Уроки доброты: Конспект образовательной деятельности для детей
Конспект образовательной деятельности посвящен важной теме формирования понятий доброты и злобы у детей. Воспитатель высшей квалификационной категории, Жиронкина Ольга Николаевна, предлагает увлекательные занятия для детей средней группы, которые помогут им осознать полярные чувства и выражения через игру и творчество.
Цель занятия заключается в том, чтобы подвести детей к пониманию понятий «добро» и «зло». В процессе уроков они учатся дифференцировать эмоциональный мир, используя музыку, жесты и цвета. Занятия построены таким образом, что каждая деталь взаимодействует, способствуя развитию доброжелательности и эмоциональности.
При помощи разных игровых элементов, таких как «добрые и злые волшебники», дети знакомятся с концепцией эмоций. Воспитатель демонстрирует, как мимика и поведение влияют на восприятие окружающими. Дети, анализируя внешний вид волшебников, начинают размышлять о собственных чувствах и поведении, интегрируя абстрактные понятия в свои конкретные примеры.
Важной частью образования становятся ассоциативные связи. Например, с помощью «чудо-дерева», которое растет лишь от добрых слов, ребята визуально сползают к важности положительного общения. Такие детали делают занятие увлекательным и незабываемым, так как каждый ребенок получает возможность увидеть результат своих добрых дел.
Таким образом, занятие не только расширяет словарный запас детей, но и развивает их внутренний мир. Каждый метод, от музыки до визуальных игр, направлен на so-called emotional growth and understanding that not only promotes knowledge, but also heartwarming empathy.
Конспект ОД по познавательному развитию
"Уроки доброты"
в средней группе.
Воспитатель высшей квалификационной категории
МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №7»,
п. Пролетарский
Жиронкина Ольга Николаевна
Цель:
Подвести детей к пониманию полярных понятий «добро и зло». Учить дифференцировать эмоциональный мир человека по характеру музыки, мимики, жестам, цвету. Развивать диалогическую речь. Ввести в активный словарь слова: добрый, злой, вежливый, яркий и т.д..
Способствовать развитию тактильного восприятия детей, установлению ассоциативных связей. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, эмоциональность.
Материалы к занятию:
«Добрый и злой волшебники», гномики, запись музыки, керамзитовые камушки, пиктограммы, карандаши, сундучок, «чудо- дерево», муляжи фруктов.
Предварительная работа:
Беседы, чтение сказок, просмотр мультфильмов, рассматривание иллюстраций, прослушивание музыки, игры по сенсорному развитию.
Дети входят в группу.
Ребята, сегодня к нам в гости пришли два волшебника: добрый и злой. (Показываем). Как вы думаете, кто из них злой, а кто добрый? (Дети определяют по мимике лица) Почему?
Верно, ребята! У злого волшебника нахмурены брови, и он не улыбается. А добрый волшебник улыбается, и бровки у него выпрямлены.
Знаете, дети в жизни каждого человека бывают случаи, когда в него вселяются злые волшебники и приносят с собой гнев, обиду, агрессивность, зависть. Эти чувства набрасываются на нас, делают нас злыми, сердитыми, капризными, непослушными, бывает, даже заставляют причинять боль и неприятности другим.
Скажите мне, а дети бывают злыми? Как ведут себя злые дети? Как ведут себя добрые дети?
Ребята, в нашей группе появилось еще одно чудесное дерево. Оно плодовое и на нем вырастают разные плоды. А вырастают они тогда, когда вокруг говорят только добрые слова. Ой, как интересно! Давайте проверим! Дима, а кое доброе слово ты знаешь? А теперь закрываем глаза и считаем 1, 2, 3... Ой, ребята, что это за плод вырос на нашем дереве? Верно, груша. А какая она груша? Теперь почувствуйте аромат груши (Дети обоняют запах) и т.д. с остальными фруктами.
Дети, а кого из нашей группы можно назвать добрым? Почему?
Ребята, волшебники принесли нам с вами свою любимую музыку и хотят, чтобы мы отгадали, кто из них какую музыку любит. Послушаем? Послушаем и подвигаемся под музыку. Ребята, как вы думаете, кто из волшебников любит эту музыку добрый или злой? Почему вы так решили? Слушаем дальше! Какой волшебник любит эту музыку? Почему? Верно, под сердитую музыку хочется нахмурить бровки, потолкаться, а под веселую хочется улыбнуться, потанцевать. Ребята, а если бы мы захотели нарисовать доброго человека, какие бы мы взяли краски? Значит бы мы с вами, взяли яркие, теплые краски.
А какими бы красками мы нарисовали злого человека? Для злого человека подошли бы темные, холодные краски.
(Дети подходят к столам.)
Ребята, добрый волшебник принес нам угощение — конфеты. А злой волшебник превратил их в камушки. Ребята, а мы будем сердиться? Правильно, мы не будем, ведь даже с камушками можно интересно поиграть.
(Игра с камушками: дети катают по ладошкам, сжимают в кулачки, закладывают между пальчиками.).
Ребята, посмотрите, злой волшебник не превратился в доброго? Наверное, он совсем не умеет улыбаться. Давайте, мы, поможем ему улыбнутся, нарисуем улыбку на лице (рисуют на заготовках-шаблонах ). Покажите злому волшебнику улыбки.
Ребята, подойдите ко мне, я вам что-то покажу. Посмотрите у нас в группе живут человечки ярких цветов, которые приносят нам дружелюбие, хорошее настроение - это добрые гномики. И живут человечки темного цвета, которые приносят нам плохое настроение, ссоры, страх - это злые гномики.
Давайте мы с вами, соберем злых гномиков и закроем их в этот сундучок, чтобы у нас в детском саду всегда было весело, тепло, солнечно и чтобы мы всегда были дружными.
