- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Конспект занятия по дифференциации звуков [р] и [р’] для старших дошкольников
- →
Конспект занятия по дифференциации звуков [р] и [р’] для старших дошкольников
В данном материале представлен конспект непосредственно образовательной деятельности, направленной на развитие речи у детей старшего дошкольного возраста. Основная тема занятия — дифференциация звуков [р] и [р’]. Через увлекательные упражнения и игровые моменты, малыши смогут освоить навыки различения этих звуков и научиться определять их позиции в словах.
Занятие начинается с обсуждения времени года, что помогает детям активизировать свои знания и ассоциировать звук с природой. Педагог предлагает ребятам вспомнить, что такое весна. Далее, звучит игра, в которой дети произносят чистоговорки, знакомясь со звуками [р] и [р’]. Этот процесс сотрудничества формирует у детей уверенность и интерес к языковым играм.
Во время занятия предлагаются разнообразные задания, включая работу с картинками предметов, имеющими твердый и мягкий звук [р]. Дети разделяются на группы и активно участвуют в выборе слов, формируют предложения и отгадывают загадки. Каждый этап занятия позволяет погрузиться в мир весеннего леса, где звучат трели птиц, а живость и энергия природы вдохновляют на изучение языка.
Кроме того, внимание детей направлено на активное взаимодействие друг с другом — они учатся договариваться, выражать свои мысли и учитывать мнения товарищей. Завершается занятие выбором силуэтов птиц, что оставляет у детей положительные эмоции и reinforces полученные знания. Таким образом, данный конспект представляет собой целостный подход к развитию речи, в котором игра и обучение неразрывно связаны.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста « Дифференциация звуков [ р ] - [ р’]».
Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать звуки [р] и[р’] и определять позицию звука в слове ( средина, начало, конец); упражнять в составлении простых предложений , обогащать и активизировать словарь; воспитывать языковое чутьё; расширять представления о весне; развивать умения работать в мини группе, договариваться и учитывать мнение других.Ребята, скажите какое у нас время года? (весна). Без чего не может быть весны? (ответы детей). Весной природа пробуждается, От зимнего сна лес просыпается. Весенний лес нас в гости ждёт, Предлагаю отправиться в поход. Но, чтобы нам поход начать надо чистоговорку сказать:Ра- ра- ра – ра- в лес шагает детвора. Ру- ру- ру- ру- лес встречает детвору. Рень- рень- рень- рень- в лесу растёт сирень. Рец- рец- рец- к нам летит скворец. Ра- ра- ра- ра – очень рада детвора.Какие звуки чаще всего встретились в этой скороговорке? Вот мы с вами и в весеннем лесу. Посмотрите внимательно, сколько здесь всего интересного. Я приготовила для вас квадраты (синего и зелёного цвета), выберите себе любой. У кого синий квадрат соберитесь у проталинки, а у кого зелёный у пригорка. (дети занимают места на импровизированной проталине и пригорке). Перед вами картинки с изображением предметов с твёрдым и мягким звуком [р]. Кто стоит на пригорке - выберите себе слова с мягким звуком, а кто на проталинке с твёрдым. (проверяем правильность выбора). Давайте, поиграем с твёрдым звуком [р] и определим где прячется звук в слове. (Дети отгадывают загадки и определяют позицию звука в слове).Непоседа пёстрая, птица длиннохвостая.Птица говорливая, самая болтливая. СорокаРазноцветные ворота на лугу повесил кто-то.Но, пройти в них нелегко, те ворота - высоко. РадугаЧёрный проворный, кричит – крак.Всем червям враг. ГрачВ голубенькой рубашке, бегу по дну овражка. РучейМаленький мальчишка в сером армячишке.По двору шныряет, крошки собирает. ВоробейА сейчас сыграем с мягким звуком [р’].Стоит Алёна- платок зелёный.Тонкий стан, белый сарафан. БерёзаТечёт, течёт, не вытечет.Бежит, бежит, не выбежит. РекаЕго весной и летом мы видели одетым,А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. ДеревоНа шесте - дворецВо дворце – певец,А зовут его… СкворецМолодцы, хорошо справились с заданием. Скажите, а каких птиц вы встретили сегодня в лесу? (сорока, ворона воробей, трясогузка, грач, скворец). Какое из этих слов самое короткое? (грач) Почему? (в нём один слог) Давайте определим, сколько слогов в остальных словах. Какое слово самое длинное? Придумай те предложение со словом скворец по заданной схеме. Предлагаю сыграть в игру « Живые слова». Наша прогулка по весеннему лесу завершается. С какими звуками мы играли в лесу? Что вам больше всего запомнилось? На память о нашем походе в весенний лес хочу, чтобы вы выбрали себе понравившийся силуэт птицы. (Дети снимают с ветки силуэт птицы).