Птицы наши друзья
Дорогие друзья! В нашем увлекательном занятии мы будем знакомиться с удивительным миром птиц. Узнаем, как они живут зимой, чем питаются и почему одни из них улетают, а другие остаются. Мы рассмотрим взаимозависимость живой и неживой природы, и важность заботы о пернатых друзьях. Птицы — прекрасные создания, которые нуждаются в нашей поддержке.
Мы начнём с обсуждения, какие птицы зимуют в наших краях, и посмотрим, почему это важно. Вот воробей и сорока — наши постоянные соседи. Вы также узнаете о перелётных птицах, которые возвращаются к нам с приходом весны. Как можно помочь птицам зимой? Мы обсудим, какие корма лучше всего подходят для них и как слепить кормушки.
В ходе занятия мы будем использовать слайды, мультфильмы и стихи, чтобы сделать процесс обучения интересным и познавательным для детей. Мы создадим круг с цветочками, где каждый сможет пожелать добра. Это будет не только учёба, но и воспитание доброжелательности и уважения к природе.
Научимся называть части тела птиц и будем создавать их образы с помощью материалов. Каждый ребёнок сможет почувствовать себя настоящим орнитологом, изучая пернатых друзей. По завершении занятия мы также поговорим о скворечниках, которые помогут защитить птиц и создать для них комфортную среду.
Образовательная область: Познание
Разделы: Ознакомление с окружающим миром
Тема: Птицы наши друзья
Цель: Уточнить представление детей о жизни птиц зимой (чем питаются, что одни улетают, другие остаются, когда перелётные возвращаются), показать взаимозависимость живой и неживой природы, воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам.
Расширить представления о птицах: воробей, сорока.
Предварительная работа: просмотр слайдов про птиц, мультфильмов, рисование птиц, беседа о птицах, чтение стихотворений, рассказов
Словарная работа: перелетные, зимующие, названия перелетных и зимующих птиц, частей тела птиц.
Билингвальный компонент: Құстар птицы, торғай воробей,қарға ворона, кептер голубь, шымшық синица,
Ход занятия:
Дети заходят в группу. Звучат звуки природы «Утро в лесу». На русском и казахском языках здороваются с гостями, затем образуют круг. У каждого в руках- цветочек. Улыбаюсь стоящему слева ребёнку, передаю ему цветочек с пожеланием, а тот следующему, букет постепенно увеличивается и к восп-лю возвращается уже целый букет. Восп-ль: Пожелай здоровья, сделай добро другому и оно к тебе обязательно вернётся.
- Ребята, какое сейчас время года?(весна) А какое время года было перед весной? (зима)
- Ребята, слышите, кто это поёт? (птицы). На каз.яз птицы как переводятся (құстар).
Сегодня наше занятие будет посвящено – птицам.
- Птицы как и люди имеют части тела, а какие мы с вами сейчас будем находить их, называть и вывешивать на фланелеграф.(дети называют части тела, находят на столе нужную картинку и из частей составляют птиц) – сравнение птиц воробей, сорока.
И/упр. «Один - много»;Я одна, а вас – много.
Я – грач, а вы – грачи; воробей, лебедь, соловей, гусь, цапля, скворец.
-Сколько много птиц, а скажите какие бывают птицы? (зимующие, перелётные- дети объясняют почему их так называют).
- Сейчас прочитаю вам стихотворение, послушайте.
Покормите птиц зимой
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой- стайка на крыльцо
Небогаты их корма, горсть одна нужна
Горсть одна и не страшна, будет им зима.
Сколько гибнет их -не счесть, видеть тяжело!
А ведь в нашем сердце есть и для них тепло.
Разве можно забывать,
Улететь могли,
А остались зимовать заодно с людьми.
- Кто должен помогать птицам зимой? (мы с вами), а как мы можем помочь птицам? (ответы детей).
- Правильно, мы с вами можем позаботиться о птицах зимой, если спасём хоть одну птицу, то мы спасём десятки деревьев, т.к. птиц называют Айболитами, они защищают деревья от вредных насекомых.
- У нас есть вот такая кормушка. Мы будем отгадывать загадки про зимующих птиц, а отгадки будем прикреплять к кормушке.
Д/И «Кормушка»; (загадываю детям загадки, на фланелеграфе вывешивается картинка- кормушка, дети из картинок лежащих на столе находят отгадки и располагают возле кормушки).
Билингвальный компонент- называют перевод птиц(отгадки) на каз.языке.
- Ребята, посмотрите сколько птиц слетелось к нашей кормушке за едой,
- Дети на столе в тарелочках лежит еда, скажите какую еду можно положить в кормушку к птицам, а какую нельзя.
Выполняется физминутка «Зимующие птицы»:
Птички прыгают, летают
Птички прыгают поют
Птички крошки собирают
Зёрнышки клюют
Пёрышки почистили, клювики почистили
Дальше полетели, и на место сели.
- Ребята, вы наверно обратили внимание на два необычных дерева( как вы думаете какое время года они символизируют) – ответы детей. На одно дерево мы посадим зимующих птиц, на другое перелётных( вызываю одного ребёнка, а другие дети исправляют ошибки если их допустил ребёнок).
Предлагаю детям сложить пазлы и назвать птицу которая у них получилась.
Итог занятия:
- Ребята у нас какое время года? (весна)
- Какие птицы прилетят к нам?(перелётные), а куда возвращаются птицы? (в свои дома скворечники). Показываю детям заранее сделанный скворечник.
Мы его с вами повесим в группе для того, чтобы не забывать про друзей наших младших.
