- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Эффективные методы интеграции областей в воспитательно-образовательном процессе
- →
Эффективные методы интеграции областей в воспитательно-образовательном процессе
В этой статье мы подробно рассмотрим стратегию создания благоприятных условий для воспитательно-образовательного процесса, направленную на интеграцию различных видов деятельностей. Главной целью такой интеграции является не просто развитие навыков, но и создание целостной картины мира для детей. Так, области «Познание», «Здоровье», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка» работают в едином ключе, что помогает детям не только осваивать новые знания, но и формировать эмоциональную привязанность к учебному процессу.
Одной из ключевых задач образовательной деятельности является развитие умения различать понятия «один», «много», а также формирование эмоционального отклика у детей через художественную литературу. Важным аспектом также является расширение представлений у детей о связях в природе, например, наблюдение за сменой времён года и его влиянием на окружающий мир. Эти задачи способствуют не просто познавательному процессу, но и формируют у детей отношение к природе как к чему-то живому и изменчивому.
Для успешного достижения этих целей используются разнообразные методы и приемы, среди которых моделирование игровых ситуаций, беседы и работа с дидактическими пособиями. Эти подходы не только развивают диалоговую речь у детей, но и способствуют совершенствованию их двигательных умений. Важно также уделять внимание воспитанию аккуратности в работе и формированию дружеских взаимоотношений среди детей, что является основой для эффективного коллективного взаимодействия.
Важным элементом занятий является использование наглядного материала, который помогает детям лучше воспринимать информацию. Так, использование звуковых записей, магнитных досок и игровых ситуаций позволяет сделать занятия более увлекательными и запоминающимися. Особое внимание уделяется развитию творческих способностей детей через художественное творчество, что делает процесс обучения максимально интересным и раскидистым.
Цель: Создание благоприятных условий для использования разнообразных видов деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса
Интеграция областей: «Познание» ( формирование целостной картины мира, расширение кругозора), «Здоровье», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка».
Задачи:
Образовательная:
- Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро - вечер; различать понятия «один», «много», «ни одного»;
- Формировать интерес к художественной литературе, передавать эмоциональное состояние мимикой;
- Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко - потеплело - появились лужи, травка, насекомые, набухли почки, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную;
Развивающая:
- Развивать диалоговую форму речи;
- Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, обогащать двигательный опыт;
Воспитательная:
- Воспитывать аккуратность в работе;
- Воспитывать желание сохранять психическое здоровье, дружеские взаимоотношения с детьми, умение работать в коллективе.
Методы и приемы:
- Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации;
- Беседа;
- Использование дидактических пособий и наглядного материала;
- Аппликация небольшими группами;
- Практическая деятельность;
- Имитация игры, связанная с игровой передачей настроения;
- Использование демонстрационного материала.
Материалы и оборудование:
- Магнитная доска;
- Аудиозапись;
- Домик с эмблемой солнца.
Под музыку дети вместе с воспитателем входят в группу.
Воспитатель: Ребята сегодня мы отправляемся с Вами в космический полет. А проводить нас пришли гости, давайте поздороваемся с ними.
Д/Игра -приветствие.
Здравствуйте ладошки (хлоп, хлоп, хлоп)
Здравствуйте ножки (топ, топ, топ)
Здравствуйте щечки (плюх, плюх, плюх)
Здравствуйте губки (имитация поцелуя)
Здравствуй носик (пим, пим, пим)
Здравствуйте гости (привееет)
-Здравствуйте дорогие гости. Мы рады Вас приветствовать в такой замечательный праздник «День космонавтики» на нашем космодроме «Радуга». Сегодня мы с ребятами отправляемся в космический полет на планету Солнце. Но прежде, нам надо одеть специальные костюмы и шлем. ( имитация одевания костюма). Все готовы. Начинаем отсчет 1-5, 5-1.
- «Полетели»!
Дети держатся за руки. Звучит космическая музыка.
- Наш космический корабль приступает к приземлению на планету Солнце. Посмотрите, впереди я вижу дом. Интересно , кто в нем живет? Давайте подойдем поближе и посмотрим.
Появляется игрушка- Лягушка.
-Здравствуйте ребята. Я рада Вас видеть. Меня зовут………
Воспитатель: Мы рады встречи с тобой. Подскажи нам, а кто живет в этом доме?
Лягушонок: А Вы отгадайте загадки, тогда я и скажу. Дети отгадывают загадки:
1.Утро начинает,
Лучиком встречает.
Светит к нам в оконце
Ласковое ...(Солнце)
2.Кто живёт на небе чистом,
Называется лучистым?
Греет, светит, глазки «слепит»,
Его очень любят дети.
(Солнышко)
Лягушонок:
- Молодцы ребята, все загадки правильно отгадали. Это и есть домик Солнца.
Воспитатель: А как ласково мы можем назвать солнце?
Дети: Солнышко.
Воспитатель: Так что же оно нас не встречает?
Лягушонок: Солнышко еще спит. А как называется время суток, когда солнышко спит?
Дети: Ночь.
Лягушонок: А когда просыпается солнышко?
Дети: Утром.
Воспитатель: Ребята, а давайте разбудим Солнышко ( рассказывание детьми заклички).
Солнышко, солнышко
Выгляни в окошко.
Солнышко, солнышко,
Дам тебе горошка.
Из-за домика появляется Солнце.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, Солнышко проснулось. И хочет с Вами сделать зарядку:
Воспитатель:
-Ребята, я знаю хорошее стихотворение про солнце. Называется оно «Заботливое солнце», написала его Елена Алексеевна Алябьева. Но я его вам не только расскажу, но и покажу, а будет мне помогать «Солнышко». Сделайте красивый кружок и внимательно смотрите и слушайте, как я буду рассказывать стихотворение.
Воспитатель одевает «Солнышко» на шею и с выражением декламирует стихотворение, помогая себе руками -1 раз.
Воспитатель:
-Понравилось вам стихотворение? Давайте теперь все вместе расскажем стихотворение!
Воспитатель вместе с детьми проговаривает слова и выполняет движения
Воспитатель:
-Мне кажется, что ваши язычки не совсем проснулись. Надо сделать гимнастику для языков. Садитесь удобно на стульчики, выпрямите спинки, ножки поставьте ровно.
Артикуляционная гимнастика «Прогулка Веселого Языка»
Жил-был Веселый Язычок, в домике под названием Роток. Захотелось ему одним солнечным деньком погулять, да на «Солнышке» позагорать. Выглянул язычок в окошко (высунуть язык лопаткой), посмотрел направо, налево (повороты языка в стороны), видит, а белый заборчик перед домом совсем грязный стал. Язычок мыть его стал (чистка зубов языком с обеих сторон, внешнюю и внутреннюю стороны). Устал (вывесить язык вниз), проголодался и съел целую банку варенья (облизывает губы). Затем запряг свою лошадку и поехал (цоканье).
Воспитатель:
- Посмотрите, тут лежат какие то фигуры, а что с ними нам делать. А посмотрите, это круг- какого цвета? Правильно –желтого, а что у нас круглое Желтое по небу ходит? Павильно, Солнышко
- Воспитатель предлагает детям сделать на ковре модель Солнца из Обруча и гимнастических палок. Сколько у нас кругов? А сколько гимнастических палок? Правильно Круг- один; а гимнастических палок- Много. А КАКОГО ЦВЕТА Солнце? Правильно-Желтое.
- И сегодня у нас в гостях звук – С –
Чтение отрывка из стихотворения А. Введенского «Песня машиниста»:
Спят ли волки?
Спят. Спят.
Спят ли пчелки?
Спят, спят.
Спят синички?
Спят, спят.
А лисички?
Спят, спят.
А тюлени?
Спят, спят.
А олени?
Спят, спят.
А все дети?
Спят, спят.
Все на свете.
Спят, спят.
Прослушайте стихотворение еще раз и помогайте мне договаривать слово «спят».
Слежу за произношением звука (с), привлекаю вопросом малоактивных детей « Вика, спят синички?» (спят, спят).
В: молодцы, теперь вы поняли, почему в лесу так тихо.
Чистоговорка: су-су-су тихо в лесу.
Воспитатель:
- Вот теперь, наши язычки совсем проснулись. Продолжаем наше путешествие дальше. А куда же пропал наш новый друг Лягушонок?
-Ой, он сидит и грустит под веточкой на кувшинке. Он мне сейчас сказал, что детей много, а он совсем один. И ему очень скучно и не с кем играть. Давайте поможем ему. Пройдем за наши космические столики и попробуем исправить ситуацию. У Вас же много друзей, а у него никого нет.
III Физкультминутка
Самомассаж кистей и пальцев рук массажными мячами .
Воспитатель:
-Крепко мячики сжимаем,
Наши мышцы напрягаем,
Чтобы пальцы никогда
Не боялись бы труда!
Сжимание и разжимание в ладонях мячей, прокатывание между ладонями прямыми и круговыми движениями.
Дети проходят за столы. Аппликация коллективная « Лягушата» из кругов зеленого и красного цвета. Склеиваем два круга и складываем их пополам, красной стороной внутри. Внутри язык ( тонкая полоска), а по линии сгиба белые маленькие кружки глаза. Когда лягушата будут готовы, приклеиваем их на подготовленную основу голубого цвета с кувшинками и камышами, располагая лягушат по всей поверхности.
VI Анализ воспитателя
Воспитатель:
-Молодцы, ребята, хорошо мы сегодня позанимались и вам в этом помогали: язычок, струя воздуха и ваши ручки. Давайте скажем до свидания нашим гостям и пожелаем им чаще улыбаться и смеяться!
