Нравственное воспитание детей: основы и методы
В современном мире нравственное воспитание детей становится крайне важным фактором, который определяет их будущее. С раннего возраста необходимо прививать ребёнку не только знание норм поведения, но и ощущение красоты и доброты, что благоприятно сказывается на формировании его духовного мира. Я обращаю внимание на то, что нравственное воспитание — это не просто процесс, а глубокое и постоянное взаимодействие, которое начинается в семье, а затем продолжается в детском саду и школе.
Дошкольный возраст — это период, когда ребёнок наиболее восприимчив к усвоению нравственных норм. Формирование его личности происходит на основе полученного опыта и примеров поведения окружающих. Поэтому важно, чтобы как родители, так и воспитатели демонстрировали образцы добродетели и моральных ценностей. Это комплексная задача, которая требует внимания к эмоциональному развитию ребёнка, его чувствам и переживаниям. В результате подхода, основанного на любовном и уважительном общении, ребёнок учится понимать важность собственных поступков.
Я выделяю несколько методов нравственного воспитания, которые применяются в практике. К ним относятся организация тесного контакта с окружающим миром через практическое взаимодействие, использование литературных произведений для формирования представлений о добре и зле, а также моделирование ситуаций для обсуждения нравственных дилемм. Все эти методы позволяют создать пространство, где ребёнок может безопасно исследовать свои эмоции и учиться правильной оценке своих действий.
Замечено, что семья играет важную роль в формировании общепринятых норм поведения. Условия, в которых растёт ребёнок, его окружение и активно поддерживающие взрослые становятся основой для его нравственного становления. Совместная деятельность, будь то игры, экскурсии или занятия на свежем воздухе, способствует формированию необходимых навыков и помогает детям узнавать мир через призму позитивных эмоций.
Нравственное воспитание требует терпения и понимания со стороны воспитателей и родителей. Я считаю, что связи, установленные в детстве, служат основой для формирования крепкого внутреннего мира личности. Поэтому важно поддерживать доверие и открытость в общении, чтобы помочь ребёнку справиться с трудностями и искать в жизни доброту и красоту.
НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
Лученкова И.Л.
МБДОУ д/с№40 «Сороконожка»
Я считаю, что в настоящее время проблема нравственного воспитания детей стала чрезвычайно актуальной и следовательно, необходимо уже с раннего возраста приобщать ребёнка к красоте, развивать его творческие способности, обогащая его духовный мир. Ведь нравственное воспитание детей - это привитие детям определенных нравственных качеств, принятых в обществе.
Нравственное воспитание дошкольников особенно важно, потому как именно в дошкольном возрасте ребенок особенно восприимчив к усвоению нравственных норм и требований. Это одна из очень важных сторон процесса формирования личности ребенка. Нравственное воспитание дошкольников и детей раннего возраста я рассматриваю, как непрерывный процесс усвоения ими установленных в обществе образцов поведения, которые в дальнейшем будут регулировать его поступки. Надеюсь, что в результате такого воспитания ребенок действует не потому, что хочет заслужить одобрение взрослого, а потому, что считает необходимым соблюдение самой нормы поведения, как важного правила в отношениях между людьми.
Развитие нравственных чувств у ребенка во многом зависит от средств и методов воспитания, от условий, в которых он живет. Условия эти - положение его в семье и в детском саду, в школе, круг его интересов и дел, в которых он участвует. При целенаправленном воспитании чувства ребенка гораздо богаче, разнообразнее и проявляются раньше, чем у детей, не получивших правильного воспитания. Изучив литературу, я выделила несколько методов нравственного воспитания детей:
- организация практического опыта общественного поведения (метод приучения, показ действительности, пример взрослых или других детей, метод организации деятельности);
- формирование у детей нравственных представлений, суждений, оценок (беседы, чтение художественных произведений, рассматривание и обсуждение картин, иллюстраций).
- метод убеждения, положительный пример, поощрение.
Данные методы я применяю в своей практической деятельности.
На протяжении всей жизни детей происходит их нравственное воспитание, ведь определяющее значение в становлении нравственности ребенка играет среда, в которой он растет и развивается. Я считаю, что переоценить важность семьи в нравственном воспитании дошкольников невозможно. Способы поведения, принятые в семье, воспринимаются и усваиваются ребенком, как правило, в качестве общепринятой нормы. И задача родителей заключается в том, чтобы помочь дошкольнику определиться с объектами его чувств, сделать их общественно ценными (обсуждать с ним нравственные вопросы, добиваться формирования ясной системы ценностей, чтобы малыш понимал, какие поступки недопустимы, а какие желательны и одобряемы обществом). Чувства позволяют человеку испытать удовлетворение после совершения правильного поступка или заставляют испытывать угрызения совести, если нравственные нормы были нарушены. Основа таких чувств как раз и закладывается в детстве. По моему мнению, очень важно заниматься нравственным воспитанием детей именно с раннего возраста.
Дети по-своему видят действительность, они судят о своих поступках и поступках других, опираясь на свой еще небогатый жизненный опыт. Поэтому, педагог умело и ненавязчиво учит ребенка правильно воспринимать и оценивать жизненные ситуации.
Работая с детьми, я не перестаю воспитывать навыки самообслуживания, для этого мы читаем стихи, сказки, обсуждаем сложившиеся ситуации. Добрые отношения к людям и сверстникам помогают воспитывать разнообразные игры, где ведущую роль выполняют сами дети. Провожу различные акции, такие как: «Покормите птиц», «День обнимашек», «Детский сад - моя семья» и т.п.. Вместе с психологом проводим различные психологические тренинги…….. Привлекаю и родителей в совместную деятельность с детьми.
Проникнуть во внутренний мир ребенка, понять его и прийти к взаимопониманию непросто. Нелегко родителям, еще сложнее педагогам. Для решения этой сложной задачи я пытаюсь протянуть тонкую духовную нить, которая связала бы его с ребенком. Главное постараться сохранить эту связь, не дать ей оборваться!
Общение ребенка с прекрасным: природой, музыкой, литературой, живописью, - является мощным источником нравственного воспитания. Дети по природе своей открыты и отзывчивы. Наблюдение за природой, слушание музыки, чтение художественных произведений радуют ребенка, учат его сопереживать, обогащают его эмоциональный опыт. Поэтому я провожу целевые прогулки, экскурсии. Очень важно научить детей чувствовать себя довольными и счастливыми в любой обстановке, радоваться жизни, удивляться ее чуду.
Воспитание нравственности начинается с формирования понятий хорошо и плохо, с осознания своих поступков как хороших, так и плохих. Необходимо объяснить ребенку, что каждый хороший поступок - это частица добра, вложенная в мир доброты. От нее становится теплее, светлее и радостнее, а каждый плохой поступок - крупица зла, от которой становится темно и страшно.
Сущность воспитания нравственности заключается в том, чтобы воспитать в ребенке культуру поведения, моральные качества помогают гармоничному развитию и совершенствованию личности. Для того, чтобы добиться поставленной цели, ребенок растет и воспитывается в условиях постоянной атмосферы взаимопонимания, любви родителей и педагогов.
Общение с ребенком я строю на доверии, на чувстве глубокой любви, уважении его личности, прав. В результате проделанной работы мною созданы условия, способствующие формированию культурного поведения, ощущению собственных возможностей, потребности в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле в нем, представления о семейном укладе и родной земле.
