- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Обучение детей рассказыванию: Как развивать связную речь и творческое воображение
- →
Обучение детей рассказыванию: Как развивать связную речь и творческое воображение
Обучение детей рассказыванию — это важный аспект их общего развития. В этой консультации для родителей мы пойдет речь о том, как процесс создания сказок и рассказов влияет на формирование у детей таких важных навыков, как связная речь, память и мышление. Эти навыки являются основой для успешного обучения в школе и в дальнейшей жизни.
Мы обсудим, как использование литературных образцов может помочь детям в освоении навыков пересказа и создания собственных историй. Дети начнут понимать, что такое пересказ текста и как можно создать уникальное произведение на основе уже знакомого. Это не только развивает воображение, но и учит детей следовать сюжетной структуре.
Процесс обучения становится творческим, когда воспитатель умеет создать атмосферу, способствующую проявлению идей у детей. Консультация уделяет внимание практическим примерам, таким как использование произведения В. Осеевой «Печенье», для создания альтернативных сюжетов. Как можно для простого сюжета придумать множество интересных поворотов, выступая в роли авторов своих собственных историй.
Также поговорим о важности эмоционального заряда. Когда у детей есть возможность проявить свои творческие способности, они не только чувствуют себя увереннее, но и начинают ценить творчестве своих друзей. Дети учатся обсуждать и оценивать придуманные истории, что развивает их критическое мышление и способствуют социализации.
Консультация для родителей также нацелена на понимание того, как исполнение таких заданий обогащает словарный запас детей и развивает их общее речевое развитие. Овладение говорением в дошкольном возрасте предоставляет детям отличную основу для учебных достижений в старших классах и жизни в целом.
Консультация для родителей
«Обучение детей рассказыванию»
Составила: О.А.Степанова, воспитатель
МБДОУ «Детский сад №25»
г. Нефтеюганск
Овладения связной речью – сложный и длительный процесс. Развитие связной речи играет большую роль в развитии ребенка. При обучении детей составлению сказок формируются такие психические процессы, как память, мышление, творческое воображение.
Подражание писателю автору полюбившейся сказки, носит творческий характер. Заимствуя замысел ребенок самостоятельно разрабатывает сюжет своей сказки, делает героями новых лиц.
При обучении рассказыванию по литературному образцу у детей формируется более обобщенный способ решения задач, они начинают понимать, что значит пересказать литературный текст что значит придумать его на основе собственного произведения.
Это может быть более легким вариантом – сохранить содержание произведения, заменить героев.
И более трудный – сохранить героев, заменить содержание произведения.
В том и другом варианте дети должны подходить к выполнению задания творчески, во втором случае расширяется ориентировка в учебных заданиях различного содержания.
Например: произведение В. Осеевой «Печенье»
На улице было холодно, шел снег. Вове и Мише бабушка не разрешила гулять. Они сели у окна и начали на морозном окне искать разные узоры зверей.
Вдруг открылась дверь и вошла мама, она была очень красивая: на ресницах волосах платке и пальто везде был снег… «Это вам» - Сказала мама и дала Мише и Вове по пачке печенья. Миша сказал «Давайте вместе будем пить чай с печеньем. Все согласились и начали накрывать на стол. Все сели пить чай. Печенье было рассыпчатым и очень вкусным».
Второй вариант:
«Мама сказала»: Я очень хочу чаю с печеньем. И я, и я сказали Вова и Миша. Бабушка сказала печенья нет. Миша сказал, что пойдет в магазин за печеньем. Он надел пальто, валенки по тому, что было очень холодно. В магазине Миша купил любимое мамино печенье и пошел домой. Вдруг выбежала из – за дома большая собака Миша испугался и побежал от неё.
Собака залаяла и погналась за Мишей. Миша побежал через сугроб и упал уронил печенье. Собака схватила печенье и убежала. Миша заплакал и пошел домой. Когда он обо всем рассказал маме, она успокоила Мишу: можно попить чай и булкой не надо огорчаться.
Придумывание сказок самый сложный вид рассказывания успехи во многом зависят от того, как сумеет воспитатель заинтересовать детей создать у них эмоциональное настроение, дать толчок к творческому воображению. Девиз такого рассказывания «Кто интереснее придумает сказку». Очень важно научи детей оценивать сказки придуманные товарищем.
Обучение рассказыванию оказывает влияние на все стороны речевого развития дошкольника, на их речевую подготовку для дальнейшего обучения в школе.
