Книжкина история: познавательный проект для дошкольников
Проект «Книжкина история» разработан для детей старшего дошкольного возраста в Крюковской средней школе, под руководством опытного воспитателя Людмилы Анатольевны Вербиной. Он направлен на развитие познавательного и творческого потенциала малышей через увлекательные занятия о книге. Основной проблемой проекта является желание детей узнать всё о книгах, их истории и значении.
Дошкольники будут вовлечены в поисково-познавательную деятельность, где они смогут исследовать места, связанные с книгами: библиотеки и типографии. Путем взаимодействия с педагогами, семьями и местным социумом, дети не только развивают свои навыки, но и обогащают культурный багаж, который будет полезен в дальнейшем обучении.
В рамках проекта создаются альбомы, отражающие знания о книгах и их использовании. Дети собирают пословицы, поговорки, обсуждают правила обращения с книгами и создают свои собственные истории. К через практические занятия, такие как изготовление закладок и опорных карточек, дошкольники аккумулируют разнообразные навыки, которые пригодятся им в будущем.
Играя с книгами, дети используют артистические формы, что помогает развивать их критическое мышление и креативность. Беседы с педагогами и родителями поддерживают интерес зрителей к чтению и учат бережному отношению к литературе и природе. В конце проекта малыши представляют свои изделия и создают диалоги о том, что они узнали и как изменилось их восприятие книг.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРЮКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ДОШКОЛЬНАЯ ГРУППА
РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ ТАЦИНСКИЙ РАЙОН
(для детей старшего дошкольного возраста)
Автор: воспитатель I категории
Людмила Анатольевна Вербина
Вид проекта: комплексный, творческий.
Форма: поисково-познавательная деятельность.
Участники: дети старшей группы
Возраст: 5 – 6 лет.
Взаимодействие педагогов: воспитатели групп, , музыкальный руководитель, библиотекарь,
Продукт детской деятельности:
Альбом “Книга – лучший друг” (пословицы, поговорки, загадки о книге);
Альбом “Берегите книги!” (правила пользования книгой, изготовление закладок);
Альбом “Сладкая сказка” (сбор фантиков, на которых изображены сказочные герои, сюжеты из сказок);
Альбом “Книгопечатание” (экскурсия в типографию);
Альбом “Что я хочу рассказать о книге”, “Если бы я была книгой” (сочинения детей о книге);
Библиотечка для детского сада;
“Книга о книге”.
Проблема: “Хочу все знать о книге”.
Игровая мотивация: восстановить древнюю книгу Старика-Хоттабыча, страницы которой были утрачены.
Цель: развитие познавательных, творческих способностей детей в процессе разрешения специально смоделированной проблемной ситуации.
Задачи:
1. Развивать поисково-познавательную деятельность детей:
- способность к определению задач на основе поставленной проблемы;
- умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор;
- находить разные способы решения проблемных ситуаций.
2. Развивать способности к созданию задуманного продукта.
3. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков:
- находить нужный материал (в библиотеке, дома и т.д.);
- побуждать детей к сочинительству (сочинения, рассказы, стихи о книге);
- развивать художественный вкус, навыки дизайна (опорные карточки, закладки).
4. Активизировать речь.
5. Поддерживать интерес детей к деятельности сверстников, вызвать дух соревнования.
6. Воспитывать бережное отношение к книгам, природе.
План работы над проектом
Подготовительная работа.
Беседы, занятия по теме
Темы:
“Откуда пришла современная книга”;
“Книгопечатание”;
“Берегите книги!”;
“Как люди обходились без письма!”;
“Пиктограммы”;
“Из чего состоит книга”.
2. Беседа “Берегите лес!” (эколог).
3. Экскурсии в библиотеку, типографию.
4. Игры “Библиотечка”, “Книжный магазин”, “Книжкина больница”.
5. Практические занятия: “Полечим книгу”, “Изготовление книги”, составление пиктограмм.
6. Сочинение стихов, рассказов о книге “Что я хочу рассказать о книге”, “Если бы я была книгой”.
7. Создание в группах уголков для книг.
Этапы работы над проектом
1. Моделирование ситуации, позволяющей выявить проблему, подвести детей к самостоятельному выводу: надо помочь Старику-Хоттабычу восстановить утраченные страницы Древней книги.
2. Поэтапное решение проблемной ситуации: объединение детей по проблемам
выяснить, откуда пришла современная книга;
как возникло книгопечатание, найти информацию о современных типографиях
3. Обсуждение результатов деятельности, поиска.
4. Систематизация информации о выявленном пути решения проблемы.
5. Практическая деятельность, направленная на получение результатов: изготовление опорных карточек, закладок, составление пиктограмм.
6. Творческая деятельность – сочинение стихов, рассказов.
7. Итоги работы. Разрешение проблемы.
8. Презентация проекта “Книжкина история”
9. Определение новых проблем:
- сбор книг для библиотеки;
- систематизация книг, создание каталога книг, карточек;
- подготовка места для библиотеки;
- оформление библиотеки;
- презентация проекта “Открытие библиотеки для детского сада”.
Взаимодействие с сотрудниками детского сада.
Помощь воспитателей группы направленная на поиск решения проблемы детей.
Педагог Занятия по дизайну: изготовление и оформление закладок.
Педагог. Беседа “Берегите лес!”.
Психолог. Беседы, направленные на установление партнерских отношений в группах, взаимоотношений детей при решении выявленных проблемных ситуаций.
Музыкальный руководитель.
Взаимодействие с семьей.
Помощь родителей в поисках нужной информации.
Совместное сочинение стихов, рассказов о книге.
Подготовка и помощь в проведении экскурсий.
Оформление альбомов – продукта деятельности детей.
Взаимодействие с социумом.
1. Школьная библиотека:
- Экскурсия в библиотеку.
- Помощь библиотекаря руководителю кружка в подготовке презентации проекта.
- Помощь детям в сборе необходимой информации.
- Беседы.
- Непосредственное участие в презентации проекта.
