Путешествие в волшебный лес: Конспект занятия для детей
Данный материал представляет собой богато детализированный конспект непосредственно образовательной деятельности, проведённой в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 18 «Гнездышко» г. Орска». Тема занятия – «Путешествие в волшебный лес», и направлена на познавательно-речевое развитие детей второй младшей группы. Под руководством воспитателя первой квалификационной категории Натальи Викторовны Лабутиной, дети смогут погрузиться в удивительный мир природы, где каждый может стать исследователем и помощником в решении задач с использованием волшебных элементов.
В ходе занятия дети будут знакомиться с дикими и домашними животными, узнавать об их среде обитания и значении воды в природе через увлекательные игровые задания и наглядные материалы. Такие методы, как словесные описания, сюрпризные моменты и игровые приёмы, помогут создать живую атмосферу открытия и учёбы, а интеграция образовательных областей позволит рассмотреть вопросы коммуникации, безопасного поведения и охраны окружающей среды в рамках одной темы.
Цель занятия заключается в обобщении знаний детей о животных и водной среде, а также в развитии их речевых навыков через активные интерактивные формы работы, что способствует формированию у младших дошкольников доброжелательности и заботливого отношения к природе. Каждый этап занятия был продуман для достижения личностных, интеллектуальных и физических результатов, что помогает детям развивать внимание, память и умение поддерживать беседу.
Заключительная часть занятия включает рефлексию и самоанализ, где дети смогут поделиться своими впечатлениями о проделанной работе, а воспитатель подведет итоги и отметит успехи каждого малыша. Данный опыт станет важной составляющей их общего развития и будет стимулировать открытие новых горизонтов в их познании окружающего мира.
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 18 «Гнездышко» комбинированного вида г. Орска»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Направление развития:
Доминирующая образовательная область:
Тема непосредственно образовательной деятельности:
«Путешествие в волшебный лес».
Возрастная группа: вторая младшая группа.
Подготовила и провела:
Воспитель первой
квалификационной категории
Лабутина Наталья Викторовна
г. Орск – 2013
Ф.И.О., должность педагога: Лабутина Наталья Викторовна воспитатель первой категории»
Направление развития: познавательно-речевое развитие.
Доминирующая образовательная область: познавательно-речевая.
Тема непосредственно образовательной деятельности: « Путешествие в волшебный лес».
Возрастная группа: вторая младшая группа.
Методы и приемы: наглядные, словесные, сюрпризные моменты, игровые приёмы.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, труд, физкультура, познание, безопасность.
Вид детской деятельности: продуктивная.
Цель: Обобщать знания детей о диких и домашних животных, о среде их обитания. Расширять знания детей о значении воды в нашей жизни и закрепить знания о свойствах воды (вкус, цвет, запах). Продолжать учить детей отвечать на вопросы, при помощи игрушек, картинок. Закрепить знания детей в употреблении в речи имён существительных в форме единственного числа, обозначающие животных и их детёнышей». Активизировать в речи детей имена прилагательные, характеризующие времена года.
Задачи воспитания: Воспитывать любовь, бережное отношение к природе и проявлять заботу, и внимание ко всему живому.
Задачи развития: Развивать внимание, память, мышление. Формировать доброжелательность, стремление помочь ближнему.
Задачи образования: Расширять знания детей о значении воды в нашей жизни и закрепить знания о свойствах воды (вкус, цвет, запах). Продолжать учить детей отвечать на вопросы, при помощи игрушек, картинок.
Планируемые результаты:
Личностные: выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение).
Интеллектуальные: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения.
Физические: проявляет интерес к участию в подвижных играх, физкультминутках.
Организация среды для проведения непосредственно образовательной деятельности детей: Игрушка-Лесовичок, конверт с письмом, деревья, магнитофон, фонограмма «Пение птиц», дикие и домашние животные, настольные деревья, настольный домик, 2 банки воды (одна чистая, другая мутная ), игрушечные рыбки, картинки из серии «Береги живое», картинки «Деревья», отдельные лучики из бумаги.
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности в режимные моменты:
Индивидуальная работа:
Вспомнить с детьми основные части дерева и при рассматривании картинок уметь находить названное дерево.
На прогулке рассмотреть насекомых, воспитывать бережное отношение к ним, уметь видеть красоту окружающей природы.
Дифференцированный подход:
Время проведения: 20 мин.
Конспект содержании непосредственно образовательной деятельности
Вводная часть.
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем.
А потом к себе прижмём,
А потом их разведём.
А потом быстрей ,быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
Воспитатель. Ребята проходите, садитесь. К нам пришло письмо от хозяина леса Лесовичка. Давайте прочитаем, что же он нам пишет.
«Здравствуйте, ребята. Пишет вам Лесовичок . У меня беда наш лес заколдовала злая колдунья. И теперь в нашем лесу очень скучно и грустно. Я обратился к вам, чтобы вы мне помогли. И, если вы исполните все задания, то лес расколдуется. Спешите. Я жду».
Ну, что ребята поможем Лесовичку? Тогда не будем терять время, сейчас встанем возле стульчиков, закроем глаза и скажем волшебные слова: « Повертелись, покружились и в лесу мы очутились» (кружатся). Открывайте глаза, садитесь. Вот мы с вами и в лесу.
Организационный момент.
Воспитатель. Что за лес? Ой, как грустно, ой, как скучно и темно. Не слышно пение птиц, не слышно шелеста травы, не слышно стрекотунье и жужжание насекомых. Нужно обязательно помочь лесу. А где же Лесовичок? Ах, вот ты где! Наши детки умные, помогут расколдовать лес. С каждым выполненным заданием в лесу станет светлее.
1 задание. Деревья так заколдованы, что забыли свои названия. Давайте поможем их вспомнить их названия. (Показ картинок-деревьев). Клён, рябина, берёза, дуб, ёлка. Что общего у этих деревьев?
Дети. Ствол, ветки, листочки.
Воспитатель. Чем отличаются берёза от ёлки? (Ответы детей).
Правильно, у берёзы - листочки, ствол белый, а у ёлочки, ствол коричневый. Справились с первым заданием, деревья ожили, и появляется первый лучик в лесу (на стене прикрепляется лучик).
2 задание. Смешались дикие и домашние животные. Нужно домашних расселить возле дома, а диких возле леса. Дикие: заяц, лиса, медведь, волк, белка. Где живёт лиса в лесу? (в норе). Медведь? (в берлоге). Белка? ( в дупле). Волк? (в логове). Что делает медведь зимой? Какая шуба у зайца летом? А зимой? Как можно сказать одним словом, какие это животные? (дикие). Домашние: свинья, лошадь, кошка, корова. У свиньи кто детёныш? (поросёнок). А если их много (поросята). У лошади? (жеребёнок). У кошки? (Котёнок). У коровы (телёнок). Что даёт нам корова? Как можно сказать одним словом какие это животные? (домашние). Почему мы их называем домашними? Правильно, потому что они живут в сарае, около дома. Справились и со вторым заданием.
Появился второй лучик.
3 задание. Физкультминутка.
Поднимайте плечики, прыгайте кузнечики,
Прыг-скок, прыг- скок.
Сели травушку покушали,
Тишину послушайте.
Тише, тише, высоко
Прыгайте на носках легко.
Какие весёлые кузнечики.
Появляется третий лучик.
4 задание.
Ой, слышите, кто-то на помощь зовёт. Что это? (Банка с мутной водой). Ребята, вы видите в банке кого-нибудь? Нет. Значит, вода какая? Мутная, грязная. Ребята, там же рыбы плавают. Ребята, рыбы в какой воде должны плавать? В чистой. Сейчас мы пересадим их в чистую воду. Карась, лещ, пескарь, щука. Что есть у рыб? Плавники. Чем покрыто тело рыб? Чешуёй. Как вы думаете, почему вода в озере такая грязная? Да, ребята, это люди мусор бросили в озеро, моют машины возле речки, поэтому вода стала грязная. Правильно ли поступают люди? Вот мы пересадили рыб в воду. Рыб видно? Какая вода? Чистая прозрачная. Вода пахнет? Нет, значит, вода без запаха. Вкус у воды есть? Нет вода без вкуса. Для чего нужна вода? (ответы детей). Правильно ребята всем нужна вода.
Появляется четвёртый лучик.
5 задание.
Посмотрите, на полянке лежат картинки. Возьмите кому какая нравится. Мальчик ломает деревья. Так можно делать? Нет, правильно. Почему? (ответы детей). Мальчики топчут насекомых. Можно так поступать и почему? Правильно, насекомые живые, им больно, они хотят жить.
Если в лес пришёл гулять, свежим воздухом дышать, Прыгай, бегай и играй, только чур не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь: даже очень громко петь. Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки. Ветки дуба не ломай, никогда не забывай.
Мусор с травки убирай. Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять; ты пришёл не убивать!
Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу всего лишь гость. Здесь хозяин дуб и лось.
Их покой побереги, ведь они нам не враги!
Появляется пятый лучик последний и солнышко.
Ребята мы с вами справились со всеми заданиями. Посмотрите как в лесу стало весело. Запели птицы (включается фонограмма пение птиц). Прилетели бабочки, выползли насекомые. Нас Лесовичок благодарит и дарит нам раскраски с животными и цветами. Закройте глазки и говорим: «Повертелись, покружились и в детском саду мы очутились.
Рефлексия, самоанализ деятельности детей.
Воспитатель: Ребята, чеммыс вами сегодня занимались и кто к нам приходил? (Ответы детей).
