Конспект занятия по математике в средней группе: Весёлая математика
Данный документ представляет собой конспект математического занятия для средней группы детского сада, посвящённого теме «Весёлая математика». В рамках этого занятия мы будем использовать разнообразные методики и игрушки, чтобы сделать обучение увлекательным и эффективным. Введение в математику должно проходить через игру, что позволяет детям не только развивать математические навыки, но и формировать социальные и коммуникативные способности.
Занятие начинается с появления персонажа - Кота Пуха, который приносит детям интересную задачу: ему нужно построить дом. Это создаёт контекст для активности и вовлечения, а также задаёт тон на протяжении всего урока. Дети выполняют различные задания с карточками, геометрическими фигурами и учатся считать, что развивает их логическое мышление и зрительно-осязательные навыки.
Основная часть занятия включает активную работу детей с геометрическими фигурами, где они учатся определять сходства и различия между фигурами. Это помогает закрепить их знания о геометрии в жизни. Физминутка добавляет элемент движения и расслабления, что способствует лучшему усвоению материала. Завершение занятия посвящено награждению детей медалями, что повышает их мотивацию и интерес к математике.
Этот конспект является полезным инструментом для воспитателей, предоставляя идеи для интеграции различных образовательных областей, таких как познание, коммуникация и художественное творчество. Мы уверены, что подобный подход к обучению детей является не только необходимым, но и интересным, создавая позитивное отношение к математике с раннего возраста.
Конспект занятия по математике в средней группе
Тема: Весёлая математика.
Интеграция образовательных областей: «Познание», (формирование элементарных математических представлений, познавательно- исследовательская деятельность, конструктивная деятельность). «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская, продуктивная.
Программные задачи:
- формировать умение составлять простейшие геометрические фигуры из палочек на плоскости стола, обследовать и анализировать их зрительно-осязательным способом;
- формировать умение находить признаки сходства и различия предметов, выявлять закономерность в расположении фигур;
- закрепить представления о геометрических фигурах, умение группировать их по признаку цвета, формы, находить геометрические фигуры в окружающих предметах;
- закреплять счет до пяти, умение соотносить цифры с количеством;
- продолжать учить объяснять, рассказывать, доказывать, давать развернутые ответы, по-разному строить предложения, подбирая равнозначные формулировки;
- учить детей прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга;
- развивать логическое мышление;
- воспитывать интерес к занятиям математикой.
Материал:
Демонстрационный – магнитная доска, игрушка Кот Пух, карточки с геометрическими фигурами разного цвета и соответствующими им цифрами, бумажные шаблоны (овал, круг, прямоугольник), 2 карты к дидактическим играм («Найди фигуру», «Какой фигуры недостаёт»), медали, магниты.
Раздаточный – счётные палочки (по 7 штук), шаблоны (круг, овал, прямоугольник), карточки с полосками, прямоугольник белого цвета, фломастер, клей,.
Ход занятия.
Вводная часть.
К нам в гости пришёл Кот Пух, у него проблема, с которой мы с вами попробуем справиться. Но сначала проведём «Зарядку для ума». У вас в руках карточки с геометрическими фигурами разного цвета, каждой карточке соответствует цифра, которую вам нужно найти на нашей «полянке». Это и будет ваше место на «Зарядке». (Дети рассаживаются).
Задания: прямой счёт и обратный счёт до 5, назвать предмет круглой и прямоугольной формы, решить устно 5 задач на сложение и вычитание в пределах 5.
( 1. На крыльце сидит котёнок,
Греет свой пушистый бок,
Прибежал ещё один
И уселся рядом с ним.
Сколько стало котят?
2.Сколько бубликов в мешок,
Положил ты, Петушок?
Два, но дедушке дадим
И останется …..
3. На плетень взлетел петух,
Повстречал ещё там двух,
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов?
4.5 ребят в футбол играли,
Одного домой забрали,
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет?
5.Вот грибочки на лужайке
В жёлтых шапочках стоят,
2 грибочка, 3 грибочка,
Сколько вместе будет?)
Какая же проблема у Кота Пуха? Он хочет построить дом, а мы знаем стихотворение о доме.
Физминутка «Я хочу построить дом».
Я хочу построить дом,
Чтоб окошко было в нём,
Чтоб у дома дверь была,
Рядом чтоб сосна росла,
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
Солнце было, дождик шёл,
И тюльпан в саду расцвёл.
Для решения проблемы Кота Пуха нам нужно вернуться на свои места за столами.
Чтобы правильно построить дом, необходимо помнить, что все предметы вокруг нас похожи на различные геометрические фигуры. На этой карте спрятаны геометрические фигуры, найдите их (игра «Найди фигуру»). Посмотрите на следующую карту, на ней какой- то фигуры не хватает (игра «Какой фигуры недостаёт?»).
Основная часть.
А сейчас на линейках выполните следующиезадания :разместите в правом верхнем углу линейки круг, в левом нижнем углу - овал, под кругом- прямоугольник, а в центре линейки из палочек постройте квадрат, над квадратом- треугольник. Что у вас получилось? (Одновременно у доски работает ребёнок). Вы решили проблему Кота Пуха : у него есть дом, светит солнце, есть клумба с цветами и даже мостик.
Физминутка «Котик»:
Бежит котик через мост,
Полосатый длинный хвост,
Котик, быстро не беги,
посчитать нам помоги,
1, 2, 3, 4, 5 начинай считать опять.
Кот Пух получил свой дом, но он хочет, чтобы вы составили его портрет из геометрических фигур, который он повесит портрет в своём доме. Какие фигуры могут вам понадобиться? Круг для головы, овал для тела, а из прямоугольника сделать ушки ( 2 уголка), 4 полоски- лапки, 1 полоска – хвост. Фломастером нарисуйте гдаза, нос, усы. За работу!
Самостоятельная работа детей : составление из геометрических фигур кота и приклеивание на альбомный лист.
Заключительная часть.
Кот Пух получил свой дом, и он хочет отблагодарить вас за ваши старания. Какие? Что вы делали? И подарить вам медали отличников, вы их заслужили! Молодцы!
Использованная литература:
1.Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду: (Формирование у дошкольников элементарных математических представлений). Пособие для воспитателя детского сада. – 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1985.
2.Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. – 3-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1990.
3.Ефанова З.А. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Верасы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Средняя группа.. Волгоград 2012.
