Создание предметно-развивающей среды: сокровищницы для детей по ФГОС
Создание предметно-развивающей среды, соответствующей требованиям ФГОС, является ключевым аспектом современного образования. Велика роль, которую играют детские субкультуры, в педагогическом процессе. Одним из эффективных решений для реализации данной задачи стало создание «сокровищниц» - специального хранилища для личных предметов, обладающих ценностью для ребенка. Это нововведение позволяет не только удовлетворить потребности в собирательстве, но и развить социальные навыки, такие как умение делиться и уважать чужую собственность.
Сокровищницы представляют собой закрытые емкости, доступные только их владельцам. В них могут храниться маленькие предметы, собранные детьми, такие как значки, бусины или игрушки из киндер-сюрпризов. Эти личные «сокровища» символизируют индивидуальность ребенка и становятся началом для дальнейшего изучения тем самовыражения и самоидентификации. Такой подход формирует уверенность у детей в том, что их вещи ценны и заслуживают уважения.
Кроме того, создание «сокровищниц» вовлекает детей в процесс совместного принятия решений. Ребята не только помогают в оформлении своих хранилищ, но и создают общую территорию – «хранилище», где сосредоточены все сокровищницы. Таким образом, дети учатся организовывать пространство, заботиться о нем и обеспечивать комфорт для всех. Это создает чувство общности и партнерства, что очень важно в детском возрасте.
Создание предметно-развивающей среды по ФГОС
Эффективность использования возможностей детской субкультуры в педагогическом процессе в значительной степени определяется предметно-развивающей средой, которая в результате проводимой нами работы постепенно пополняется соответствующими компонентами.. Они позволяют ребенку глубже познать и раскрыть свои возможности и возможности других, освоить различные социальные роли и взаимоотношения, партнерство, усвоить ценности окружающего мира и адаптироваться в окружающем мире.
Условно компоненты детской субкультуры можно разделить на 3 группы:
1. постоянные (это предметы-накопители: сундучки, ларцы, коробочки…)
2. временные (присутствующие в группе периодически: выставки, коллекции…)
3. полученные в результате реализации проектов (продукты детской деятельности: журналы, фотоальбомы, атрибуты к играм…).
Для детей нашей группы и совместно с ними и их родителями мы реализовали постоянный компонент детской субкультуры – это предметы-накопители, оформленные в виде «сокровищницы».
«Сокровищницы»
Цель:удовлетворять детскую потребность в собирательстве, помочь ребенку осознать предпочтения других детей.
Сокровищница - это хранилище личных, неприкосновенных вещей. Это особая закрытая емкость, недоступная другим детям, где хранятся мелкие предметы, найденные, полученные в подарок или выменянные, т. е. принадлежащие лично ребенку и воспринимаемые им как ценность. Основную часть сокровищниц составляют мелкие предметы (бусины, красивые пуговицы, значки, игрушки из киндер-сюрпризов, у девочек – предметы бижутерии, у мальчиков – машинки, военная атрибутика и другие.
В качестве сокровищниц были использованы закрывающиеся емкости размером примерно 15*15*15 см.: деревянные или картонные коробки или шкатулки. Все они – разные по оформлению, отличающиеся по цвету, фактуре, символу.
В наше группе было оформлено «хранилище» - это место для сокровищниц, которое было определено совместно с ребятами. Главное условие – доступность и удобство его использования.
Внимание! С помощью воспитателей у детей сформировалась уверенность, что содержимое сокровищниц неприкосновенно. Посмотреть или поиграть с тем или иным предметом можно только с разрешения хозяина сокровищницы!
