Проект «Волшебные звуки весны в поэзии, музыке, живописи»
Проект «Волшебные звуки весны в поэзии, музыке, живописи» представляет собой уникальную возможность для детей познакомиться с весной через художественные формы выражения. В ходе проекта мы предлагаем увлекательные занятия, которые способствуют развитию эстетического восприятия у детей, их художественных навыков и творческой инициативы. В течение марта и апреля небольшая группа воспитателей и родителей будет активно работать с детьми, погружая их в атмосферу весенней природы.
Основная задача проекта - сформировать у дошкольников культуру отношения к окружающему миру, через осознание красоты весны. Мы будем использовать различные виды искусств: музыку, живопись, поэзию. Дети не просто узнают о весне, они научатся наблюдать за изменениями в природе, развивая тем самым умение проявлять эмоциональную отзывчивость на прекрасное. Занятия будут включать в себя чтение стихов, прослушивание музыкальных произведений и создание художественных образов с помощью красок и материалов.
Проект «Волшебные звуки весны» направлен не только на детей, но и на педагогов и родителей. Мы хотим вовлечь всех участников в совместные мероприятия, укрепляя их отношения через сопереживание и сотрудничество. Каждый участник проекта получит возможность выразить свои чувства и эмоции, а также проявить творческую активность, что, безусловно, обогатит общее понимание весеннего периода как времени обновления и роста.
Кроме того, планируется организация итогового мероприятия, на котором будут представлены достижения детей, их творческие работы и результаты совместной деятельности. Также для родителей предусмотрены мастер-классы и консультации, которые помогут им погрузиться в мир детского творчества и природы весной. Мы надеемся, что этот проект станет не только источником знаний, но и стимулом к вдохновению и радости от общения с природой и искусством.
Проект «Волшебные звуки весны в поэзии, музыке, живописи»
Автор проекта:
Продолжительность проекта: среднесрочный март-апрель
Вид проекта: познавательно-практический, творческий
Участники проекта: воспитатели, дети, музыкальный руководитель, специалист по изодеятельности, родители.
Актуальность:
очень важен процесс слияния с природой, одухотворение, эмоциональное осознание и единение развивающейся личности с окружающим миром. Особым потенциалом в развитии эмоционально-чувственной сферы личности, её духовной культуры обладает художественное творчество, различные виды искусства. Все виды искусства волнуют сердца людей, пробуждают в них самые лучшие чувства. И каждый вид искусства делает это своим языком. Живопись рисует образ линиями и красками, музыка – звуком, литература – словом. Мы не всегда умеем увидеть и услышать красоту родной природы. И часто художники, поэты, композиторы помогают нам в этом, учат нас всматриваться и вслушиваться в окружающий мир.
Мы знаем что музыка - один из древнейших видов искусства. Процесс приобщения к прекрасному миру музыки своеобразен, заставляющий человека коренным образом изменить свое отношение к этому жанру в искусстве.
В музыкальном творчестве великих композиторов нас привлекает широта их взглядов на мир, глубокий интерес к жизни народа, к большим социальным и психологическим конфликтам, внутреннему миру человека, а также к природе родной страны. Изумительное поэтическое и одухотворенное чувство Родины и родной природы присуще творчеству русских и зарубежных композиторов.
Музыкальное искусство, отражая жизнь, раскрывает богатство душевного мира. Дети очень остро чувствуют прекрасное и тянутся к нему. Они проникаются содержанием произведения, красотой его формы и образов. Через музыкальные образы ребенок познает окружающую действительность в природе. Красота художественной формы, понятная ребенку содержанием музыкального произведения вызывает определенные отношения к художественному образу и через него к жизни. Поэтому и возникла идея с помощью средств музыкального искусства воспитывать в детях эстетические чувства, способствовать тому, чтобы музыка проникла в душу ребенка, вызывала ответную эмоциональную реакцию, живое осмысленное отношение к окружающей действительности.
Проблема:
Дети имеют недостаточно представления о целостном восприятии красоты природы весной посредством синтеза искусств: музыкальных произведений, изобразительного искусства, художественной прозы и поэзии.
Цель:
формирование культуры отношения ребёнка дошкольного возраста к миру природы средствами музыки, поэзии и живописи.
Задачи:
Для детей:
обучающие:
привлечь внимание детей к весенней природе родного края;
формировать умение и желание наблюдать за изменениями в природе весной.
расширять знания о весне через знакомство с известными произведениями поэтов, композиторов-классиков, репродукциями картин известных художников-пейзажистов;
развивающие:
развивать творческие способности, эстетический вкус, умение проявлять эмоциональную отзывчивость на музыку, художественное слово, живопись;
развивать образную речь в поисках и применении эпитетов, сравнений, характеризующие образы природы, созданные в музыке, поэзии, живописи.
формировать умение создавать художественные образы в продуктивных видах деятельности;
способствовать развитию творческой инициативы дошкольников;
воспитательные:
воспитывать любовь к природе, формировать чувства прекрасного, побуждать выражать свои впечатления от прослушивания классических произведении в творческой деятельности;
воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и самому себе;
вызвать интерес и желание участвовать в мероприятиях.
Для педагогов:
повысить уровень творческой инициативы педагогов;
организовать совместную деятельность воспитателей и специалистов ДОУ по обогащению развивающей среды функциональных помещений;
создать условия для взаимодействия с семьями воспитанников для дальнейшего сотрудничества;
Для родителей:
привлечь родителей к сотрудничеству;
мотивировать у ресурсному обеспечению проекта;
Ожидаемые результаты:
Для детей:
У детей сформированы целостные представления о весне посредством живописи, музыки, поэзии: характеризуют знакомые музыкальные произведения о весне, описывают репродукции картин известных художников-пейзажистов, рассказывают о весенних признаках, устанавливают причинно-следственные связи.
Дети создают художественные образы в продуктивных видах деятельности.
Пополнился словарный запас детей эпитетами и сравнениями, характеризующие образы природы, стали самостоятельны, активны, в свободной деятельности исполняют песни, читают стихи, наблюдают за изменениями в живой и неживой природе, экспериментируют с объектами неживой природы.
Для педагогов:
Проявляют творческую инициативу, подобрали методическую и художественную литературу, пополнили методическую копилку репродукциями картин художников-пейзажистов, картотекой стихов, пословиц и поговорок.
Для родителей:
Проявляют желание к сотрудничеству, принимают участие в мероприятиях группы и детского сада.
Форма проведения итогового мероприятия:
Название мероприятия: «Звуки весны»
Продукты проекта:
Для детей:
Чтение художественной литературы;
Изготовление поделок, открыток;
Разучивание песен, стихов, хороводов, попевок;
Исследовательская деятельность: опыты.
Для педагогов:
Оформление альбомов, газет, фотоколлажа;
Организация выставки детских работ;
Беседы, рассказы.
Для родителей:
Мастер-класс;
Изготовление скворечников;
Участие в развлечениях;
Фотовыставка «Экскурсии на природу».
Ресурсы:
Информационные: консультации, советы, памятки, рекомендации для родителей. Опросы и интервью детей. План мероприятий.
Научно-методические: методические разработки; репродукции картин; портреты художников, композиторов, поэтов, сборники стихов, пословиц, загадок.
ТСО: фотоаппарат, магнитофон, диски с музыкой, ноутбук, мультимедийная установка, видео о природе, подборка мультфильмов о весне;
Первый этап. Подготовительный.
Цель: Привлечение внимания детей, родителей, педагогов к проблеме.
Модель трех вопросов:
Что хотим узнать о весна?
Что сделать, чтобы узнать?
Становится тепло /Андрей/.
Появляются муравьи, божьи коровки, насекомые /Оля/ .
Март,апрель,май весенние месяцы /Карина/.
Прилетают птицы /Илья/.
Набухают почки, распускаются листья /Максим/.
Зеленеет травка /Саша/.
День становится длиннее, ночь короче /Ксюша/.
Солнце яркое, теплое /Оля/.
Снег тает, проявляются проталины /Таня/.
Подснежники расцветают на проталинах /Поля/.
Сосульки тают, звенит капель /Мирон/.
Идет дождь /Данил/.
Ручьи бегут, дети пускают кораблики /София/.
Люди надевают легкую одежду /Снежана/.
Птицы вьют гнезда /Дима/.
Птицы поют /Вероника/.
Все радуются весна /Кира/.
Про весну есть много песен и стихов /Оля/.
Художники пишут картины о весне /Никита/
Какие праздники есть весной? Как отмечают эти праздники? /Нелли/.
Какие цветы появляются после подснежников? /Денис/
В какие игры играли дети весной раньше? /Карина/.
Что делают колхозники в поле? /Денис/.
Когда приходит весна в других странах? /Мирон/.
Сколько птиц прилетает весной? /Оля/.
Где птицы строят гнезда? /Илья/.
Какие художники рисуют весну? Как называются эти картины? /София/.
В творчестве каких композиторов есть произведения о весне? /мама Яны/.
Узнать о творчестве поэтов, которые пишут о весне /мама Никиты/.
Какие бывают птичьи гнезда? /Сережа/
Спросить у воспитателей и родителей /Денис/.
Прочитать в книжках /Ксюша/.
Посмотреть в интернете /Карина/.
Посмотреть по телевизору /Максим/.
Про игры спросить у бабушек и дедушек /Снежана/.
Можно сходить на выставку картин /Ксюша/.
Сходить в библиотеку /Никита/
План темы проекта для каждого центра:
Центр книги: чтение художественных произведений, разучивание стихов, пословиц, поговорок, загадок.
Центр науки: исследовательская деятельность: проращивание лука, семян цветов, наблюдение за распусканием веточек березы, вербы.
Центр песка:
Центр кулинарии: изготовление печенья «Кулик».
Центр искусства: рассматривание репродукций картин о весне, изготовление поделок, рисование сезонных изменений.
Центр движения: подвижные игры, выразительные движения, этюды.
Центр музыки: слушание музыкальных произведений, разучивание песен, танцев.
2. Основной этап-перспективный план:
цель: Реализация поставленных задач, которая заключается в решении намеченных мероприятий.
Содержание
Практический материал
Март
09.03.16г.
Беседа о весне, весенних месяцах, праздниках. (метод трех вопросов);
МУЗЫКА ;
Чтение рассказа «Уж тает снег, бегут ручьи» А.Н.Плещеева;
Дидактическая игра «Времена года»;
Наблюдение «Изменения в природе, погоде».
Иллюстрации, репродукции о весне.
10.03.16г.
Беседа «Март — весну начинает»;
НОД рисование «Первые проталины»;
Слушание «Подснежник» П.И. Чайковский ;
Подвижная игра «Совунья»;
Заучивание стихотворения «Подснежник» Ф.И. Тютчев;
Лепка «Птичка в гнездышке»;
Наблюдение «Таяние снега, появление проталин».
11.03.16г.
НОД ознакомление с природой «Пришла весна»;
Чтение «На пороге весны» Г.Сребицкий;
Наблюдение «Рассматривание веточек деревьев»;
Дидактическая игра «С какого дерева ветка?».
14.03.16г.
НОД развитие речи — чтение русской народной сказки «Снегурочка»;
Рассматривание картины И.Левитана «Большая вода»;
Чтение стихотворения Ф.И. Тютчева;
Подвижная игра «Четыре стихии»;
Посадка лука.
15.03.16г.
Заучивание стихотворения В.Жуковский «Жаворонок»;
Наблюдение за ручейками;
Дидактическая игра «Чей голос?»;
Рассматривание иллюстраций «Перелетные птицы»;
Аппликация «Птичка».
16.03.16г.
НОД конструирование «Скворечники»;
Наблюдение за птицами;
Подвижная игра «Совунья»;
Дидактическая игра «Перелетные птицы»;
Посев семян цветов;
17.03.16г.
Беседа «Март-утро года»;
НОД рисование- «Звенит капель»;
Чтение В.Бианки «Синичкин календарь»;
Наблюдение за изменениями в природе и погоде;
Дидактическая игра «Времена года»
18.03.16г.
НОД ознакомление с природой - «Жители леса с весной»;
Рассматривание и беседа по картине И.Левитана «Март»;
Заучивание весенних закличек;
Наблюдение за всходами на клумбах;
Мастер-класс с родителями «Лепка птиц из соленого теста»
21.03.16г.
НОД развитие речи — инсценировка сказки «Снегурочка»;
Наблюдение за почками деревьях и срезанных веточках;
Дидактическая игра «Собери части дерева»;
Подвижная игра «Шел король по лесу»;
ИЗО рисование «Роспись птиц»;
Ручной труд — изготовление печенья «Кулик»
22.03.16г.
Беседа «Деревья весной»;
«Праздник птиц»;
Чтение рассказа Н.Пришвин «Разговор деревьев»;
Дидактическая игра «Угадай по описанию»;
23.03.16г.
Слушание А. Вивальди «Весна»;
Дидактическая игра «Что за птица»;
Наблюдение за травой
Оригами «Кораблик»;
Чтение Э.Шим «Сосулька»
24.03.16г.
ИЗО рисование «Птицы»
Чтение детьми стихов о весне;
Дидактическая игра «Составь рассказ по картине» И.Левитана «Март»;
Подвижная игра «Плыви, плыви кораблик»;
Наблюдение за луком
25.03.16г.
Беседа «Первые цветы»;
НОД природа - «Первоцветы»;
Заучивание стихотворения Плещеева «Травка зеленеет»;
ИЗО аппликация «Подснежник»
Кукольный театр «Приключения в весеннем лесу»
28.03.16г.
НОД развитие речи-чтение Скребицкого «На пороге весна», беседа по содержанию;
Художественное конструирование «Веточка вербы»;
Наблюдение за насекомыми;
Подвижная игра «Перелетные птицы»;
Дидактическая игра «Бывает не бывает»
29.03.16г.
Беседа «Звуки природы»;
Чтение Э.Шим «Кто лечит деревья»;
Наблюдение за прохожими;
Дидактическая игра «Времена года»;
ИЗО лепка - «Кораблик»
30.03.16г.
Слушание П.И. Чайковский «Песня жаворонка»;
Чтение стихотворения А. Блок «Ворона»;
Наблюдение за мхом;
Подвижная игра «Ручеек»;
Дидактическая игра «Назови одним словом».
31.03.16г.
Беседа «Грачи весну на крыльях приносили»;
НОД рисование - «Деревья весной»;
Чтение Соколов-Митиков «Ранней весной»;
Наблюдение за каштаном.
01.04.16г.
НОД природа - «Природные явления весной»;
Аппликация «Весенние цветы»;
Дидактическая игра «Опиши, а мы отгадаем»;
Пение песен о весне, хоровод «Веснянка»;
04.04.16г.
НОД развитие речи — рассматривание и беседа по картине А.К.Саврасова «Грачи прилетели»;
Наблюдение за растениями;
подвижная игра «Через лужи»;
Рисование на песке «Весна»
05.04.16г.
Беседа «Апрель-водолей»;
Чтение детьми стихов о весне;
Наблюдение за нарциссами и тюльпанами;
Дидактическая игра «Угадай цветок»;
Рисование «Раскрась птицу»
06.04.16г.
Наблюдение за срезанными веточками деревьев в группе;
Наблюдение за почками на деревьях на улице (сравнение);
Подвижные игры «Кто быстрее до каштана»;
Рисование «Веточка березы»;
07.04.16г.
НОД ИЗО -
Наблюдение за всходами цветов;
Дидактическая игра «Кто лишний?»;
Чтение Я.Ким «Апрель»;
Загадывание загадок о весне.
08.04.16г.
Беседа «Весна света»;
НОД природа - «Как появляется цветок?»;
Пословицы и поговорки о весне;
Дидактическая игра «Опиши красавицу весну»;
Праздник «Бал весны»
Работа с родителями
Знакомство родителей с проектом (стенгазета: «Метод трех вопросов», «Работа центров»).
Консультации «Весна пришла», «Дошкольникам о весне».
Родительское собрание.
Театр «Бибабо»: «приключения в весеннем лесу».
Викторина: «Знатоки искусства».
Фотовыставка «Экскурсия на природу».
Стенгазета для родителей: «Весна красна».
Заучивание вместе с детьми стихов, загадок, поговорок о весне.
Конкурс поделок: «Вальс весенних цветов».
Изготовление скворечников.
Подготовка к празднику.
Мастер-класс: «Жаворонки» - из слоеного теста; «Весенние цветы» - из бумаги, фаомирана.
Привлечь к участию в празднике «На балу у феи Весны».
Посещение музея, художественных выставок.
3. Заключительный этап
цель: Проанализировать результаты своей работы по реализации проекта.
