Развитие мелкой моторики в кружке «Умелые пальчики»

Воспитатель МБДОУ д.с. 96
«Сосенка»
Королева
Мария Александровна

Содержание.

Пояснительная записка ……………………………………..3
Учебно-тематическое планирование ……………………....7
Содержание программы кружка
«Умелые пальчики» …………………………………………8
Приложение 1. Памятка для родителей по развитию
мелкой моторики «Задание на лето» ……………………17

Пояснительная записка.
Актуальность.
В последнее время мы часто слышим о мелкой моторике и необходимости ее развивать. Что же такое мелкая моторика и почему она так важна?
Ученые доказали, что с анатомической точки зрения около трети площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположена очень близко от речевой зоны. В связи с этим можно говорить о влиянии движений пальцев на формирование и развитие речевой функции ребенка. Мелкая моторика рук взаимодействует с такими свойствами сознания как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память.
Развитие мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных движений кисти и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество бытовых и учебных действий.
Занятия и игры, направленные на развитие моторики кисти и пальцев рук, сейчас особенно актуальны. Это связано с тем, что у большинства детей отмечается как общее моторное отставание так и слабое развитие моторики рук. Еще двадцать лет назад взрослым, а вместе и ними и детям, большую часть домашней работы приходилось выполнять руками: стирать и отжимать белье, перебирать крупу, вязать, вышивать, штопать и т.д. Сейчас не принято штопать одежду, мало, кто занимается рукоделием, многие операции за человека выполняют машины – кухонные комбайны, стиральные машины, моющие пылесосы. Все эти тенденции непосредственным образом отражаются на развитии детей, особенно на развитии моторики рук.
Можно говорить, что уровень моторного развития рук (сила, ловкость, скорость и точность движений) и ручных навыков ( использование различных инструментов – ножниц, иголок, застегивание и растегивание застежек и т.д.) в дошкольном возрасте является фактором, влияющим на развитие общей моторики и речи. В ходе занятий кружка «Умелые пальчики» развиваются следующие движения : хватание (ребенок учится захватывать предметы), соотносящие действия (ребенок учится совмещать два предмета), подражания движениям рук взрослых, движения кисти и пальцев рук. Кроме того, подобные занятия помогают ребенку стать более самостоятельным и уверенным в себе.
Цель программы кружка.
Развитие мелкой моторики. Формирование у детей эстетического отношения к изобразительной деятельности. Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.
Задачи программы кружка.
Образовательные:

• Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.

• Учить детей видеть и понимать красоту природы, произведений искусства, окружающих предметов.

• Формировать умение оценивать созданные изображения.

Воспитательные:

• Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии;

• Воспитывать усидчивость, терпение;

• Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий;

• Воспитывать нравственные качества (терпимость, доброжелательное отношение к окружающим)

• Воспитывать умение организовать свое рабочее место и убрать его.

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику, тактильную чувствительность, умение работать с мелкими деталями.

• Развивать связную речь

• Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций. Обратить внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.

• Развивать творческие способности детей.

В ходе образовательной деятельности реализуются принципы учета возрастных и индивидуальных особенностей, желаний и интересов детей. Так ка дети 3 лет имеют недостаточно развитую мускулатуру рук и только начинают знакомиться с изобразительной деятельностью, то на занятиях лучше начинать знакомить их с простейшими способами рисования и уделять большое внимание дидактическим играм.
Расписание образовательной деятельности и режим работы кружка.
Занятия проводятся один раз в две недели по вторникам во второй половине дня с сентября и в течение одного учебного года. Продолжительность одного занятия 15 минут. Количество детей: 8-10 человек.
Методы, используемые в работе кружка:

• Словесные (рассказы, объяснения, беседы)

• Наглядные (методы иллюстраций и демонстраций)

• Практические (воспроизводящие и тренировочные упражнения, рисование)

• Игровые (различные дидактические игры)

Ожидаемые результаты :

• Значительное повышение уровня развития мелкой моторики и расширение возможностей выполнения детьми различных действий руками.

• Знание детьми основных цветов.

• Знание детьми названий инструментов и материалов, используемых в работе.

• На конец обучения дети умеют работать с мелкими деталями: застегивать и растегивать пуговицы, перебирать крупу и т.д.; отщипывать и размазывать кусочки пластилина, изображать простые предметы.

Формы подведения итогов:

• Диагностическое обследование педагогом детей в сентябре и итоговое в мае следующего года;

• Выводы и рекомендации по итогам диагностического обследования;

• Создание памятки по развитию мелкой моторики– для родителей воспитанников.

Учебно-тематическое планирование.

• Первичное диагностирование детей. Цель – выявить уровень развития мелкой моторики;

• Изучение литературы по теме, поиск эффективных технологий;

• Консультация для родителей «Значение развития мелкой моторики для малышей»

Сентябрь, вторая половина – май, первая половина

НОД в кружке «Умелые пальчики»

Май, вторая половина

Итоговая диагностика детей. Цель – выявление уровня овладения программой кружка. Выводы и рекомендации по итогам работы кружка.
Создание памятки для родителей по развитию мелкой моторики «домашнее задание на лето»

Содержание программы кружка «Умелые пальчики»

Выявить уровень развития мелкой моторики у детей

Игры с прищепками, мозаика, шнуровки

23 сентября

«Слоненок» Отпечаток ладошки

Познакомить с новым способом изобразительной техники – отпечаток ладошки.
Упражнять детей в умении правильно держать кисточку и набирать краску.
Воспитывать аккуратность, терпеливость, усидчивость;
Развивать умение располагать изображение в центре листа, подбирать цветовую гамму

альбомный лист,
гуашь,
кисточки,
салфетка,
стаканчик с водой,
игрушка-слоненок

7 октября

«Волшебная манка». Игры с насыпанием крупы и рисование пальчиками по манке.

Познакомить детей с методом рисования на манке простейших изображений, упражнять в умении насыпать мелкую крупу в разные емкости.
Воспитывать аккуратность.
Развивать воображение, мелкую моторику.

Манка,
Различные маленькие и большие емкости,
подносы

21 октября

«Мухомор» Рисование пальчиками

Познакомить детей с техникой пальчикового рисования; расширять представления о внешнем виде мухомора.
Воспитывать аккуратность при работе с красками.
Развивать мелкую моторику.

Альбомный лист,
гуашь,
баночка с водой,
салфетка,
игрушка и изображение мухомора

4 ноября

Застежки. «Крокодил», «Ферма»

Упражнять детей в умении застегивать пуговицы, застежки-молнии, липучки, развязывать ленточки.
Развивать мелкую моторику.
Воспитывать усидчивость, терпеливость, желание доводить начатое дело до конца и помогать другим.

Изготовленные из ткани игры с застежками

18 ноября

«Осенний лист» Пластилинография

Упражнять детей в умении отщипывать маленький кусочек пластилина большим и указательным пальцами и размазывать его по заготовке; расширять представления об особенностях внешнего вида березы.
Воспитывать интерес к новым методам получения изображения;
Развивать художественные способности.

Пластилин;
Листы бумаги с изображенным контуром листочка березы;
Изображения березы.

2 декабря

«Змейка». Игрушка из пластиковых крышек и пластиковых контейнеров от киндер-яиц

Упражнять в умении нанизывать крышечки от бутылок на нитку;
Развивать мелкую моторику, цветовосприятие.
Воспитывать усидчивость, внимательность.

Образец змейки из крышек;
Крышки от бутылок с проделанными отверстиями;
Толстая нитка или шнурки.

16 декабря

«Раз крупинка, два крупинка», «Покорми свинку». Игры с крупой.

Упражнять детей брать маленький предмет и перекладывать его из оной емкости в другую.
Воспитывать аккуратность.
Развивать мелкую моторику.

Горох, емкости разного размера, воронки, игрушка «Свинка» из пластиковой бутылки.

30 декабря

«Новогодняя елка» Пластилинография

Упражнять в умении отщипывать и размазывать на бумаге кусочек пластилин, научить детей украшать работу путем вдавливания в пластилин декоративных элементов, расширять представления о празднике Новый год, создавать праздничное настроение.
Развивать мелкую моторику, эстетический вкус.
Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Пластилин;
Картон с нарисованным контуром ели;
Бусинки и другие декоративные элементы;
Изображения с новогодней елкой

13 января

«Золушка» Игры с фасолью

Упражнять детей в умении брать маленький предмет, различать и сортировать по цвету зернышки фасоли.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость сказку «Золушка».
Развивать мелкую моторику

Различные емкости;
Фасоль разного цвета;
Иллюстрации из книги «Золушка»;
Кукла в костюме Золушки

27 января

«Снеговик» Мукосолька

Упражнять в умении отщипывать необходимое количество теста и катать шарик между двумя ладонями. Развивать мелкую моторику, творческие способности.
Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

Соленое тесто;
Изображение или игрушка снеговика.

10 марта

«Веточка мимозы» Рисование методом тычка с помощью ватных палочек

Расширять знания и представления об окружающем мире, познакомить с внешним видом мимозы, познакомить с техникой рисования тычком ватными палочками.
Воспитывать аккуратность при работе с красками, внимательность, усидчивость.
Развивать чувство композиции и ритма.

Альбомный лист,
гуашь,
ватные палочки;
мимоза (натура или изображение)

24 марта

«Сказочные фигуры». Украшение пластилиновых фигур

Упражнять детей в умении украшать готовую деталь, покрытую пластилином декоративными элементами: крупой, ракушками, макаронными изделиями.
Развивать мелкую моторику, эстетический вкус;

Заготовки из картона, покрытые пластилином: елочка, рыбка, платье и др., декоративные элементы: горох, ракушки, макаронные изделия различной формы.

7 апреля

«Ромашка» Рисование солью

Познакомить с методом создания изображения с помощью нанесения клея и насыпания на него соли, расширять представления об особенностях внешнего вида ромашки.
Воспитывать интерес к новым методам рисования.
Развивать творческие способности, мелкую моторику.

Лист бумаги зеленого с нарисованным контуром цветка,
клей ПВА,
соль;
изображение ромашки

21 апреля

«Чудесные камушки». Выкладывание узоров из декоративных камушек.

Упражнять детей в умении раскладывать декоративные камушки по нарисованным линиям;
Развивать мелкую моторику, пространственное мышление.

Альбомный лист с контурным изображением различных предметов: луна, лицо, кораблик и др., декоративные камушки.

5 мая

«Волшебные мешочек». Тактильные дощечки

Познакомить детей с различными материалами с помощью тактильных дощечек, учить находить одинаковые предметы на ощупь.
Развивать мелкую моторику, чувствительность пальцев рук.

Мешочек из красивой ткани, тактильные дощечки.

19 мая

Работа по выбору

Упражнять детей в умении самостоятельно выбирать понравившийся вид деятельности;
Развивать мелкую моторику, творческие способности;
Воспитывать усидчивость, терпеливость.

Пластилин;
листы бумаги;
краски;
игры с застежками и т.д.
декоративные элементы.

Приложение 1
Памятка для родителей по развитию мелкой моторики
«Задание на лето»
В.А.Сухомлинский справедливо утверждал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». В головном мозгу человека центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.
Предлагаем вашему вниманию ряд упражнений, способствующих развитию и мелкой моторики, и творческих способностей детей. А время, проведенное вместе с ребенком, доставит положительные эмоции и вам, и вашему малышу!
Начать можно с самомассажа. Самомассаж – один из видов пассивной гимнастики. Его надо проводить ежедневно, желательно 2-3 раза в день. Самомассаж начинается с растирания подушечек пальцев в направлении ладони одной рукой, затем другой. Далее проводится растирание ладони одной рукой, затем другой. После чего проводится комплекс упражнений:

• «Пила». Кисть левой руки лежит на столе ладонью вверх. Ребром правой ладони имитируем движения пилы по направлению вверх-вниз. То же самое повторить для другой руки.

• «Утюжок» Исходное положение то же самое. Правой рукой поглаживаем, растираем, разминаем левую. То же самое для другой руки.

• «Каток». Исходное положение то же самое. Костяшками сжатых в кулак пальцев правой руки двигаем вверх и вниз по левой ладони, разминая ее. То же самое для другой руки.

Как можно чаще, даже стоя в очереди, рисуйте ребенку всевозможные лабиринты, пусть проходит по ним карандашом или пальчиком. Чтобы занятие не наскучило, придумывайте разные объяснения лабиринту. Например, надо помочь Герде пройти в замок Снежной Королевы и не задеть ни одну из льдинок.
Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все, что угодно: бусы, пуговицы, сушки, картонные кружочки, кольца от пирамидки и так далее.
Рисование пальчиками на подносе, где ровным слоем насыпана манка или мука, очень нравится малышам. Можно нарисовать волны, домик, буквы и так далее.
Сматывание цветных ниток в клубок, лепка из пластилина, игры с конструктором и мозаикой, игры-шнуровки, изготовление фигурок с помощью техники оригами, все это способствует укреплению мышц руки и развитию творческих и художественных способностей. Повторяйте дома с ребенком, работы, сделанные на занятиях кружка в течение года, и вы сможете закрепить полученные знания и развить приобретенные умения!