Развитие речи: Конспект НОД по теме «Про запасливую сороку»
Данный документ представляет собой конспект НОД, разработанный Кочетовой И.П. и направленный на развитие речи у детей в процессе изучения темы «Про запасливую сороку». Цели занятия заключаются в формировании у детей навыков связной речи, обогащении словарного запаса и развитии грамматического строя. В ходе занятия воспитатель знакомит детей со звуком [O], обучая их изображать сосульки длинными линиями и капли мазками.
Задачи занятия имеют многоаспектный характер. Обучающие цели предполагают знакомство детей со звуком [O]; развивающие— совершенствование артикуляторных навыков и развитие тонкой моторики. Воспитательные задачи направлены на формирование заботливого отношения к окружающему и доброжелательных отношений в группе. В занятия активно используются наглядные материалы, такие как изображение сороки и мешочек с предметами для тактильного восприятия.
Ход НОД включает в себя активный диалог с детьми и интересные игровые моменты. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки сороки и задать вопросы о ее внешнем виде, а также познакомить детей с различными словами, начинающимися на звук [O]. Физкультминутка позволяет детям не только отдохнуть, но и дополнительно углубить понимание звучания этого звука.
Игра «Волшебный мешочек» помогает развивать тактильные навыки, а также уточнять определения предметов с помощью не только зрения, но и осязания. Заключительная пальчиковая игра «Сорока – белобока» становится завершающим штрихом занятия, позволяя детям закрепить полученные знания и навыки в игровой, доступной форме. Рефлексия подводит итог занятия, что позволяет детям обобщить полученные знания и эмоционально оценить пройденный материал.
23. 10. 2015 Конспект НОД Кочетова И.П.
Развитие речи
Тема: «Про запасливую сороку»
Цели: развитие связной речи, грамматического строя, обогащение словаря, формирование представлений о звукоразличении
Задачи:
Обучающая: знакомимся со звуком [O] учить детей изображать сосульки длинными вертикальными линиями, капли мазками.
Развивающая: развивать у детей артикуляторные навыки; совершенствовать тонкое движение пальцев рук, умение узнавать на ощупь жесткую и мягкую фактуру; развивать умение незримо определять различные качества предметов
Воспитывающая: воспитывать заботливое отношение ко всему живому, доброжелательные отношения в группе
Оборудование: лисенок ,изображение сороки, мешочек с различными предметами в нем
Ход НОД
В гости к детям снова приходит лисенок. Он приносит картинку с изображением сороки и сообщает, что это его друг.
Лексическая работа
Описательный рассказ сороки:
-чем покрыто тело сороки?
-какого цвета у нее перья?
-Какая у нее голова? Глаза? Клюв?
-что умеет делать сорока?
-Чем она питается?
Воспитатель: предлагает детям прослушать звучание следующих слов: Оля, облако, осень, обруч, осы, ослик, окунь. (Звук (О) произносится утрированно).
Воспитатель: -С какого звука начинаются все эти слова?
Ответы детей
Воспитатель: правильно, со звука (О) начинаются слова, а теперь, давайте мы вместе произнесем эти слова, четко выделяя звук [o] ( дети произносят)
Физкультминутка.
Когда люди говорят « Ох, ох, ох»?Слово «Ох!» тоже начинается со звука (О).
Ох, ох, что за гром?
(Руки к щекам, наклоны в стороны).
Муха строит новый дом.
(Движение руками имитирующие стены, крышу).
Молоток: стук, стук.
(Изображение работы с молотком).
Помогать идет петух.
(Руки на поясе, шаги с высоким подниманием ног).
Д/и «Волшебный мешочек»
Воспитатель: Пока мы с вами играли, сорока сделала уборку в своем гнезде. Посмотрите, все лишние предметы она положила в волшебный мешочек и принесла нам. Вам надо, не заглядывая в мешочек, потрогать лежащий там предмет и определить, что это.
Количество предметов в мешочке равно количеству детей на занятиях. Дети на ощупь пытаются определить взятый предмет из мешочка, и садятся с ним на стулья. В конце задания, когда каждый ребенок отгадает предмет.
Посмотрите, сколько разных предметов. Я предлагаю вам поиграть еще в одну интересную игру «Маленький-большой» Далее воспитатель объясняет правила игры-как будут называться предметы, если они станут маленькими? . Пальчиковая игра. «Сорока – белобока»
(потереть круговыми движениями ладонь одной руки, четырьмя пальцами другой руки)
Сорока – белобока
Кашу варила,
Деток кормила.
(Дети поочередно загибают пальцы)
Этому дала на блюдечке,
Этому на тарелочке,
Этому на ложечке,
Этому на поскребышки
Воспитатель: Ребята, молодцы, вы отгадали все предметы из волшебного мешочка, провели физкультминутку, поиграли с пальчиками.
Рефлексия
Воспитатель: А теперь давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали?
Дети отвечают на поставленный вопрос.
