Игровое занятие «Льдинки - холодинки» для детей по изучению льда
В данном конспекте представлено интегрированное занятие для детей, связанное с изучением свойств льда. Тема «Льдинки - холодинки» не только позволяет детям познакомиться с уникальными характеристиками льда, но и включает элементы игровой деятельности, что усиливает интерес к познанию окружающего мира. Исследование льда проводится в форме игр и активностей, что делает процесс обучения увлекательным и запоминающимся.
Учебное занятие ориентировано на детей второй младшей группы, что позволяет адаптировать материал к их возрасту и уровню развития. Главная цель – развить познавательный интерес детей к доступным явлениям природы, а также помочь им понять особенности льда — его холод, скользкость и поведение в воде. В ходе занятия дети выполняют различные задания, что способствует активизации словаря и командной работе.
Для реализации задания используются различные материалы и оборудование, такие как кусочки льда, таз с водой и аудиозаписи веселой музыки. Присутствие таких игровых персонажей, как снеговик и белый медведь, создает интерактивную атмосферу, способствующую вовлечению детей в процесс. Ребята активно исследуют, как ведет себя лед в различных условиях, и выносят собственные выводы о его свойствах.
Занятие включает в себя как словарную, так и коммуникативную работу, при этом музыка, игра и элементы физической активности делают обучение более эффективным. Каждая минута занятия насыщена событиями и взаимодействиями, где дети не просто слушают, но и играют, что позволяет глубже усвоить информацию и развивает их социальные навыки. Занятия такого формата оставляют у детей позитивные эмоции и стремление к дальнейшему изучению природы и её явлений.
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению детей
со свойствами льда с элементами игровой деятельности
Тема: «Льдинки - холодинки»
Участники: дети второй младшей группы, педагоги
Область интеграции: познавательно-исследовательская, коммуникация, физическая культура, музыка
Цель:
Развитие познавательного интереса у детей к доступным явлениям природы.
Задачи:
1. Содействовать развитию активности в познании нового
2. Исследовать свойства льда: холодный, скользкий, не тонет в воде, тает в тепле
3. Активизация словаря
4. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование: Кружка с кусочками льда. Таз с водой. Модуль, обтянутый белой тканью. Аудиозапись с весёлой музыкой.
Герои: снеговик, белый медведь
Предварительная работа: рассматривание картинок с северными животными, рассказы о жителях животных Крайнего Севера, разучивание стихотворения «Льдинки», разучивание п.и. «Льдинки»
Словарная работа: метель, льдинка, скользкий, холодный,
Форма проведения: Игра
Ход
Воспитатель.
-Ребята,смотрите, кто в гости к нам пришёл. (Обращает внимание детей на снеговика).
Кто это? (Снеговик.)
Снеговик.
-Здравствуйте, дети!
На улице метель и холод.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Воспитатель и дети.
Не боимся мы метели,
И не страшен нам мороз!
Снеговик
-Тогда я сейчас вас всех поймаю и заморожу.
Игра «Заморожу». Дети убегают от Снеговика, который их ловит. Игра повторяется 2-3 раза.
Снеговик.
-Я устал, никого не поймал. Даже жарко стало, боюсь, растаю, пойду-ка лучше на улицу. (уходит).
Воспитатель.
-Ребята, я вас водой хотела напоить (показывает кружки с замороженной водой). А проказник-Снеговик воду превратил в льдинки-холодинки. (вытряхивает в плоскую ёмкость лёд из кружек.)
-Потрогайте льдинки и скажите, какие они на ощупь. (холодные, скользкие.) Возьмите себе одну льдинку (каждый ребёнок берёт в руки лёд)
Интересно, что произойдёт, если положить льдинку на горку?
(катают льдинки с горки, воспитатель обращает внимание на то, что лёд скользит.)
-Льдинке понравилось кататься с горки. Увидела она таз с водой, захотелось ей искупаться.
(Кладут льдинки в таз.)
Понравилось льдинке плавать. Тонет или не тонет? (ответы детей). А давайте опустим её под воду. (ответы детей - всплывает).
-Давайте представим, что мы льдинки-холодинки.
(воспитатель несколько кусочков льда убирает на сухую поверхность, остальной лёд плавает в воде. Включает спокойную музыку, дети кружатся, танцуют, рассказывают стихотворение)
На морозе-холоде
Льдинки замерзают.
А в тепле, а в тепле –
Таю, тают, тают.
Льдинкам плавать нравится.
В воде они купаются.
В тазике, как в лужице,
Плавают и кружатся.
Вот как они играют:
Ныряют и всплывают.
Раздаётся стук в дверь. Входит герой – белый медведь и везёт на игрушечных санях льдину-модуль, обтянутый белой тканью.
Белый медведь.
-Я, медведь, живу среди льдин. Расскажу и покажу вам, ребята, как мы, жители Крайнего Севера умеем играть
Воспитатель.
- Вот здорово!
Белый медведь.
-Мы, белые медведи по таким льдинам ходим, не скользим и не падаем. Кто из вас пройдёт по нашей льдине-холодине и покажет, какой он смелый и ловкий?
Дети поочерёдно проходят по модулю.
Белый медведь.
Молодцы, справились с заданием! А теперь давайте посмотрим, какие вы быстрые.
Проводится игра «Льдинка-холодинка».
Воспитатель включает весёлую музыку, пока она играет, дети(6человек) бегают врассыпную. А когда воспитатель выключает музыку, то все дети стараются быстро залезть на «льдинку-холодинку». (игра повторяется, пока все дети не поиграют)
Белый медведь.
Какие вы все быстрые! Молодцы! Очень старались и почти все одновременно залазили на «льдинку»! Но у вас тепло и она начинает таять.
Воспитатель. Давайте все вместе подуем на неё.
Дети вместе с воспитателем дуют на «льдинку» (вдох делают носом, а выдох ртом, губы «трубочкой»).
Белый медведь. Спасибо вам большое, но мне пора! До свидания!
Воспитатель и Дети. До свидания! Приходи ещё к нам в гости.
Воспитатель.
-Ребята, пока мы с вами развлекались, посмотрите что происходит с льдинками. (ответы детей)
Какие вы сегодня молодцы! Со снеговиком, белым медведем играли?
Дети. Да.
Воспитатель. О свойства льда узнали?
Дети. Да.
Воспитатель. Какой лёд?
Дети. Холодный и скользкий, в воде не тонет и быстро тает в тепле.
Воспитатель. Понравилось вам играть?
Дети. Да.
Воспитатель. Мне тоже нравится, как быстро вы всему обучаетесь.
