Технологическая карта ОУД: Хороший и плохой огонь
В данном документе представлена технология образовательной деятельности по теме «Хороший – плохой огонь», которая нацелена на формирование у детей представления о пожарной безопасности. Обсуждается ключевая идея: объяснить детям, когда огонь может быть другом, а когда врагом. Это не только развивает ответственный подход, но и помогает воспитателям донести важные правила пожарной безопасности до подрастающего поколения.
Программа включает в себя различные этапы деятельности, которые направлены на вовлечение детей в познавательный процесс. На первом этапе проводится мотивация: дети узнают о пользе огня, а затем переходят к обсуждению его опасности. Дискуссии, сопровождаемые иллюстрациями, создают разнообразные ситуации, позволяющие детям осознать, что огонь должен быть под контролем и не является игрушкой.
Важно отметить, что в ходе этой программы акцент делается не только на теоретических знаниях, но и на практических навыках. Дети учатся определять причины пожара и правила поведения в экстренных ситуациях с помощью игр и заданий. Участие в интерактивных упражнениях и обсуждениях способствует закреплению знаний и развитию аналитического мышления детей.
В завершение занятия воспитатель подводит итоги, и дети знакомятся с важным стихотворением С. Я. Маршака «Пожар», которое помогает завершить тему на позитивной ноте. Программа способствует формированию у детей понимания потенциальных опасностей и выработке безопасного поведения при обращении с огнем. Они учатся задавать вопросы, отвечать на них, обсуждать, что является хорошим, а что плохим огнем, что значительно укрепляет их знания и навыки.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Білім беру салалары /Образовательные области: Денсаулық/Здоровье
Бөлімі / Раздел: Қауiпсыз мiнез құлық негiзi, валеология/ Основы безопасного поведения,валеология
Тақырыбы/ Тема: «Хороший – плохой огонь»
Мақсаты/ Цель: Объяснить детям, когда огонь друг, а когда враг. Білімділік/ Образовательная задача: Вспомнить основные правила пожарной безопасности.
Дамытушылық/Развивающая задача: Развивать чувство ответственности.Тәрбиелі/Воспитательная задача: Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. Керекті құралдар/Оборудование: Картинка-огонь (с одной стороны оформлен как хороший огонь, с другой, как плохой огонь) ;Набор картинок (причины пожара, правила поведения при пожаре) .Стихотворение С. Я. Маршака «Пожар»
Қос тілдік компонент/Билингвальный компонент:огонь- от,тілсіз жау- пожар, огонь друг- от дос, огонь враг-от жау.
кезеңдері
Этапы
деятельности
Тәрбиеші әрекеттері
Действия воспитателя
Балалардың әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық -Түрткі болатын
Мотивационно-
побудительный
Круг радости:
«Солнца лучики, спешите,
Нам, ребятам, помогите.
Чтобы лучики добра Ощутила детвора!
Загадать загадку:
Без хвоста, без рук, без ног
Этот маленький зверек.
Согревает, кормит, светит,
Взрослым людям –первый друг!
Если с ним играют дети-
Тут же вырвется из рук,
Расшипится, растрещится-
Уничтожит все вокруг
Дети встают в круг и приветствуют друг друга и воспитателя.
Проявляют интерес.
Отгадывают загадку- огонь.
Ұйымдық -іздену
Организационно -поисковый
Для чего нужен огонь?
-Правильно, вы мне рассказали о том огне, который помогает нам в жизни. Он помогает нам готовить еду. Он согревает нас в холода. Он светит нам, когда темно. Это хороший или плохой огонь?
Показать картинку с изображением хорошего, веселого огня.
-Скажите, а огонь может стать плохим?
-Посмотрите, какой стороной повернулся к нам огонь. Он стал злым, плохим.
Что же с ним случилось?
Помните, ребята, спички, зажигалки, свечи, бенгальские огни- это не игрушки.
-Назовите, какие электроприборы есть у вас дома, которые могли бы стать причиной пожара (утюг, телевизор, обогреватель и т. д.)
3. РАБОТА ПО КАРТИНКАМ
а) Причины пожара
Посмотрите на картинку, назовите причину пожара
1) Неосторожное обращение с огнем
2) Фейерверки
3) Газовые и электрические печи
4) Оставленные без присмотра электроприборы
б) Правила поведения при пожаре
1) В задымленном помещении двигайтесь ползком
2) В задымленном помещении нужно дышать через мокрую ткань
3) Плотно закрывайте двери при эвакуации
4) Если загорелась одежда, падайте на пол и катайтесь, пока не собьете пламя
5) Прятаться при пожаре нельзя
6) Вызвать пожарных по телефону 01 или 112 (сотовый телефон, при этом не забудьте назвать адрес и кто звонит.
-Скажите, кто тушит пожары?
4. ФИЗМИНУТКА
Пожарные бегут к машинам
Пожарные разматывают пожарный шланг
Пожарные тушат пожар из брандспойта (круговые движения руками)
Пожарные потушили пожар, устали, вытирают лоб от пота.
5. ИГРА: «ХОРОШИЙ- ПЛОХОЙ ОГОНЬ»
Ребята, наш огонь хочет с вами поиграть. Давайте покажем ему, когда он бывает хорошим, а когда плохим
а) Огонь в лампочке (хороший)
б) Огонь зажег штору (плохой)
в) Огонь помогает готовить обед (хороший)
г) Огонь зажег в лесу дерево (плохой)
д) Огонь в лампочке обжег коту нос (плохой)
6. ИГРА: ««Тыңда, қайтала»: огонь- от,тілсіз жау- пожар, огонь друг- от дос, огонь враг-от жау.
Отвечают на вопросы.
Рассуждают о том, когда огонь помогает людям.
- Это хороший огонь.
Рассматривают картинку, где огонь друг.
Рассуждают о том, когда огонь приносит вред.
Объясняют, что нельзя играть с огнеопасными предметами.
Рассматривают картинки и принимают активное участие в беседе.
Выполняют упражнения по команде воспитателя.
Играют в игру.
Повторяют слова: огонь- от,тілсіз жау- пожар, огонь друг- от дос, огонь враг-от жау.
Рефлекстік - түзету
Рефлексивно - корригирующий
Итак, дети, огонь бывает другом, а может стать врагом. Но чтобы он не стал врагом, надо помнить правила.
Нельзя играть с огнем! Огонь не игрушка!
В заключении послушайте, пожалуйста, стихотворение С. Я. Маршака «Пожар».
Слушают стихотворение и соглашаются, что с огнём шалить нельзя.
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу / Знать:огонь бывает другом, а может стать врагом.
Түсінуге тиіс/ Иметь: представление об опасности, которая может возникнуть при не осторожном обращении с огнём и способах устранения пожара.
Істей білу керек/ Уметь: отвечать на вопросы, принимать участие в беседе.
Тәрбиеші(воспитатель): Брендель С.Б.
