Развитие театрального искусства у дошкольников
Театральный проект «Лукоморье» является уникальной платформой для развития творческих и социальных навыков у детей старшей и подготовительной группы. Основная проблема, которую мы стараемся решить, заключается в отсутствии творческой активности и недостаточной эмоциональной выразительности у детей, что может мылино сказаться на их речевом развитии и общении. Проект нацелен на расширение эмоционального диапазона через игры и театрализованные действия, что помогает детям не только знакомиться с театральным искусством, но и развивать навыки общения, самовыражения и взаимодействия в группе.
В рамках проекта мы используем принципы активного и самостоятельного участия детей, создавая условия для их творческого самовыражения. Наш подход включает в себя как эмоциональное, так и художественное развитие. За два года реализации проекта, ребята окунаются в мир театра через различные виды деятельности: знакомятся с основами актерского мастерства, театральной культуры, учатся взаимодействовать друг с другом в режиме игры, что способствует формированию их личности.
Каждый этап проекта тщательно спланирован и организован, начиная с подготовки и подбора материалов, атрибутов и костюмов, до основной фазы, где дети активно участвуют в создании спектаклей и рабочих процессов. Мы также привлекаем родителей к сотрудничеству, чтобы обеспечить более полное вовлечение в театральное творчество на уровне семьи и дома. Таким образом, проект становится не просто способом развлечения, но и серьезной основой для развития детей в эмоциональном и творческом ключе.
Подводя итоги, можно сказать, что результаты реализации проектной деятельности в театре позволяют детям не только освоить основные навыки театрализованных действий, но и научиться анализировать и понимать эмоциональные состояния. Мы ожидаем, что в конечном итоге, под влиянием театральной деятельности, у ребят сформируется любовь к искусству, что будет способствовать их всестороннему развитию и социализации в будущем.
Воспитатель: Посполитак И.В.
Проблема:Отсутствие творческой активности и эмоционального выражения чувств
у детей.
Цель: Социально-эмоциональное развитие ребенка, для раскрытия и формирования творческих способностей средствами театрального искусства.
Участники проекта : дети старшей и подготовительной группы, воспитатели, родители.
Вид проекта : творчески-музыкальный
Принципы проекта:
Принцип активности.
Принцип свободы и самостоятельности.
Принцип новизны
Принцип иллюзии жизненной правды.
Направления деятельности :
1.Развитие эмоциональной сферы детей (ознакомление детей с основными эмоциональными состояниями и способы их невербального и вербального выражения).
Без глубокого понимания эмоционального состояния и способов его внешнего проявления невозможна выразительность речи.
2. Приобщение детей к азам театрализованной деятельности ( совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа);
Сроки реализации: 2 года
План - график
№ | мероприятия | Сроки | Ответственные |
1 этап | Подбор литературы, оформление зон, изготовление атрибутов, костюмов, декораций, вводная диагностика, отбор детей в группу, составление планов | Сентябрь - декабрь | Педагоги, |
2 этап | 1. Работа с педагогами: оформление театральных уголков в группах, привлечение к участию в спектаклях(разработка идей. Подготовка атрибутов, ролевое участие), приобретение навыков сценарной, режиссёрской и постановочной работы с детьми | 2 год | Педагоги, |
3 этап заключительный | Показ спектакля( родителям, детям своего сада) | Апрель-май | Педагоги, |
Задачи 1 года обучения:
Поддерживать стремление детей самостоятельно искать выразительные средства для создания образа персонажа, через мимику, движения, жесты, интонации.
Воспитывать гуманные чувства: честность, справедливость, доброту, отзывчивость.
Развивать способность анализировать свои поступки, поступки сверстников, героев художественной литературы
Развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. Расширять словарный запас, работать над интонацией и выразительностью речи.
Распределять между собой обязанности и роли.
Промежуточные результаты
У детей должно сложиться устойчивое желание участвовать в театрально-игровой деятельности, исполнять любые роли, как положительные так и отрицательные.
Дети должны научиться анализировать поступки героев художественной литературы, сверстников и давать им оценку.
При создании образа самостоятельно искать выразительные средства ( интонацию, мимику, жесты)
Речь должна быть выразительной, с четким произношением.
Самостоятельно распределять роли оценивая, у кого лучше получается
Задачи 2 года обучения
Развивать музыкальный слух, чувство ритма, пластическую выразительность.
Развивать творческую активность, способность верить в любую воображаемую ситуацию (превращать и превращаться).
Развивать навыки действий с воображаемыми предметами.
Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию на основе чтения скороговорок и стихов.
Знакомить с театральной терминологией.
Учить строить диалоги.
Воспитывать культуру поведения
в театре.
Ожидаемые результаты
Умение действовать согласовано, включаясь в действие одновременно или последовательно.
Умение запоминать заданные мизансцены ,свободно и естественно выполнять на сцене простые физические действия.
Умение произносить скороговорки в разных темпах, шепотом, одну и ту же фразу с разными интонациями.
Умение выразительно читать диалоговый стихотворный текст, правильно и четко произносить слова с нужными интонациями.
Умение создавать пластические импровизации под музыку разного характера
Мониторинг усвоения программы.
Критерии диагностики:
мимика, жесты, дикция, игры, спектакли
Высокий уровень
Средний
Низкий
Формы работы
Ритмопластика
Ритмопластика включает в себя комплексные, ритмические, музыкальные ,пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных, психомоторных способностей дошкольников.
Цель: Развивать музыкальный слух, чувство ритма, пластику движений
Театральная игра
Это исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.
Цель :Развитие образного мышления, фантазии, воображения, контактное отношение
со сверстниками
Культура и техника речи
Данный раздел объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Цель: Развитие речевого дыхания, правильной артикуляции, четкой дикции, разнообразной интонации.
Основы театральной культуры
Этот раздел призван обеспечить условия для обладания дошкольниками элементарными знаниями и понятиями, профессиональной терминологии театрального искусства. Культуры зрителя
Цель :Познакомить детей с театральной терминологией, воспитывать культуру поведения в театре.
Работа над спектаклем
Включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, а так же работу над спектаклем - от этюдов к рождению спектакля.
Цель.Учить сочинять этюды по сказкам, басням. Развивать артистизм, умение выступать перед зрителями. Познакомить с основами актерского мастерства.
Здоровье - сберегающие технологии в театральной деятельности.
Дыхательные и голосовые упражнения обеспечивают функционирование сердечно-сосудистой системы, за счет них происходит массаж внутренних органов.
Двигательные песенки, игры, направлены, чтоб ребенок не только радовался движениям, а и получал пользу для позвоночника и всех мышц своего неокрепшего тела.
Музыкально-ритмические движения выполняют релаксацию, помогают добиться эмоциональной разрядки, снять умственную перегрузку и утомление.
Пальчиковые игры способствуют развитию моторики рук.
Подвижные игры- укрепляют организм ребенка, развивают его физически.
Ритмопластика направлена на развитие гибкости, пластичности, укрепляет осанку, движения ребенка становятся изящными и красивыми.
Выводы:
По результатам диагностики видно, что на первом году обучения низкий уровень был по таким критериям как дикция, мимика, жесты. Дети еще не умеют передавать эмоциональные состояния. Была проведена коррекционная работа по пиктограммам, дети перед зеркалом выполняли различные театральные этюды, упражнения для пластики, выразительной мимики, пальчиковые и артикуляционные гимнастики.
К концу второго года обучения дети научились правильно передавать интонацией, мимикой, жестами настроения героев сказки. Дети стали артистичнее, им нравиться выступать перед зрителями.
За время существования театральной студии «Лукоморье» были показаны такие сказки как:
« Морковкина свадьба»
« Щелкунчик»
