка».
Образовательная область « Познавательное развитие»
Раздел «Ознакомление с миром природы».
Образовательная деятельность в СООД (режимный момент) .
Тема: «Весеннее пробуждение».
Младшая группа.
29 марта 2016г.
Ст. воспитатель:
Федорова Н.Б.
г. Лукоянов. 2016г.
Цель:
Развивать умения устанавливать первично – следственные связи между природными явлениями.
Задачи:
-формировать представление о времени года;
-развивать внимательность, наблюдательность;
-учить вслушиваться в музыку, понимать содержание;
-воспитывать любовь к природе.
де: стало пригревать солнышко – потеплело - появилась травка, запели птицы.
Предварительная работа.
Наблюдение за погодой во время прогулки.
Показ альбома «времена года. Весна»
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Материал к занятию.
Ноутбук.
Видеозапись «Весеннее пробуждение природы».
Ход беседы.
Вводная часть.
Воспитатель читает стихотворение А. Плещеева.
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Воспитатель: О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети. О весне.
Воспитатель: Ребята, а какое сейчас время года?
Дети: Тоже весна.
Основная часть.
Воспитатель: Наступила весна, пробуждается природа после зимы, солнце светит ярко, снег темнеет, тает и превращается в воду.
Рыхлый снег темнеет в марте
Тают льдинки на окне
Зайчик бегает по парте
И по карте на стене (С.Я. Маршак)
Воспитатель: А куда девается вода?
Дети: Она течет в реку.
Воспитатель: Правильно, реки наполняются водой. А как называется наша река?
Дети: Теша.
Воспитатель: А что появляется на деревьях весной?
Дети: Почки.
А какой месяц идет?
Дети: Март.
Воспитатель: Да дети. Март – Протальник, потому что начинает таять снег, образуются первые проталины. Солнце делится первыми теплыми лучами и искрится в весенних лужах, еще немного и побегут ручьи, побежит по дорогам шумная вода.
Несмотря на то, что солнышко пригревает все сильнее, воздух еще холодный.
(Воспитатель включает видиозапись «Весеннее пробуждение природы» По ходу просмотра видиозаписи задает вопросы)
Воспитатель: Ребята, что за звуки вы слышите, на что они похожи?
Дети: На шум воды, на птичьи голоса.
Воспитатель: Как называют этих птичек?
Дети: Воробышки.
Воспитатель: Что они делают?
Дети: Купаются в ручье.
Воспитатель: Как вы думаете, они рады приходу весны?
Дети: Да.
Воспитатель: Посмотрите, какое яркое небо весной. Солнце начинает сильно пригревать землю, она прогревается, начинают расти и расцветать цветы. Они растут прямо из под снега, поэтому их называют подснежники или первоцветы.
Воспитатель: Ой! На дереве птица. А как называется она?
Дети: Дятел.
Воспитатель: Как вы думаете, что он делает на дереве?
Дети: Ищет жучков.
Воспитатель: Весной просыпается вся природа. Насекомые тоже проснулись, дятел достает их из под коры.
Воспитатель: С приходом весны природа оживает. Посмотрите, как расцветают цветы, покрывают ковром всю землю. Вам нравится музыка, которая звучит? Эту музыку написал композитор Петр Ильич Чайковский. Она тоже о весне.
Воспитатель: Весна прекрасное время года. Весну ждут и, встречают люди. О весне написано много стихов, песен.
Давайте вспомним те стихи, которые мы с вами учили наизусть (дети читают стихи).
А сейчас слушайте, я вам прочту стихотворение
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят-
Бегут и будят сонный брег,
Бегу и блещут, и гасят…
Они гласят во все концы:
Весна идет, весна идет,
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!
Весна идет, весна идет;
И тихих, теплых майских дней
Румяный светлый хоровод
Толпится весело за ней! ... (Ф.И. Тютчев)
Воспитатель: А вы хотите спеть весеннюю песенку?
Дети: Да.
Воспитатель: А может, мы с вами пойдем к музыкальному руководителю и споем вместе с ней.
