Упражнения для развития мышления дошкольников
В современном мире раннее развитие детей становится одной из важнейших задач, стоящих перед родителями и педагогами. Специально разработанные упражнения помогут дошкольникам не только развить свои интеллектуальные способности, но и научиться логическому мышлению. В данной статье представлены рекомендации, которые можно легко внедрить в повседневное обучение.
Первое упражнение — «Найди закономерность». Оно не только увлекает детей, но и помогает им увидеть логику в окружающем мире. Это занятие можно развивать, добавляя новые элементы и предложенные закономерности, что будет способствовать развитию умения анализировать и делать выводы.
Разложение картинок по категориям — еще одно эффективное упражнение. Данная активность учит детей классифицировать объекты, развивать аккуратность и внимательность. Такой подход помогает детям понимать, как предметы могут быть связаны между собой и какой принцип следует использовать при группировке.
Также, задача на выбор слова отлично развивает речевые навыки. Дети учатся правильно подбирать слова, осознавая их значение и структуру. Это не только укрепляет словарный запас, но и способствует формированию логического мышления.
Рассказывание по картинкам — это увлекательный способ развивать воображение и навыки повествования. Рассмотрение изображений в правильной последовательности позволяет детям осознать, как строится история, и какое значение имеет каждая деталь в нарративе.
Рисование геометрических фигур — это занятие, которое способствует развитию координации и мелкой моторики. Дети учатся о различиях между фигурами, их свойствами и пространственным восприятием, что является основой для дальнейшего изучения математики.
Наконец, определение лишнего среди картинок развивает критическое мышление и аргументацию. Дети учатся отстаивать свою точку зрения и объяснять свой выбор, что является важным навыком в любом возрасте.
Рекомендации для педагогов и родителей по развитию мышления дошкольников (упражнения):
1. Найди закономерность и продолжи: Нога — носок — ботинок. Рука — ? надо продолжить. Ответ – варежка, перчатка.
2.Разложить картинки по категориям: машины к машинам, фрукты к фруктам и т.д.
3.Выбрать нужное слово: больница – лечение; школа – (учитель, парта, учение, ученик). Дом – крыша; книга – (бумага, буквы, обложка, знание) и т.п.
4. Рассказ по картинкам. Разложите перед ребенком картинки, которые можно разложить по порядку. Такие картинки можно вырезать из книг. Предложите ребенку разложить картинки по порядку. Ребенок может не понять, что вы хотите, как это по порядку. Тогда спросите его, где начало истории, какая картинка первая и положите ее слева от ребенка. Предложите дальше самому выбрать и положить рядом с первой вторую картинку. И так далее, затем попросите его рассказать, что за история получилась. Если ребенок связал между собой картинки, у него получился непротиворечивый рассказ, но он разложил не так, как вы подразумевали, примите его рассказ за правильные, но можете сказать, что можно составить и другой рассказ, сказку, можете переложить и рассказать то, что получится у вас.
5. Нарисовать геометрические фигуры внутри и вне круга. Затем надо поставить точки в различных местах: внутри треугольника внутри круга, внутри квадрата вне круга. Предложите ребенку порисовать геометрические фигуры, вы называете, а он рисует: «нарисуй круг, нарисуй квадрат, нарисуй треугольник, нарисуй круг под квадратом, нарисуй в треугольнике круг, нарисуй круг в круге и т.д.» Затем попросите поставить точки в разных местах.
6. Определить, что лишнее среди 4 – 5 картинок, обязательно просите ребенка объяснить свой выбор. Для развития логического мышления используйте сначала не картинки, а различные игрушки и мелкие предметы. Ориентируйтесь на понятия при подборе предметов или картинок. Например, это могут быть овощи и среди них ягода, предметы красного цвета и среди них желтый или синий, машины и лошадь, посуда и мебель и т.д.
