Распевание детей дошкольного возраста на занятиях вокалом
Методическая подборка, посвященная распеванию детей дошкольного возраста, представлена в этом документе как источник идей для педагогов дополнительного образования. Данная работа направлена на улучшение вокальных навыков у детей, использование сказок как инструмента обучения и создание увлекательной атмосферы на занятиях.
Правильная организация распевания имеет ключевое значение на первых минутах урока. Это помогает детям настроиться на занятия, развивает их слух и дикцию, а также позволяет повысить уровень звукообразования. Важно уделять этому процессу время, ведь именно в возрасте дошкольного детства начинается формирование базовых музыкальных навыков.
Сказки, как универсальный материал, в процессе распевания становятся отличным способом удерживания внимания. Они могут быть адаптированы под различные темы, позволяя педагогам создавать уникальные распевки, которые не только обучают, но и развлекают. Каждый педагог может внести свою трактовку, продлевая занятия и удивляя произведениями, которые станут основой для распевок.
Методические рекомендации включают в себя разнообразные упражнения на развитие дыхания, дикции и звуковедения, что создает крепкую основу для дальнейшего обучения. Повторяемость упражнений важна для закрепления навыков, поэтому они внедряются в систему занятий, что позволяет детям видеть свой прогресс и улучшения в вокальном исполнении.
В конце документа приведены примерные сценарии распевок на основе оригинальных сказок. Каждый сценарий пронизан сюжетом и интригующими персонажами, что делает занятия не только образовательными, но и интересными для детей. Воспитание музыкальной культуры у дошкольников начинается с таких увлекательных и продуманных моментов, как распевание на основе знакомых историй.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Дворец творчества детей и молодежи»
городского округа Тольятти
Методическая подборка
для педагогов дополнительного образования
«РАСПЕВАНИЕ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
НА ЗАНЯТИЯХ ВОКАЛОМ»
Разработала Якунина И.А.
педагог дополнительного образования
2015г.
Распевание детей очень важный организационный момент занятия, способствует формированию певческих навыков (дыхание, звукообразование, звуковедение, правильное произношение гласных). На распевание детей дошкольного возраста целесообразно отводить 4-5 минут в начале занятия. Распеваться лучше стоя.
Дошкольный возраст, требует постоянной смены деятельности, интерес детей на протяжении занятия меняется, поэтому необходимо подобрать такой материал для распевания чтобы их внимание удерживалось на протяжении этих 4-5 минут.
Сказка самый универсальный материал в работе с дошкольниками. По сюжету какой-либо сказки или художественного произведения, или события отражающего какие-либо события из жизни дошкольников можно сочинить свои распевки. Сказки - распевки активизируют дошкольников, создают положительную эмоциональную атмосферу с самого начала занятия. И кроме того позволяют решать важные задачи:
1) настройка голосового аппарата, подготовка к работе.
2) развитие вокальных навыков, достижения качественного и красивого звучания.
При распевании педагог должен давать различные упражнения на звуковедение, дикцию, дыхание. Эти упражнения повторяются на протяжении нескольких занятий, чтобы дети осознали на выработку какого навыка дано то или иное упражнение. При таком подходе с каждым занятием качество исполнения распевки будет улучшаться. Распевание должно быть тесно связано с изучением нотной грамоты и с прорабатываемым песенным материалом.
Сказка-распевание «Соня-Петушок»
Жил-был Петушок. Он очень любил поспать. И вот однажды утром Петушок проспал рассвет и не разбудил никого. Проснулась кошка и очень удивилась, что солнышко взошло, а все спят. Она подошла к Петушку и пропела:
- «Мяу-мяу-мяу, пора вставать» (по 5, 3, 1, ступени мажорного трезвучия вниз), но Петушок все спал. (поют все дети)
Вторым проснулся Гусь и тоже пропел:
- «Га-га-га, пора вставать!»
Но Петушок продолжал спать.
(далее по желанию детей «просыпаются» и поют домашние животные и птицы (дети выбирают соответствующую карточку): лошадь, корова, утки, баран, козел, хрюшка, курица). Последней просыпается собачка и громко лает:
- «Гав, гав, гав! Пора вставать!
Петушок встрепенулся и закричал
- «Ку-ка-ре-ку! Пора вставать!
А все вокруг засмеялись. Петушку стало стыдно, и он больше никогда не просыпал утро.
«Веселый концерт»
Жили-были сосульки. Появились они в середине зимы. Зимой они росли, а когда наступила весна, вдруг начали потихоньку таять. Самые большие сосульки роняли большие капельки и пели низким голосом: «Кап, кап, кап!» (по До-мажорному трезвучию вниз) сосульки поменьше роняли капельки и пели средним голосом: «Кап, кап, кап!» (по Ми-мажорному трезвучию вниз). А самые тоненькие сосульки роняли маленькие капельки и пели высоким голосом: «Кап, кап, кап!» (по соль-мажорному трезвучию вниз). Теперь каждый день они давали концерт. Сначала их концерты были короткими: («Кап, кап, кап!» — вниз по трезвучию – дети повторяют 2-3 раза). Затем концерты были все длиннее и длиннее: (музыкальный руководитель поднимает карточки с изображенными на них капельками, разными по размеру)
Дети поют:
Кап – кап – кап – кап – кап – кап – кап
Выс. Ср. выс. Ср. низк. Низк. Низк.
Порядок капелек всегда варьируется.
И вскоре концерт стал продолжаться весь день и всю ночь (далее ребенок выходит и поднимает карточки в произвольном порядке, дети поют).
