Детское экспериментирование дома
В современном мире наиболее ценной является способность ребёнка самостоятельно познавать окружающий его мир. Каждый малыш по своей природе обладает врождённым стремлением к исследованию, что особенно актуально в дошкольном возрасте, когда каждый новый день наполняется открытиями. Вместе с родителями, дети могут углубиться в мир экспериментирования, где игры превращаются в познавательные процессы.
Одним из самых эффективных методов обучения является активное вовлечение детей в практическую деятельность. Это позволяет не только увлекательно проводить время, но и способствует закреплению знаний. В ходе таких занятий ребёнок испытывает радость от поиска ответов на собственные вопросы, формирует свои гипотезы и учится делать выводы.
Экспериментирование дома может проходить в самых различных формах. Например, во время игры с водой в ванной можно обсудить вопросы о плавании и тонущих предметах. Это развивает наблюдательность и понимание физических процессов. Кроме того, такие простые домашние занятия, как поливка цветов или уборка, могут стать отличным поводом для изучения порядка действий и планирования.
Важно помнить, что успешный процесс обучения подразумевает наличие доступной информации. Предоставляя ребёнку свободу экспериментов, родители помогают ему осваивать новые знания в удобной для него обстановке. Такое совместное исследование становится не только полезным, но и увлекательным процессом.
Родители играют ключевую роль в организации исследовательской деятельности детей. Поддерживая инициативу и задавая наводящие вопросы, они могут расширять горизонты понимания ребёнка и способствовать развитию его коммуникационных навыков. Таким образом, детское экспериментирование становится основой для формирования успешной личности будущего.
«Детское экспериментирование дома»
Что я слышу – забываю.
Что я вижу – я помню.
Что я делаю – я понимаю.
Конфуций
Ребёнок-дошкольник активно стремится узнать об окружающем его мире как можно больше. Наряду с игровой активностью, огромное значение в развитии личности ребёнка имеет познавательная деятельность, в процессе которой формируется способность к начальным формам обобщения, умозаключения. У детей возникает интерес, когда они сами могут обнаружить новые свойства предметов, их сходство и различия, предоставление им возможности приобретать знания самостоятельно.
Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам.
Потребность ребёнка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребёнок, тем быстрее и полноценнее развивается его речь.
В связи с этим, особый интерес представляет детское экспериментирование.
В процессе детского экспериментирования дети учатся:
v Видеть и выделять проблему
v Принимать и ставить цель
v Анализировать объект или явление
v Выделять существенные признаки, связи
v Выдвигать гипотезы, строить сложные предложения
v Отбирать материал для самостоятельной деятельности
v Делать выводы
Ребёнку-дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности.
Познавая окружающий мир, он стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и др. Он задумывается о таких физических явлениях как замерзание воды зимой, выпадение осадков, распространение звука в воздухе, в воде и др.
ВАРИАНТЫ СОВМЕСТНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ В ХОДЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ СИТУАЦИЙ ДОМА.
v В ванной комнате разрешить играть с пустыми баночками, флаконами, мыльницами (Куда больше воды поместилось? Куда вода легче набирается? Откуда воду легче вылить? Чем быстрее набрать воду в ванночку: ведром или губкой?)
Это поможет ребенку исследовать и определять характеристику предметов, развивать наблюдательность
v Экспериментировать с предметами (тонут или плавают в воде). Как думаешь, утонет бутылка или нет? Что будет, если в нее набрать воды? Сколько, по-твоему, воды нужно набрать, чтобы утонула? Если прижмешь, а потом отпустишь, что будет?
Это поможет понимать, что такое объем, делать открытия и смелее экспериментировать.
v Уборка комнаты (как ты считаешь, с чего нужно начать? Что для этого нужно? Что ты сделаешь сам? В чем тебе понадобиться помощь?)
Подобная ситуация развивает наблюдательность, умения планировать и рассчитывать свои силы.
v Поливка цветов (всем ли растения надо одинаково поливать? Почему? Можно ли побрызгать все растения водой, а рыхлить землю у всех растений?)
Это поможет воспитать бережное отношение к природе и сформировать знания о растениях, способах ухода за ними.
v Ремонт в комнате (какого цвета обои ты хотел бы видеть в своей комнате? На что бы тебе приятно было смотреть? Как думаешь, где лучше всего повесить твои рисунки?)
Это поможет ребенку научиться высказывать суждения, фантазировать, аргументировать свою точку зрения.
