Образовательная программа для дошкольников на октябрь
Документ подробно описывает план реализации образовательных задач для дошкольников в течение октября, уделяя внимание познавательному, физическому и художественно-эстетическому развитию. Программа включает в себя различные виды деятельности, направленные на всестороннее развитие детей, включая игры, занятия и практические упражнения.
Для фиксации знаний используется интерактивный подход, включающий игры на знакомство с социальным и окружающим миром. Программа направлена на формирование навыков у детей через организацию занятий, ориентированных на взаимодействие со сверстниками и взрослыми актерами образовательного процесса. Игровые элементы способствуют развитию интереса к обучению и формированию положительных эмоций.
Важной частью содержания являются музыкальные и литературные компоненты, которые помогают детям лучше воспринимать информацию. Программа знакомит детей с основными профессиями и занимается развитием их эмоциональной отзывчивости. Включение динамичных игр обеспечивает физическую активность и позволяет младшим детям развивать координацию и моторику.
Кроме того, дети обучаются основам социального поведения в обществе через практические занятия: знакомство с правилами общения, взаимоуважением и поддержанием дружеских отношений с окружающими. Программа также акцентирует внимание на эстетическом восприятии мира, что помогает формировать у детей художественный вкус и интерес к занятиям творческой деятельностью.
Октябрь (1 неделя).
п/п
Реализуемые образовательные области
Тема
Цели
( программное содержание занятий)
Планируемые результаты - целевые ориентиры дошкольного образования
Материалы и оборудование; Литературно-музыкальное сопровождение
Организованная образовательная деятельность ( различные виды деятельности)
1
Познавательное развитие. ( ознакомление с социальным и окружающим миром).
Физическое развитие.
Хорошо у нас в детском саду.
Подвижно-дидактическая игра.
Закрепить знания детей о своём детском саде: учить ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения; воспитывать доброжелательные отношения, уважение к работникам дошкольного учреждения.
Обследовать круг осязательно-двигательным путём, останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя; подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади
Имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду; отвечает на вопросы педагога; участвует в разговорах во время экскурсии по детскому саду, знаком с некоторыми профессиями ( медсестра, прачка, повар, воспитатель)
Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических , развивающих играх; эмоционально откликается на игру , предложенную взрослым, принимает игровую задачу.
Письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду.
1. Коммуникативный.
Организационный момент: воспитатель зачитывает письмо от сотрудников детского сада, которые приглашают детей на экскурсию по д/саду.
2. Познавательно-исследовательская .
Путешествие по д/саду: первая остановка - кухня, вторая - прачечная, третья - медицинский кабинет.
3.Коммуникативная. Вопросы: Где находится кухня? Что делает повар? Где находится прачечная? Что делает прачка? Кто работает в медицинском кабинете? Что делает медсестра?
Познавательно-исследовательская. Подвижно-дидактические игры: " Не задень", " Чудесный мешочек", " Быстро возьми".
2
Познавательное развитие (ФЭМП).
Художественно-эстетическое развитие ( музыка)
Гусеница и лесенка.
Имитация движения медведя под музыку.
Познакомить детей с кругом; учить отвечать на вопрос " Сколько?", определять совокупности словами: один, много, ни одного; обследовать круг осязательно-двигательным путём.
Учить имитировать движения животных под музыку.
Участвует в разговорах во время рассматривания гусеницы.
Пытается имитировать движения медведя под музыку.
Игрушка гусеницы.
Коммуникативный. Организационный момент: дети встречают гостью - гусеницу, рассматривают её. Вопросы:
Кто это? Из чего состоит гусеница? Сколько шариков? Какая гусеница - короткая или длинная?
Музыкальная. Имитация движений медведя под музыку.
3
Коммуникативное развитие ( развитие речи).
Физическое развитие.
Рассматривание иллюстраций к р.н.с." Три медведя".
Подвижно – дидактическая игра «Не задень»
Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными; помочь понять сюжет картины охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.
Учить детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур; упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.
Эмоционально - заинтересованно рассматривает иллюстрации к знакомой сказке " Три медведя", участвует в обсуждении сказки по иллюстрациям, отвечает на вопросы педагога по сюжету произведения; пытается имитировать движения персонажей сказки.
Эмоционально откликается на игру, принимает игровую задачу.
Иллюстрации сказки " Три медведя"
Коммуникативная. 1. Рассматривание иллюстраций к сказке " Три медведя". 2. Беседа по вопросам при рассматривании картинок: - Чей этот большой стул? - Чей этот стул что поменьше? - Чей этот маленький стульчик? Аналогичные вопросы по другим предметам.
Коммуникативная, рефлексивная. Иллюстрации к какой сказке мы рассматривали?
4
Художественно - Эстетическое развитие( лепка, аппликация.)
Художественно-эстетическое развитие(музыка)
Колобок.
Слушание музыки разного характера.
Обучать детей новому действию с пластилином - скатыванию кругообразными движениями; вызывать желание создавать образы сказочных персонажей.
Развивать у детей музыкальную отзывчивость, учить различать разный характер музыки и выполнять соответствующие движения под неё.
Активен при создании изделия из пластилина в лепке " Колобок".
Пластилин, доска для лепки.
Репертуар: " Весело-грустно", Л. Бетховена,
" Три подружки" " Резвушка" Д.Б. Кабалевского.
Изобразительная. Лепка колобка из пластилина жёлтого цвета.
Коммуникативная, рефлексивная. Все вылепленные колобки помещают на стол. Дети рассматривают колобков, играют с ними и поют песни.
Музыкальная. Слушание музыки разного характера.
5
Художественно-эстетическое развитие ( рисование)
Физическое развитие.
Разноцветный ковёр из листьев.
Упражнения, подвижно-дидактическая игра.
Расширять представление детей о природном явлении листопаде; учить идентифицировать жёлтый, красный, зелёный цвета, рисовать листья способом примакивания, равномерно располагая рисунок по всей поверхности листа бумаги; развивать умение работать кистью.
Упражнять в выполнении приседаний; развивать и укреплять мышцы плечевого пояса, гармоничность движений.
Активен при создании индивидуальной композиции в рисунке " Разноцветный ковёр из листьев".
Проявляет интерес к выполнению физических упражнений, к участию в совместной дидактической игре" Разноцветные листочки".
Букет из опавших листьев разных деревьев, краска зелёного, жёлтого, красного цветов, кисти.
Познавательно-исследовательская. Наблюдение у окна за опадающими листьями.
Изобразительная. Рисование. "Разноцветный ковёр из листьев".
Дидактическая игра. " Разноцветные листья". Игровая. Упражнения: " Ветер подул "," Сдуем листочки".
Октябрь (2 неделя).
п/п
Реализуемые образовательные области
Тема
Цели
( программное содержание занятий)
Планируемые результаты - целевые ориентиры дошкольного образования
Материалы и оборудование; Литературно-музыкальное сопровождение
Организованная образовательная деятельность ( различные виды деятельности)
1
Познавательное развитие. ( ознакомление с социальным и окружающим миром).
Физическое развитие.
Где ночует солнце?
Подвижные игры с колобком
Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам; побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы( на небе солнышко - наступило утро, на небе месяц и звёзду - наступила ночь).
Закреплять умение ходить и бегать по кругу, катать мяч друг другу; упражнять в ползании на четвереньках.
Эмоционально - заинтересованно наблюдает на прогулке за явлениями неживой природы, участвует в обсуждениях.
Проявляет интерес участию в совместных подвижно - дидактических , развивающих играх, положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности.
Цветные картинки с изображением солнечного неба, ночного неба, солнца, звезд, месяца.
Познавательно- исследовательская.
Наблюдение за солнышком, небом на утренней и вечерней прогулках.
Коммуникативная. Беседа о явлениях неживой природы: утро, ночь.
Рефлексивная. Что относится к явлениям неживой природы?
Когда появляется на небе месяц?
Дидактические игры: " Прятки", " Спрячь колобка".
Подвижно - дидактическая игра " По сигналу".
2
Познавательное развитие (ФЭМП).
Художественно-эстетическое развитие ( музыка)
Колобок.
Упражнение на развитие слуха и голоса.
Учить сравнивать круги по размеру ( большой, маленький).
Развивать силу голоса, слуховое восприятие.
Интересуется предметами ближайшего окружения, их назначении, признаками; участвует в разговорах во время рассматривания предметов для игры.
Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения.
Игрушка колобок; большой и маленький ( на каждого ребёнка); шляпы разного размера ( размеры одной соответствуют размеру колобка); мяч.
Коммуникативная. Организационный момент: дети встречают игрового персонажа - Колобка, который просит их помочь ему спрятаться.
Дидактические игры: "Прятки"," Спрячь колобка".
Рефлексивная. Малоподвижная игра " Катись колобок".
Музыкальная. Упражнение на развитие слуха и голоса.
3
Коммуникативное развитие ( развитие речи).
Физическое развитие.
З.К.Р. звук"и".
Упражнения с мячом.
Упражнять в чётком и правильном произношении звука "и" (изолированно, в слогах, словах).
Учить катать мяч друг другу из исходного положения сидя, поворачиваться, класть мяч позади себя; вызывать желание заниматься физкультурой.
Проявляет интерес к совместным играм на развитие звуковой культуры речи, отличает звук "и" от остальных звуков.
Проявляет интерес к выполнению общеразвивающих физических упражнений
Красивая коробка, картинки или предметы( индюк, ирис, ириска, ива, иголка, ишак, мишка, вилка, пирамидка, вишня, слива, спички, изюм).
Познавательно - исследовательская . Развивающие игры: " Покажи и назови", " Лошадка".
Коммуникативная. Отгадывание загадок: дети находят отгадки на картинках( ива, иголка, ирис, ишак). Коммуникативная, рефлексивная. В какие игры мы играли? О чём мы отгадывали загадки?
Игровая. Упражнения с мячом.
4
Художественно - Эстетическое развитие( лепка, аппликация.)
Художественно-эстетическое развитие(музыка)
Большие и маленькие яблочки на тарелке.
Усвоение песенных навыков.
Воспитывать самостоятельность в выполнении задания, учить наклеивать формы в определённых частях листа.
Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения
Активен при создании композиции в аппликации " Большие и маленькие яблочки на тарелке".
Репертуар: песня " Осенью" ( укр. нар. мелодия).
Иллюстрация " Большие и маленькие яблочки на тарелке",бумага с наклеенными силуэтами блюда.
Музыкальная. Исполнение песни " Осенью".
Изобразительная. Аппликация " Большие и маленькие яблочки на тарелке".
Рефлексивная. Какую аппликацию мы выполнили?
Рефлексивная. Какую песню мы исполнили?
5
Художественно-эстетическое развитие ( рисование)
Физическое развитие.
Цветные клубочки.
Закреплять умение детей катать мяч друг другу; вызывать желание заниматься физической культурой.
Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть, обмакивать кисть всем корпусом в краску; развивать умение рисовать кистью, выбирать самостоятельно цвет краски, правильно его называть.
Активен при создании индивидуальной композиции в рисунке " Цветные клубочки".
Сюжетная картинка: бабушка вяжет, котёнок играет с клубочком; игрушка котёнок, клубочки пряжи разных цветов, краски, кисти, стакан с водой, листы бумаги.
Мячи.
Коммуникативная. Создание игровой мотивации: воспитатель рассказывает о том, что котёнок порвал нитки в клубочках. Познавательно - исследовательская .Объяснение приёмов рисования предметов округлой формы.
Коммуникативная, рефлексивная. Выставка детских рисунков: дети рассматривают рисунки, называют цвет клубочков.
Игровая. Упражнения с мячом.
Октябрь ( 3 неделя)
п/п
Реализуемые образовательные области
Тема
Цели
( программное содержание занятий)
Планируемые результаты - целевые ориентиры дошкольного образования
Материалы и оборудование; Литературно-музыкальное сопровождение
Организованная образовательная деятельность ( различные виды деятельности)
1
Познавательное развитие. ( ознакомление с социальным и окружающим миром).
Физическое развитие.
Кошка и котёнок.
Упражнять в ходьбе и беге; перекатывании мяча друг другу.
Познакомить с домашними животными и их детёнышами; формировать навык словообразования имён существительных, обозначающих детёнышей животных; воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу.
Совершенствовать двигательные умения и навыки детей; упражнять в беге и прыжках на двух ногах; формировать быстроту, ловкость, интерес к занятиям физкультурой.
Участвовать в разговорах во время рассматривания картины " Кошка с котятами", отвечать на вопросы.
Проявляет интерес к выполнению физических упражнений; проявляет положительные эмоции при физической активности.
Картина " Кошка с котятами".
Коммуникативный. Организационный момент: отгадывание загадки про кошку, рассматривание игрушек - кошки и котят.
Музыкальная. Исполнение песни " Кошка"( муз. А. Александрова, сл. Н. Френкель).
2
Познавательное развитие (ФЭМП).
Художественно-эстетическое развитие ( музыка)
Андрюша и цыплёнок.
Пляска под русскую народную мелодию.
Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результаты сравнениями словами: длинный - короткий, длиннее - короче; закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова: один, много, мало.
Учить исполнять пляску под русскую народную мелодию.
Эмоционально -заинтересованно следить за игровой ситуацией с куклой Андрюшей и цыплёнком; знает название окружающих предметов.
Проявлять эмоциональную отзывчивость на доступное музыкальное произведение( русская народная мелодия " Пойду ль, выйду ль я" в обработке Т. Попатенко), пытается двигаться под музыку в соответствии с её характером.
Кукла Андрюша и игрушка цыплёнка, игрушечные цыплята.( по количеству детей).
Коммуникативный. Организационный момент: дети встречают гостей - Андрюшу и его цыплёнка.
Игровая. "Спрячь цыплёнка", " Цыплята".
Коммуникативная, рефлексивная. Сколько цыплят у Андрюши? (один)
Сколько у нас цыплят? ( много).
Музыкальная. Пляска под р.н.м. " Пойду ль, выйду ль я ".
Рефлексивная. Что мы исполняли под р. н. мел.
3
Коммуникативное развитие ( развитие речи).
Физическое развитие
Рассматривание картины " Коза с козлятами".
Физические упражнения.
Учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы воспитателя; упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова со звуками " к" и " т".
Упражнять в беге и прыжках на двух ногах; формировать ловкость, интерес к занятиям физкультурой.
С интересом рассматривает сюжетную картину " Коза и козлята", отвечает на вопросы педагога по содержанию картины.
Проявляет интерес к выполнению физических упражнений; проявляет положительные эмоции при физической активности.
Картина " Коза и козлята".
Коммуникационная. Организационный момент: воспитатель предлагает рассмотреть картину " Коза и козлята".
Беседа по вопросам:
Кто изображён на картинке?
Какая коза? Какие козлята? Что делает коза? Что делают козлята?
Коммуникативная, рефлексивная. Какую картинку мы рассматривали?
4
Художественно - Эстетическое развитие( лепка, аппликация.)
Художественно-эстетическое развитие(музыка
Подарок любимому котёнку.
Русские народные песенки - потешки: " Кисонька - мурысенька", " Пошёл котик на торжок",
Учить использовать ранее приобретённые навыки; поддерживать желание изображать предмет средствами художественной выразительности.
Познакомить детей с р. н. потешками и песенками, помочь им понять содержание потешек, воспитывать умение слушать потешки.
Активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в лепке" Подарок любимому котёнку".
Внимательно слушает р.н. потешки и ассоциирует их с игрушками - персонажами: пытается инсценировать потешки с помощью педагога.
Картинка " Кошка с котятами", мягкие игрушки: кошка и котёнок; миска, кувшин, пластилин, доска для лепки.
Игрушки: кошка, кот, три озвученные игрушки: погремушка, колокольчик, гармошка.
Изобразительная. Лепка подарков для котёнка( дети самостоятельно выбирают, что будут лепить).
Рефлексивная. Что мы вылепили для котёнка?
Музыкальная. Музыкально - подвижная игра: "Поиграем в колпачок и палочку".
Рефлексивная. Какие р.н. потешки мы прочли?
В какую игру мы играли?
5
Художественно-эстетическое развитие ( рисование)
Физическое развитие
Разноцветные мыльные пузыри.
Совершенствовать двигательные умения и навыки детей; упражнять в беге и прыжках на двух ногах; формировать быстроту, ловкость, интерес к занятиям физкультурой.
Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать карандаш в руке, отрабатывать кругообразные движения руки; закреплять знания о цвете и величине предметов: развивать интерес к рисованию.
Проявляет интерес к выполнению физических упражнений; проявляет положительные эмоции при физической активности.
Активен при создании индивидуальной композиции в рисунке " Разноцветные мыльные пузыри".
Мыльные пузыри; карандаши разных цветов, бумага, воздушные шары.
Игровая. Воспитатель показывает детям, как выдувать мыльные пузыри, и предлагает подуть на них.
Изобразительная. Рисование цветными карандашами мыльных пузырей.
Коммуникативная, рефлексивная.
На каком рисунке мыльные пузыри самые большие?
(Самые маленькие)?
На каком рисунке мыльные пузыри красного( синего, зелёного, жёлтого)цвета?
Октябрь ( 4 неделя)
п/п
Реализуемые образовательные области
Тема
Цели
( программное содержание занятий)
Планируемые результаты - целевые ориентиры дошкольного образования
Материалы и оборудование; Литературно-музыкальное сопровождение
Организованная образовательная деятельность ( различные виды деятельности)
1
Познавательное развитие. ( ознакомление с социальным и окружающим миром).
Физическое развитие.
Плоды фруктовых деревьев.
Сюжетные упражнения.
Закрепить знания детей о фруктах, о способах их приготовления; учить проявлять гостеприимство, принимать личное участие в элементарных трудовых процессах.
Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в прыжках из обруча в обруч; учить приземлятся на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча.
Эмоционально - заинтересованно следить за развитием действия в играх-драматизациях(встреча игрового персонажа - Бабушки), участвует в разговоре с игровым персонажем ( Бабушкой).
Принимает инструкцию педагога на выполнение упражнений.
Кукла Бабушка; корзина с плодами( 2-3 шт. каждого фрукта), картинка с изображением фруктового сада; поднос , яблоки, груши, сливы, виноград.
Обручи, мячики.
1. Игровая. Организационный момент: дети встречают гостя - Бабушку( используется кукла).
2. Коммуникативная. Беседа с игровым персонажем - Бабушкой - о фруктах:
На каких деревьях растут фрукты?
Кокой яблоко? ( внешний вид, вкус, запах).
Какие груши, сливы?
Что можно приготовить из фруктов?
3. Игровая. Физкультминутка" Яблоня растёт".
Подвижная игра " Волшебный клубочек": ребёнок катит" клубочек" мяч и "оказывается" в детском саду.
2
Познавательное развитие (ФЭМП).
Художественно-эстетическое развитие ( музыка)
Путешествие в лес за грибами.
Этюд - драматизация " Птички"
Учит находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос " Сколько? ", используя слова: один, много; сравнивать два предмета по длине способом наложения и приложения.
Развивать творческие способности детей, умение выразительно двигаться под музыку.
Проявлять интерес к выполнению задания, заданное педагогом.
Владеет соответствующими возрасту основными движениями ; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение Л. Банниковой " Птички".
Игрушки: грибы разного размера, корзинки.
1.Организационный момент: воспитатель предлагает детям отправится "в лес за грибами" .
2. Сюжетные упражнения: " Переправа через речку", " Собираем грибочки", " Карта домой".
3.Коммуникативная.
- Какая была речка?
- Сколько кочек мы перепрыгнули?
- Сколько грибов мы собрали?
- Из чего мы составили карту?
Этюд-драматизация " Птички".
Коммуникативная, рефлексивная. Кого мы изображали под музыку?
3
Коммуникативное развитие ( развитие речи).
Физическое развитие
Дидактическая игра " Чудесный мешочек".
Ритмические движения под музыку.
Упражнять в умении употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко произносить и проговаривать слова.
Упражнять в ходьбе и беге, мягких прыжках и приседаниях.
Проявляет интерес к совместной дидактической игре" Чудесный мешочек", чётко называть предметы, которые достаёт из мешочка.
Проявляет интерес к участию в совместных подвижных играх.
Мешочек: мелкие игрушки.
1.Коммуникативный.
Рассматривание игрушек: дети рассматривают трогают, называют игрушки, изображающие домашних животных.
2. Игровая. Дидактическая игра " Чудесный мешочек"
(с игрушками).
3. Коммуникативная, рефлексивная. В какую игру мы играли?
Назовите предметы, которые мы достали из мешочка?
4
Художественно - Эстетическое развитие( лепка, аппликация.)
Художественно-эстетическое развитие(музыка)
Консервируем фрукты.
Этюд – драматизация « Птички»
Учить свободно располагать изображение на бумаге, различать предметы по его форме.
Развивать творческие способности, умение выразительно двигаться под музыку.
Активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Консервируем фрукты».
Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение Л. Банниковой
«Птички»
Картинки с изображением фруктового сада; поднос, яблоки, груши, сливы (настоящие и вырезанные из цветной бумаги разной величины).
Изобразительная.
Аппликация
« Консервируем фрукты».
Коммуникативная, рефлексивная.
- Что мы рассматривали и пробовали на вкус?
- Как «законсервировали»
Фрукты?
Музыкальная.
Исполнение ритмических движений под музыку.
Коммуникативная. Рефлексивная.- Музыку какого характера мы прослушали?
5
Художественно-эстетическое развитие ( рисование)
Физическое развитие
Рисование по замыслу.
Комплекс упражнений «Путешествие»
Учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования (краски, карандаши), выбирать тему для рисования, любоваться готовым рисунком; развивать творческое воображение.
Совершенствовать двигательные навыки, навыки ходьбы; развивать умение ориентироваться в пространстве, ловкость, быстроту.
Проявляет интерес к выполнению творческой работы.
Краски, кисточки, стакан с водой, карандаши, образцы рисунков, детские рисунки.
Коммуникативная.
Создание игровой мотивации: детям раздают листочки бумаги и предлагают придумать, что на них можно изобразить.
Изобразительная.
Рисование по замыслу.
Восприятие художественной литературы и фольклора, рефлексия.
Чтение четверостишия:
Кто рисует так искусно?
Что за чудо- фантазёры?
Тут клубочек для котёнка,
Ну а тут – пузырь огромный...
