Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

Жужма Анжелла Владимировна
Жужма Анжелла Владимировна
DOCX
111
0

В воспитании дошкольников нравственно-патриотические ценности играют ключевую роль, учитывая изменения в обществе и воспитании. Важность патриотического воспитания в幼 возрасте невозможно переоценить, особенно в условиях современного мира, где материальные ценности часто становятся доминирующими. Поэтому каждая детская душа должна быть наполнена терпимостью, добротой и пониманием к Родине.

Дошкольный возраст представляет собой уникальный период, когда дети становятся наиболее восприимчивыми к эмоциональным и педагогическим воздействиям. Патриотическое воспитание, основанное на любви к родным, культуре и истории своей страны, формирует будущее поколения. С помощью ярких образов и доступных рассказов о великих деятелях, истории и культуре России следует закладывать основы патриотизма.

Действия учреждения, направленные на нравственно-патриотическое воспитание, должны включать активные методы, такие как тематические занятия, экскурсии и творческие мероприятия. Знакомство с символями государства, историческим наследием и русскими традициями создает крепкие связи с Родиной и помогает развивать чувство гордости за свою страну.

Работа по патриотическому воспитанию включает как коллективные, так и индивидуальные формы. Это могут быть работы по совместному созданию тематических проектов, подготовка мероприятий, игры и творческие задания, созданные совместно с родителями, что усилит связь между семьей и детским садом. Важно, чтобы эта работа велась непрерывно, начиная с раннего возраста и продолжаясь до выхода детей из дошкольного учреждения.

Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание – сложный, но необходимый процесс, требующий преданности, креативности и совместной работы со всеми участниками образовательного процесса. Только вместе мы можем вырастить новое поколение, которое будет гордиться своей страной и стремиться к её процветанию.

Предпросмотр

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 46 Пушкинского района Спб









Современные подходы к нравственно-патриотическому
воспитанию дошкольников







Жужма А.В.
воспитатель
2017 г.
«Правильное воспитание – это наша счастливая старость,
плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы,
это наша вина перед другими людьми, перед всей страной».
А.С.МАКАРЕНКО
Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей стали искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Если раньше мы постоянно слышали и сами пели гимны своей страны, то сейчас о ней говорят в основном негативно. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако, трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания. Возрождение духовно-нравственного воспитания это шаг к возрождению России.
В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.
В проекте Национальной доктрины образования РФ подчеркивается, что система образования призвана обеспечить:

  • Историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;

  • Воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности. Обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов;

  • Формирование культуры мира и межличностных отношений;

  • Разностороннее и своевременное развитие детей и молодежи, их творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализацию личности и т.д.


Дошкольное учреждение, как начальное звено системы образования РФ обязано решать задачи нравственно-патриотического воспитания дошкольников. А нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств.
Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Важно приобщать ребёнка к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь. Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Слово патриотизм образовано от греческого «ПАТРИС»- «Родина».
Патриотизм – преданность и любовь к своему Отечеству, народу, готовность к жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины (словарь русского языка под редакцией С.И.Ожегова)
В нормативно-правовой основе педагогического процесса по нравственно-патриотическому воспитанию необходимо учитывать следующие документы:

  • Государственная программа «патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы»;

  • Закон РФ «Об образовании»;

  • Закон «О днях воинской славы (победных днях) России»;

  • Закон «Об увековечении Победы советского народа в ВОВ 1941-1945 гг.»;

  • Закон «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества»;

  • Национальная доктрина образования в РФ.


Сухомлинский В.А. утверждал, что «детство - каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия».
Нравственно-патриотическое воспитание является одной из основных и сложных задач дошкольного учреждения. Сложность решения данной задачи, связана, прежде всего, с возрастом детей. Ведь в дошкольном возрасте ни одно нравственное качество не может быть сформировано окончательно, а всего лишь зарождается. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников процесс сложный и длительный, требующий от педагогов большой личной убежденности и вдохновения. Эта работа должна вестись во всех возрастных группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям, начиная с раннего возраста…(да-да именно в раннем возрасте формируются зачатки чувства собственного достоинства и умения жить среди людей)
Представления у дошкольников расширяются постепенно. Система обобщённых знаний формируется лишь к концу старшего дошкольного возраста. Этому способствует овладение детьми нравственными суждениями, оценками, понятиями, а также познавательный интерес к окружающему миру.
Характерной чертой воспитания у детей является слитность нравственных чувств и знаний. Когда знания окрашены чувствами и переживаниями, только тогда знания окажут влияние на нравственное развитие дошкольника.
В настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Зачастую в ней освещаются лишь отдельные стороны нравственно-патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса. Видимо, это закономерно, поскольку чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство нашей Родины.
Работа по нравственно-патриотическому воспитанию включает целый комплекс задач:

  • воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

  • формирование бережного отношения к природе и всему живому;

  • воспитание уважения к труду;

  • развитие интереса к русским традициям и промыслам;

  • формирование элементарных знаний о правах человека;

  • расширение представлений о городах России;

  • знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

  • развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

  • формирование чувства уважения к другим народам, их традициям.


Задача педагога:

  • отбор объектов, впечатления от которых доступны детям. Эпизоды должны привлекать внимание детей, быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес, целесообразными, неповторимыми, характерными для данной местности (своя природа, свой быт, ремёсла, традиции).

  • отбор сведений и понятий, которые способен усвоить дошкольник (близость расположения, частота посещения, назначение, удобство)

  • расширение диапазона объектов для старших дошкольников – это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места, памятники, символика города. Старшие дошкольники должны знать: название города, своей улицы и прилегающей к ней, в честь кого названы.

  • огромное значение имеет пример взрослых, особенно близких людей (конкретные примеры).

  • привитие детям важных понятий как « долг перед Родиной», «любовь к Отчизне», «ненависть к врагу», «фронтовой и трудовой подвиг».

  • знакомство с другими городами, столицей, символикой государства.

  • показ большого через малое, зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей.


Основными формами нравственно- патриотического воспитания, являются:

  • тематическая организованная деятельность ,

  • экскурсии,

  • игры,

  • наблюдения,

  • нерегламентированная деятельность,

  • по некоторым темам – праздники, досуги,

развлечения.
Учет возрастных особенностей требует применения игровых приемов, неоднократное обращение к одной и той же теме, подкрепление различными играми, продуктивными видами деятельности (изготовление коллажей, поделок, альбомов, тематическое рисование), посещение музеев, а также организация музеев в детском саду.
Не менее важным условием патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями, семьей. В настоящее время эта работа актуальна и особенна трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумения.
Большое значение имеют семейные экскурсии по микрорайону, городу, посещение с родителями отдельных помещений и предприятий, организация фотовыставок и рисунков детей, Семейные клубы, а также совместные проекты «Дети-родители». Ведь семейное изучение своей родословной помогает детям понять, что семья – ячейка общества.
Самое главное, не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но если в результате педагогической работы ребёнок будет располагать знаниями о названии города, её географии, природе, символике, и если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил наш город, Отчизну, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольному возраста.