- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников
- →
Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников
В воспитании дошкольников нравственно-патриотические ценности играют ключевую роль, учитывая изменения в обществе и воспитании. Важность патриотического воспитания в幼 возрасте невозможно переоценить, особенно в условиях современного мира, где материальные ценности часто становятся доминирующими. Поэтому каждая детская душа должна быть наполнена терпимостью, добротой и пониманием к Родине.
Дошкольный возраст представляет собой уникальный период, когда дети становятся наиболее восприимчивыми к эмоциональным и педагогическим воздействиям. Патриотическое воспитание, основанное на любви к родным, культуре и истории своей страны, формирует будущее поколения. С помощью ярких образов и доступных рассказов о великих деятелях, истории и культуре России следует закладывать основы патриотизма.
Действия учреждения, направленные на нравственно-патриотическое воспитание, должны включать активные методы, такие как тематические занятия, экскурсии и творческие мероприятия. Знакомство с символями государства, историческим наследием и русскими традициями создает крепкие связи с Родиной и помогает развивать чувство гордости за свою страну.
Работа по патриотическому воспитанию включает как коллективные, так и индивидуальные формы. Это могут быть работы по совместному созданию тематических проектов, подготовка мероприятий, игры и творческие задания, созданные совместно с родителями, что усилит связь между семьей и детским садом. Важно, чтобы эта работа велась непрерывно, начиная с раннего возраста и продолжаясь до выхода детей из дошкольного учреждения.
Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание – сложный, но необходимый процесс, требующий преданности, креативности и совместной работы со всеми участниками образовательного процесса. Только вместе мы можем вырастить новое поколение, которое будет гордиться своей страной и стремиться к её процветанию.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 46 Пушкинского района Спб
Современные подходы к нравственно-патриотическому
воспитанию дошкольников
Жужма А.В.
воспитатель
2017 г.
«Правильное воспитание – это наша счастливая старость,
плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы,
это наша вина перед другими людьми, перед всей страной».
А.С.МАКАРЕНКО
Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей стали искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Если раньше мы постоянно слышали и сами пели гимны своей страны, то сейчас о ней говорят в основном негативно. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако, трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания. Возрождение духовно-нравственного воспитания это шаг к возрождению России.
В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.
В проекте Национальной доктрины образования РФ подчеркивается, что система образования призвана обеспечить:
Историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
Воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности. Обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов;
Формирование культуры мира и межличностных отношений;
Разностороннее и своевременное развитие детей и молодежи, их творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализацию личности и т.д.
Дошкольное учреждение, как начальное звено системы образования РФ обязано решать задачи нравственно-патриотического воспитания дошкольников. А нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств.
Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Важно приобщать ребёнка к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь. Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Слово патриотизм образовано от греческого «ПАТРИС»- «Родина».
Патриотизм – преданность и любовь к своему Отечеству, народу, готовность к жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины (словарь русского языка под редакцией С.И.Ожегова)
В нормативно-правовой основе педагогического процесса по нравственно-патриотическому воспитанию необходимо учитывать следующие документы:
Государственная программа «патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы»;
Закон РФ «Об образовании»;
Закон «О днях воинской славы (победных днях) России»;
Закон «Об увековечении Победы советского народа в ВОВ 1941-1945 гг.»;
Закон «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества»;
Национальная доктрина образования в РФ.
Сухомлинский В.А. утверждал, что «детство - каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия».
Нравственно-патриотическое воспитание является одной из основных и сложных задач дошкольного учреждения. Сложность решения данной задачи, связана, прежде всего, с возрастом детей. Ведь в дошкольном возрасте ни одно нравственное качество не может быть сформировано окончательно, а всего лишь зарождается. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников процесс сложный и длительный, требующий от педагогов большой личной убежденности и вдохновения. Эта работа должна вестись во всех возрастных группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям, начиная с раннего возраста…(да-да именно в раннем возрасте формируются зачатки чувства собственного достоинства и умения жить среди людей)
Представления у дошкольников расширяются постепенно. Система обобщённых знаний формируется лишь к концу старшего дошкольного возраста. Этому способствует овладение детьми нравственными суждениями, оценками, понятиями, а также познавательный интерес к окружающему миру.
Характерной чертой воспитания у детей является слитность нравственных чувств и знаний. Когда знания окрашены чувствами и переживаниями, только тогда знания окажут влияние на нравственное развитие дошкольника.
В настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Зачастую в ней освещаются лишь отдельные стороны нравственно-патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса. Видимо, это закономерно, поскольку чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство нашей Родины.
Работа по нравственно-патриотическому воспитанию включает целый комплекс задач:
воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
формирование бережного отношения к природе и всему живому;
воспитание уважения к труду;
развитие интереса к русским традициям и промыслам;
формирование элементарных знаний о правах человека;
расширение представлений о городах России;
знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
формирование чувства уважения к другим народам, их традициям.
Задача педагога:
отбор объектов, впечатления от которых доступны детям. Эпизоды должны привлекать внимание детей, быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес, целесообразными, неповторимыми, характерными для данной местности (своя природа, свой быт, ремёсла, традиции).
отбор сведений и понятий, которые способен усвоить дошкольник (близость расположения, частота посещения, назначение, удобство)
расширение диапазона объектов для старших дошкольников – это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места, памятники, символика города. Старшие дошкольники должны знать: название города, своей улицы и прилегающей к ней, в честь кого названы.
огромное значение имеет пример взрослых, особенно близких людей (конкретные примеры).
привитие детям важных понятий как « долг перед Родиной», «любовь к Отчизне», «ненависть к врагу», «фронтовой и трудовой подвиг».
знакомство с другими городами, столицей, символикой государства.
показ большого через малое, зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей.
Основными формами нравственно- патриотического воспитания, являются:
тематическая организованная деятельность ,
экскурсии,
игры,
наблюдения,
нерегламентированная деятельность,
по некоторым темам – праздники, досуги,
развлечения.
Учет возрастных особенностей требует применения игровых приемов, неоднократное обращение к одной и той же теме, подкрепление различными играми, продуктивными видами деятельности (изготовление коллажей, поделок, альбомов, тематическое рисование), посещение музеев, а также организация музеев в детском саду.
Не менее важным условием патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями, семьей. В настоящее время эта работа актуальна и особенна трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумения.
Большое значение имеют семейные экскурсии по микрорайону, городу, посещение с родителями отдельных помещений и предприятий, организация фотовыставок и рисунков детей, Семейные клубы, а также совместные проекты «Дети-родители». Ведь семейное изучение своей родословной помогает детям понять, что семья – ячейка общества.
Самое главное, не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но если в результате педагогической работы ребёнок будет располагать знаниями о названии города, её географии, природе, символике, и если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил наш город, Отчизну, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольному возраста.