Дидактическая игра «Репка»: Максимальное развитие детей через игру
Дидактическая игра «Репка» - это уникальный ресурс для педагогов, который специально разработан для младшего дошкольного возраста. Игра включает множество заданий, направленных на развитие речевых навыков, социальной коммуникации и художественно-эстетического восприятия. С помощью этой дидактической игры дети могут не только весело провести время, но и научиться пересказывать народные сказки, сохраняя интонационную выразительность и эмоциональную насыщенность.
Одной из главных целей игры является обучение детей методам моделирования сказок. Ребята учатся не только пересказывать содержание, но и создавать наглядные модели, которые помогают лучше понять и запомнить основные моменты сказки. Игра «Репка» способствует формированию у детей полной картины мира через сказочные образы и способствует развитию воображения.
Каждый элемент игры наполнен смыслом: от моделей персонажей до сюжетных заданий, которые развивают не только память, но и творческое мышление. Дети получают возможность обсуждать свои эмоции, сравнивать и сопоставлять, что формирует у них важные социальные навыки и умение общаться с окружающими. Задания, такие как «Кто у нас обиделся?» или «Что изменилось?», делают процесс обучения интересным и познавательным.
Игра включает различные варианты активностей, где маленькие участники могут проявить креатив и совместную работу. Это способствует взаимопониманию и формирует командный дух. Важно отметить, что возможности игры в «Репку» практически безграничны, ведь с её помощью можно познакомить детей с основами логического мышления, научить их находить решение в различных ситуациях и даже помогать развивать мелкую моторику.
Разнообразие игровых методов делает обучение не только полезным, но и увлекательным. «Репка» представляет собой идеальный инструмент для воспитателей и родителей, предлагая создание увлекательной и образовательной среды, где дети могут развиваться, играть и учиться в радости. Присоединяйтесь к исследованию и открытию нового мира с «Репкой»!
| Карта дидактического ресурса | |||||
| Вид дидактического ресурса | Дидактическая игра «Репка» | ||||
| Образовательная область | Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественное – эстетическое развитие | ||||
| Возрастная группа | Младший дошкольный возраст | ||||
| Место ресурса в образовательном процессе | | ||||
| Цели | Обучающие | Развивающие | Воспитательные | ||
| Учить детей самостоятельно пересказывать и понимать сказки на основе построения наглядной модели, сохранять некоторые народные обороты речи, совершенствовать интонационную выразительность речи. | Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, память при отборе условных заместителей персонажей сказки, подбирая их по заданному признаку (величине, цвету). | Воспитание усидчивости, выдержки, тепения ; | |||
| Организационная структура | | ||||
| Длительность (общая, ИКТ) | | ||||
| Материал, оборудование | 10 – 15 минут | ||||
| Программное обеспечение (ИКТ) | | ||||
| Количество участников | 10 -15 человек | ||||
| Форма организации деятельности детей | Групповая | ||||
| Варианты использования | «КТО ЗА КЕМ» Дразнишь — кусается. | Желтая, как солнце, | |||
«КТО У НАС ОБИДЕЛСЯ?»
Цель игры: развитие наблюдательности, обучение различению различных эмоциональных состояний.
Материал: разрезные картинки к сказке и изображения лиц, героев сказки с разными эмоциями.
Ход игры. Попросите детей собрать картинки. Спросите, какими получились изображения, что переживают персонажи, (наверное, они радуются, потому что вытянули репку). Расспросите детей, какие еще бывают эмоции. Покажите изображения лиц и попросите вставить их в соответствующие места. Почему они грустят? Чем их можно утешить? Пусть дети расскажут о каждом герое, и, если они будут правильно отвечать, вставляйте изображения довольных лиц.
Когда дети освоят это, в следующий раз можете разыгрывать другие сюжетные сценки с различными эмоциями. При поиске изображений лиц, обращайте внимание на рот, глаза, брови героев: как они передают эмоцию.
«КТО КАК ВЫГЛЯДИТ»
Цель игры: развитие наглядно-образного мышления, внимания, образной памяти, мелкой моторики руки.
Материал: фигурки-шаблоны героев сказки, бумага, цветные карандаши.
Ход игры. Расскажите сказку и попросите ребенка рассмотреть фигурки героев со всех сторон. Объясните, что такое силуэт, и предложите обвести силуэт фигурки пальчиком, а затем — карандашом. После этого попросите ребенка заштриховать силуэт. Обведите фигурки еще раз, и пусть малыш раскрасит полученный силуэт так, как раскрашена фигурка. При раскрашивании попросите малыша комментировать, как и что он дорисовывает и раскрашивает. Например: «Я дорисовываю деду рубашку и раскрашиваю ее в красный цвет с белым горошком». Если ребенок затрудняется назвать элементы одежды, цвет, подскажите ему и попросите повторить. Для закрепления описания по силуэту можно поиграть в игры «Найди по силуэту», «Раскрась по описанию».
«ШЛЯПА ФОКУСНИКА»
Цель игры: развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики рук, внимания и образной памяти.
Материал: фигурки-шаблоны всех героев одной из сказок, шляпа или шапка, платок.
Ход игры. Ведущий показывает шляпу и платок: «Это шляпа фокусника, в ней лежат фигурки героев сказки. Вам надо по очереди на ощупь определить героя и назвать его (дед, репка, кошка).
«ЧТО СЛУЧИЛОСЬ БЫ, ЕСЛИ...»
Цель игры: учить составлять сложные предложения с союзом если бы; развивать фантазию, творческое мышление.
Материал: кружки – жетоны, опорные картинки к сказке.
Ход игры. Ведущий показывает картинку на сюжет сказки и спрашивает детей:
— Что было бы, если бы дед не посадил репку? — Что было бы, если бы дед ее не поливал? Какая бы она выросла? — Что было бы, если бы мышка не пришла на помощь? Ведущий внимательно следит за тем, чтобы дети отвечали полными предложениями с использованием союза если бы. Например: — Если бы кошка поссорилась с Жучкой, то репку не вытянули бы. И т.д.
«РАССКАЖИ НАОБОРОТ»
Цель игры: познакомить детей с противоположными понятиями, учить сравнивать, составлять сложные предложения.
Материал: фигурки героев сказки.
Ход игры. 1) Ведущий начинает предложения и просит детей их продолжить:
Репка большая, а мышка... Внучка молодая, а бабка..
Функции и основные виды деятельности педагога (руководство)
Мотивация:
Педагог показывает наглядный материал и сообщает инструкцию, при затруднениях в решении задания подводит ребенка наводящими вопросами к правильному ответу или показывает на своем примере принцип выполнения.
Инструкция для детей:
Ход:
Подведение итогов
Проверка правильности выполнения и сообщение результатов ребенку
