Введение в мир шипящих согласных: урок в МБДОУ №100 Ростова-на-Дону

Г.Ростов-на-Дону
МБДОУ №100
УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
Тема урока:
« ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ»
Воспитатель: Григорьева Г.Г.

ТЕМА: ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.
ЦЕЛЬ: 1. обобщение знаний о шипящих согласных звуках [Ж] [ ш ][ч’][щ’];

1. формирование правильного, выразительного чтения стихотворения, текста;

2. развитие фонематического слуха, обогащение словарного запаса;

3. воспитание интереса к чтению.

ОБОРУДОВАНИЕ: презентация, учебник, карточки с читоговорками
ХОД УРОКА

1. ОРГМОМЕНТ.

Прозвенел звонок
Начинается урок.
Если хочешь много знать
Многого добиться,-
Обязательно читать
Должен научиться.

1. Актуализация знаний.

- На уроке будем повторять изученные буквы, шипящие согласные звуки, будем читать выразительно стихотворение, читать текст, находить слова, в которых есть шипящие согласные звуки.

1. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕНННОГО Вспомните.

-Какие звуки в русском языке всегда мягкие?
-Какие звуки всегда твердые?
-Какие буквы не обозначают звуков ?
-Какие гласные буквы показывают мягкость предшествующего согласного?
-Какие гласные буквы обозначают два звука?
-Теперь посмотрим на столбики слов и сделаем вывод Какими общими буквами связаны слова каждого столбика? Слайд 3
По…та ро..а лы…и шала…
Ласто..ка …ётка …уК ма…ина
..асы до..ечка у…и у..и
- Это буквы Ж, Ш,Ч, Щ. Произнесем звуки. Дадим характеристику звуков.
Вывод : это шипящие звуки. Это тема нашего урока. Слайд 4

1.  РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

Работа в парах. Речевая разминка. Почитаем чистоговорки. Правила работы в парах.
- Говори тихо!
-Будь вежлив!
- Умей договариваться! Нет согласия надо останавливаться!
ЧА- ЧА- ЧА - горит в комнате свеча
ЧУ -ЧУ - ЧУ - молоточком я стучу
ОЧЬ - ОЧЬ - ОЧЬ - наступила ночь

ЩА- ЩА -ЩА - мы несем домой леща
АЩ - АЩ - Ащ - мы наденем плащ

ЖИ -ЖИ -ЖИ - здесь живут ежи
ЖУ -ЖУ -ЖУ - молоко дадим ежу

ЖА- ЖА -ЖА - есть иголки у ежа
ЖЕ- ЖЕ- ЖЕ - дождь прошел уже

ША -ША -ША- мама моет малыша
ШУ -ШУ - ШУ - другу я письмо пишу
АШ- АШ- АШ - дам сестренке карандаш
-Прочитайте друг другу чистоговорки. Кто желает вслух прочитать свои чистоговорки. Молодцы!
-Какие звуки встретились в чистоговорках? Звук ж, почему отнесен к шипящим? Скорее всего звук жужжащий, чем шипящий. Но произнесите слово багаж, гараж, ёж и слышите шипящий звук Ш

1.  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Ща- ща -ща- ( 3 хлопка)

Кто ходит без плаща? (Шаги)
Щи - щи - щи ( 3 хлопка)
Щиплем мы щавель на щи. (сбор травы)
6. Работа по Букварю.

1. 1. Работа с лентой букв.

-Прочитаем буквы.
-Есть ли здесь шипящие ? Все они здесь?
-Какого звука нет?

1. 1.  Чтение стихотворения В. Пивоварова

« Ручеёк» Чтение про себя самостоятельно. Прочитаем вслух. с. 98 Словарная работа. Слайд 6
Туман - непрозрачный воздух, насыщенный водяными парами или ледяными кристалликами.
Ручей - водный поток, текущий струей
- В виде чего написано стихотворение? (Диалога)
- Что такое диалог?
-Между кем и кем идет разговор?( между автором и ручейком, может спрашивать ветер, ёжик , нам не понять)
- На какое предложение надо обратить внимание? (на последнее)
- Что означает такая запись? (долгий звук А)
- Каким этот звук должен быть по громкости?( Звук постепенно должен стихать, так как ручеек удаляется, убегает от собеседника)
- Сколько человек должны читать это стихотворение по ролям?(Трое: ручеек, воображаемый собеседник, автор)
6.3 Чтение стихотворения по ролям.

1. Сколько человек могут инсценировать это стихотворение? (два, без автора)

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.
-Разыграем сценку. Включите другие средства устного общения: жесты, мимику, движение.
7. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
8. РАБОТА С ТЕКСТОМ Н. СЛАДКОВА. С.98
-Чтение текста учителем, читающим учеником.
Сравнение содержания рассказа н стихотворения Общее: ручей бежит к реке. Различие: В стихотворении ручей совсем маленький и тихий, а в тексте он большой и шумный)
- Как бы вы озаглавили этот текст? ( « Ручей», « Весна пришла», «Ручей и река», « Просыпайся речка»)
- Давайте восстановим путь ручья. Он рождается из родника(ключа, источника) и бежит маленьким ручьем. Затем, соединяясь с другими такими же ручейками, превращается в большой ручей. Большие ручьи, сливаясь вместе , рождают небольшую речку..
Небольшие речки превращаются в одну большую реку, которая впадает или в озеро, или в море. Слайд 7
- Какой темп чтения вы выберете для каждого абзаца?

1. Выразительное чтение текста.

- Найти в тексте слова, которые рассказывают о том, что делает ручей, чтобы разбудить речку.
Журчит, шумит, булькает, гремит, плещет, будит, брызжет, щекочет. Слайд 8
-Какие звуки в этих словах способствуют передаче бурных и шумных действий ручья?
-С помощью шипящих звуков.
-Почему же как вы думаете, звуки названы шипящими.
- Поработаем с иллюстрацией на странице Букваря слева. Воспитательная беседа. Поведение весной на водоемах.
10. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
11.РАБОТА СО СЛОВАМИ В СТОЛБИКАХ.
Интеллектуальный марафон. Задание на смекалку.
Найди лишнее слово. Слайд 9
Ручка, морж, веселье, водитель ( объяснить орфограммы)
Остальные слова связаны по смыслу и имеют общую часть.
-Из этих слов выберите слова, которые связаны с темой прочитанных нами сегодня текстов( ручей, море, весна, вода) Слайд 10

1. Работа с домиком - таблицей.

Заселен последний домик в городе Алфавитинске
-Какие буквы в нем живут?
-Какие звуки они обозначают?
-Что общего? ( непарные глухие согласные)
13.ИТОГ УРОКА.
- Какие звуки мы сегодня повторяли?
- Что вам понравилось, запомнилось?
- Что показалось сложным?
14. Рефлексия.
- Все ли сегодня у вас получилось? Поднимите сигнальные карточки.
Я молодец. Был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял.
Я могу лучше работать на уроке. У меня не все получалось.
Мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.
Урок окончен. Спасибо за работу!