Конспект занятия по развитию речи: «Осень. Деревья»

Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе: «Осень. Деревья»
Составитель: Василенко Елена Фирдаусовна 
Интеграция образовательных областей.

• Социально - коммуникативное развитие.

• Познавательное развитие.

• Речевое развитие.

• Художественно – эстетическое развитие.

• Физическое развитие.

Цель: развитие всех компонентов в устной речи детей, обобщение знаний детей о деревьях.
Задачи.
Социально-коммуникативное развитие.
Продолжать уточнять и расширять представление детей об осени и деревьях осенью. Расширять возможность речевого общения ребенка со взрослым и сверстниками: развивать умения считаться с желаниями других детей. Продолжать формировать становление самостоятельности и саморегулирования собственных действия при работе в парах, получать радость от общих результатов деятельности; расширять возможность речевого общения ребёнка с взрослыми и сверстниками. Способствовать развитию доброго, бережного отношения к природе.
Познавательное развитие.
Расширять знания детей. Формировать познавательный интерес детей к особенностям осени и деревьях осенью. Закреплять и расширять представления детей о внешнем виде, особенностях деревьев осенью.
Речевое развитие.
Развивать свободное общение с взрослыми и детьми. Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь. Формировать умение составлять рассказы – описания из 3-4 предложений, умение рассказывать последовательно: отвечать на вопросы развернутым предложением.
Форсировать и активизировать словарь “Осень”.
Художественно – эстетическое развитие.
Развивать творческие способности, творческое воображение, фантазию.
Развивать моторную функцию рук; воспитывать художественный вкус.
Развивать умение договариваться друг с другом, работать в команде.
Физическое развитие.
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, координацию речи с движением, мелкую моторику пальцев рук.
Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в движении, снятие напряжения.
Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физминутки.
Методы и приемы.
Наглядные: демонстрация мультимедийной презентации «Осень». Показ иллюстраций с изображением осеннего леса, деревьев, природы.
Словесные: рассказ воспитателя, беседа, загадывание загадок.
Игровые: сюрпризный момент, дидактическая игра «Cоедини дерево с листочком», «Закончи предложение».
Практические: игровое упражнение «Поезд». Физкультминутка «Прогулка».
Материалы и оборудование.
Презентация «Осень», картинки с изображением осени.
Художественные материалы для творческой работы: клей, кисточки, клеёнки, салфетки, сухие листья деревьев, шаблон дерева.
Формы организации совместной деятельности

Формы и методы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Сюрпризный момент, дидактические игры: «Cоедини дерево с листочком», «Закончи предложение».

Коммуникативная

Беседа, вопросы-ответы, составление рассказов

Восприятие художественной литературы

Загадывание загадок об осени и деревьях

Двигательная

Игровое упражнение «Поезд».
Физкультминутка «Прогулка»

Самообслуживание и элементарный труд

Приготовление и уборка своего рабочего места

Изобразительная
 

Аппликация: «Осеннее дерево»
 
Логика образовательной деятельности

Деятельность
воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые
результаты

Организационный момент

Дети сидят по кругу, стук в дверь, входит Буратино. знакомится с ребятами.
Буратино: Здравствуйте! Давайте знакомиться!? Я - Буратино, а вас как зовут?
(дети называют свои имена по очереди). (слайд 2)

Дети обращают внимание на гостя, заинтересовываются.
Дети здороваются.
 

Создание положительного настроения.
Активизация стремления к общению со взрослыми и сверстниками.
 

Беседа, мотивация деятельности.

Буратино рассказывает, что идёт в лес, чтобы узнать, как он изменился осенью и какие стали деревья Рассматривание репродукции картины И. Ливитана «Золотая осень».
(слайд 3)
Воспитатель: что изменилось осенью? Какие деревья изображены на картине? Какие цвета на ней преобладают?
Молодцы дети, а давайте прямо сейчас расскажем Незнайке о том, какие осенние месяца бывают. Ребята, какие осенние месяца вы знаете? ( Слайд 4) А сейчас какой месяц? А были какие? Про осень говорят «Золотая», а какими еще словами можно охарактеризовать ее? 
Воспитатель: Ну что, Незнайка, запомнил, что такое осень? Незнайка: Да! Осень-это много разноцветных листьев!

Дети отвечают на вопросы.
 

(сентябрь, октябрь, ноябрь)

(чудесная, печальная, хмурая, запасливая, богатая)

Игровое упражнение «Поезд».

Воспитатель: Дети, а теперь мы отправляемся в осенний лес и поможем нашему Буратино увидеть все его изменения. Все за мною становитесь,
друг за другом повернитесь!
(слайд 5)
Я – ваш новый паровоз.
Ничего, что нет колёс!
Друг за другом мы пойдём
За вагончиком вагон.
Вот поезд наш едет,
Колёса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.
Чух-чух-чух, чух-чух-чух!
Едем, едем, долго едем,
Очень длинен это путь.
Скоро сможем мы приехать
И в лесочке отдохнуть.

Дети поворачиваются за воспитателем.
Имитируют движения паровоза, идя по кругу и собирают расставленные грибочки и осенние листья в корзинки.

Умение согласовывать движения в соответствии с текстом
 

Загадывание детям загадок о деревьях.

- Вот мы и приехали в лес.
А какие деревья есть в лесу, вы узнаете, отгадав загадки.

Вроде сосен, вроде елок,
А зимою без иголок. (Слайд 6)
 

 
Весной зеленела,
Летом загорела,
Осенью надела
Красные кораллы.
(Слайд 7)

Никто не пугает,
А вся дрожит.
(Слайд 8)

 
В белом сарафане
Стала на поляне.
Летели синицы,
Сели на косицы.
(Слайд 9)

  
Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит.
(Слайд 10)
 
Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я главная!
(Слайд 11)

 
Есть у ребят
Зеленый друг,
Веселый друг,
Хороший,
Он им протянет
Сотни рук
И тысячи ладошек.
(Слайд 12)

Дети внимательно слушают загадки о деревьях, отгадывают их.
 
(Лиственница)

(Рябина)

(Осина)

(Березы)

(Ива)

(Елка)

(Лес)

Проявление активности в отгадывании загадок.
Умение слушать, понимать смысл загадки

Дидактическая игра «Cоедини дерево с листочком».

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Буратино определить к какому дереву относится каждый листочек
http://LearningApps.org/watch?v=pc7ewg2hj16
(Слайд 13)

 Дети сопоставляют листочки с деревьями
 
 

Закреплять знания детей и правильно сопоставлять деревья с их листьями.

Физкультминутка.

Дети становятся со скамейки, идут друг за другом за воспитателем, выполняя движения.
Воспитатель:
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке,
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
Мы к лужайке вышли
Поднимая ноги выше.
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Кто высоко так шагал –
Не споткнулся, не упал
Целый день в траве густой
Прыгал козлик озорной.
Прыгал через кочки
И считал цветочки.
Эй, лошадки, все за мной
Поспешим на водопой.
Вот широкая река
В ней холодная вода.
Пейте! Хороша водица!
Постучим копытцем.

Дети совместно с воспитателем выполняют движения в соответствии с текстом.
 

Создание условий для двигательной деятельности, снятия напряжения.

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Воспитатель: ребята, помогите Буратино закончить предложения.

Воспитатель: 
— у дуба желуди, а у сосны… 
— у сосны иголки, а у березы…
 — береза осенью золотая, а ель… 
— дуб похож на богатыря, а береза на…
 — рябина зимой без листьев, а ель… 
(Слайды 14-15)

Дети играют, активизируют необходимые знания, умение правильно найти подходящий предмет. правильно называть предмет
 
(шишки) 

 (листочки) 
(зеленая) 
(стройную девушку) 

(с иголками)

Развитие мышления, самостоятельности, свободного общения с детьми и взрослыми, умение отвечать на вопросы воспитателя.

Аппликация «Осенний лес».
 

Воспитатель предлагает пройти за столы.
- Ребята, а давайте, используя ваши листочки и грибочки, которые вы собрали в осеннем лесу сделаем аппликацию осеннего леса.
Организация выставки работ. (Слайд 16)

 
 
 Дети составляют аппликацию осеннего леса, используя сухие листья.
 
 
 

Формирование эстетического вкуса
Совершенствовать умения аккуратно наклеивать, вырезать

Игровое упражнение «Поезд».
 

А теперь отправляем в обратный путь. (Слайд 17)

Все за мною становитесь,
Друг за другом повернитесь.
Я – ваш новый паровоз,
Ничего, что нет колёс!
Друг за другом мы пойдём
За вагончиком вагон.
Вагончики, вагончики
По рельсам тарахтят.
Везут обратно в группу
Компанию ребят.

Дети поворачиваются за воспитателем, имитируют движения паровоза, идя по кругу.

Умение согласовывать движения в соответствии с текстом.

Рефлексия.
 

Вот и приехали обратно в детский сад.
- Понравилось вам занятие?
- Расскажите, где мы побывали, что делали, что вам больше всего понравилось? (Слайд 18)

Дети отвечают на вопросы.

Акцентируется внимание на более эмоционально запомнившиеся моменты занятия.