Технологическая карта занятия «Зимой на прогулке»
Технологическая карта организованной учебной деятельности направлена на развитие речи у детей через увлекательное занятие на тему «Зимой на прогулке». Это занятие затрагивает важные аспекты коммуникации и способствует развитию навыков взаимодействия среди детей. В контексте зимы, когда природа покрыта белоснежным покровом, детям предлагается не только усвоение новых знаний, но и эмоциональное вовлечение в процесс.
Играя и обсуждая, ребята изучают, какие зимние забавы можно придумать. Это может быть лепка снеговиков, катание на санках или лыжах, что вызывает у них радость и положительные эмоции. Воспитатель задает наводящие вопросы, чтобы детки могли ярко и интересно описать увиденное на картине «Зимой на прогулке». В процессе общения развиваются их навыки выразительной речи, что очень важно в раннем возрасте.
Используя элементы билингвального обучения, наш занятие включает слова на русском и казахском языках, что делает процесс еще более интерактивным и разнообразным. Например, слово «дети» переводится как «балалар», что позволят детям расширить словарный запас и взглянуть на язык с другой стороны. Включение таких моментов делает занятие не только образовательным, но и культурным, обогащая общий кругозор воспитанников.
Также предусмотрены игровые моменты, такие как физкультминутки с движениями и пением. Это помогает детям эмоционально разрядиться и продолжить занятие с новыми силами. Кроме того, после активной части воспитатель помогает деткам проанализировать, что они усвоили, и как они восприняли информацию, что способствует углублению понимания темы. В завершение занятия подводятся итоги, и детям предлагается рассказать о своих впечатлениях от увиденного.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Образовательная область: коммуникация.
Раздел: развитие речи.
Тема: «Зимой на прогулке».
Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять рассказ по схеме.
Задачи: упражнять в проговаривании полного предложения по иллюстрации. Уметь регулировать громкий и тихий голос, изменять тембр голоса.
Билингвальный компонент: балалар - дети.
Материал: картина «Зимой на прогулке», карточки с изображением зимних забав.
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Анализ работы детей
Мотивационно – побудительный
- Ребята, сейчас на дворе зима. Любят зиму все дети от мала до велика. Как зимой можно гулять, чтобы было интересно?
- Молодцы! Вы умеете весело проводить время. А хотите посмотреть, как развлекаются зимой другие дети?
Лепить снеговика, кататься на санках, чистить дорожки и т. д.
Да хотим.
Организационно-поисковый
Билингвальный компонент: дети- балалар.
Воспитатель демонстрирует картину «Зимой на прогулке».
- Рассмотрите картину, что вы на ней видите, расскажите… Дети катаются на санках, ездят на лыжах, несколько детей лепят снеговика.
- Ребята как вы думаете, каким был снег в тот день, когда гуляли дети?
- Почему вы думаете, что липкий?
- А мороз был сильным?
- Какие лица у детей?
- Дети замерзли?
- Какое у детей настроение?
- Как они смеются? Как смеются мальчики, а как девочки?
Физкультминутка.
Игра «Зайке холодно сидеть»:
Зайке холодно сидеть,
Нужно лапочки согреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок- скок- скок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул 10 раз.
- Кто хочет рассказать по картине про детей?
Дети рассказывают по наводящим вопросам воспитателя: Время года, какая была погода, кто вышел на прогулку, какие развлечения придумали , какое настроение было у детей.
- Молодцы, ребята, вы составили очень интересные рассказы.
- Вы любите зиму?
- А теперь давайте поиграем в игру. Переделайте все зимние слова, которые вы услышите, ласковые:
САНКИ - САНОЧКИ
ЗИМА – ЗИМУШКА
ШАПКА- ШАПОЧКА
ЛЕД- ЛЕДОК
ГОРА- ГОРОЧКА
ШУБА- ШУБКА
СНЕГ – СНЕЖОК
С интересом рассматривают картину.
Белым, чистым, липким.
Потому, что лепят снеговика.
Нет.
Радостные, улыбчивые.
Щеки красные, дети много двигаются.
Веселое, радостное.
Ха-ха-ха.
Выполняют движения по тексту.
Рассказывают рассказы по картине.
Называют слова ласково.
Рефлексивно-корригирующий
Какую картину мы сегодня рассматривали?
Что вам понравилось на занятии?
Отвечают на вопросы.
Знать: билингвальный компонент.
Иметь: представление о зимних забавах, о времени года зима.
Уметь: отвечать на вопросы по содержанию картины.
