Психологическая готовность ребенка к школе
Подготовка ребенка к школе – это важный этап в его жизни, который требует обдуманного подхода со стороны не только образовательных учреждений, таких как детские сады и школы, но и родителей. Безусловно, воспитатели и учителя играют ненаглядную роль в организации занятий, которые помогают детям освоить новые навыки. Однако, содержание этих занятий будет иметь значение только в том случае, если семья поддерживает образовательный процесс, интересуется успехами ребенка и создает позитивную атмосферу для учебы.
Исследования показывают, что успешная адаптация в начальных классах невозможна без активного участия родителей. Например, если малыши не получают поддержки и одобрения в домашних условиях, то они могут проявлять пренебрежение к учебе и не проявлять должной усердия на занятиях. Именно поэтому так важно, чтобы родители играли активную роль в подготовке своих детей к школе и придавали важность образовательным процессам.
Одним из ключевых аспектов подготовки является оценка психологической готовности ребенка. Это не просто формальность, а важные критерии, которые должен учитывать каждый родитель. К ним относятся педагогическая, интеллектуальная, мотивационная, эмоционально-волевая и коммуникативная готовность. Каждый из этих критериев помогает определить, насколько ребенок готов к новому этапу своей жизни, сколько навыков он успел освоить, и как он может справляться с новыми вызовами.
Существует несколько простых проб, которые позволяют родителям самостоятельно оценить готовность ребенка к школе. К примеру, это могут быть игры, направленные на развитие слогового анализа, умение воспроизводить графические образы, а также соблюдение правил. Все эти активные меры помогут выявить, насколько уверенно ребенок чувствует себя в коллективе, как он справляется с заданиями и насколько у него развиты коммуникационные навыки. Командная работа и взаимодействие с другими детьми стратифицируют возможности будущего обучения.
Уважаемые родители, стремясь к успешной подготовке ваших детей к школе, важно помнить о том, что формирование знаний и навыков – это процесс, в котором участвуют все: не только педагоги, но и вы, как родители. Чем более активное и заинтересованное участие вы примите, тем лучше подготовленность ваших детей к учебе. Удачи вам и вашим малышам на этом важном этапе!
Кто должен осуществлять подготовку ребенка к школе? Психологам часто приходится слышать вопрос: кто же должен осуществлять подготовку ребёнка к школьному обучению, кто отвечает за успешное обучение в начальных классах - родители, воспитатели детского сада и учителя, школа?
Родители дошкольников, посещающих детские сады, часто рассчитывают на то, что дети будут подготовлены к школе силами воспитателей. Действительно, специально организованные занятия помогают детям подготовиться к школе, но без помощи родителей такая подготовка не будет качественной.
Опыт показывает, что никакое самое хорошее детское учреждение - ни детский сад, ни начальная школа - не могут полностью заменить семью, семейное воспитание. В дошкольном учреждении детям прививают многие полезные навыки, учат рисованию, счёту, письму и чтению. Но если занятиями ребёнка не интересуются в семье, не придают им должного значения, не поощряют усердия и прилежания, ребёнок тоже начинает относиться к ним пренебрежительно, не стремится работать лучше, исправлять свои ошибки, преодолевать трудности в работе.
Итак, какие же критерии психологической готовности ребенка к школе:
1. Педагогическая готовность:
- навыки чтения;
- навыки письма;
- навыки рисования;
- звуковая культура речи (чистая речь);
- умеет развернуто ответить на вопрос;
- хороший словарный запас;
- хорошая общая осведомленность.
2. Интеллектуальная готовность:
- дифференцированность восприятия как основа мышления;
- развито воображение;
- хорошая ориентировка в пространстве и времени;
- развито наглядно-образное мышление (умение выделять существенное в явлениях окружающей действительности, а также умение сравнивать их, видеть сходное и отличное);
- развита тонкая моторика рук (владение карандашом, ручкой, ножницами, навыки рисования);
- хорошая память;
- развита регулирующая функция речи (выполняет словесные инструкции);
- интеллектуальная активность (умение превратить учебную задачу в самостоятельную цель деятельности);
- предпосылки абстрактно-логического мышления (способность понимать символы, формулировать вопросы, самостоятельно рассуждать, находить причины явлений и делать простые выводы).
3. Мотивационная готовность:
- выраженность познавательных интересов;
- стремление освоить роль школьника (хочет ходить в школу, иметь портфель и т. п.);
- принятие системы требований, предъявляемой школой и учителем.
4. Эмоционально-волевая готовность:
- умение управлять своим поведением (на уроке, во время перемены);
- сохранение работоспособности в течение одного урока и в течение учебного дня;
- эмоциональная устойчивость (регуляция эмоций);
- произвольная регуляция внимания (концентрация, устойчивость, переключение внимания);
- умение задерживать свои импульсы (например, не перебивать других в разговоре);
-умение продлить действие, приложив к этому волевое усилие.
5. Коммуникативная готовность:
- желание общаться с взрослыми и детьми;
- умение установить контакт с учителем;
- сохранение чувства дистанции;
- способность к личностному контакту с взрослым (в противовес ситуативному);
- умение устанавливать контакт со сверстниками;
- умение войти в детский коллектив и найти свое место в нем;
- умение выполнять совместную работу;
- умение поддерживать равноправные взаимоотношения со сверстниками.
Могут ли родители сами определить, готов ли их ребенок к школе?
В целом, да. Это можно сделать с помощью следующих несложных проб.
Проба №1. Срисовывание детьми графического образца, состоящего из геометрических фигур и элементов прописных букв. Образец должен быть нарисован на белом листе бумаги без линеечек и клеточек. Перерисовывать его надо на такой же белый лист бумаги. При срисовывании дети должны пользоваться простыми карандашами. Не разрешается использовать линейку и ластик. Образец может быть произвольно придуман взрослым.
Данное задание позволит определить, справляется ли ребенок с работой по образцу.
Проба № 2. Проведение с детьми игры с правилами. Например, это может быть народная игра «Черный, белый не берите, да и нет не говорите». В этой игре сразу видны дети, не соблюдающие правила и потому проигрывающие. А ведь в игре соблюдать правило проще, чем в учебном задании. Поэтому, если у ребенка есть проблема такого рода в игре, то в учебе она тем более проявится.
Проба № 3. Перед ребенком кладут перепутанную последовательность сюжетных картинок. Можно взять картинки из известной детям сказки. Картинок должно быть немного: от трех до пяти. Ребенку предлагают сложить правильную последовательность картинок и составить по ним рассказ. Чтобы справиться с этим заданием, у ребенка должен быть развит необходимый уровень обобщения.
Проба № 4. В игровой форме ребенку предлагают слова, в которых надо определить, есть ли там искомый звук. Каждый раз договариваются, какой звук надо будет найти. На каждый звук дается несколько слов. Для поиска предлагаются два гласных и два согласных звука. Искомые в словах звуки взрослый должен произносить очень четко, а гласные тянуть нараспев. Детей, у которых данное задание вызовет трудности, необходимо показать логопеду.
Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки, надеюсь, что, прочитав эту памятку, вы поняли, что такое психологическая готовность к школе и сможете помочь вашему ребенку правильно подготовиться к началу школьного обучения, а мы Вам в этом поможем, ведь у нас ещё целый год!!!
УДАЧИ ВАМ И ВАШИМ ДЕТЯМ!!!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №68
"РОМАШКА»
ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ
«ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ»
Составитель:
педагог-психолог
Вопельник О.М.
г. Старый Оскол
2016 год
