Обучение и понимание: Дети-инвалиды и их место в обществе
Данный конспект НОД по социально-коммуникативному развитию в подготовительной группе предлагает глубокое погружение в тему «Дети-инвалиды». Основной целью занятия является изменение отношения детей к людям с ограниченными возможностями. В рамках проекта воспитатели стремятся показать, что инвалидность – это не преграда для полноценной жизни. Доступные условия, поддержка и любовь могут сделать жизнь людей с инвалидностью ярче и насыщеннее.
В процессе занятия используются различные методы и формы работы, включая обсуждение, просмотр видеофильмов и игровые упражнения. Дети учатся понимать, что особые условия жизни таких людей не делают их менее значимыми. Важной частью программы является формирование навыков сопереживания, сострадания и уважения к правам инвалидов.
Кроме того, в занятии подробно рассматриваются темы, как проходит обучение детей с инвалидностью в обычных детских садах, где всем предоставляются равные возможности. Через игровые техники и практические упражнения, такие как «Имитация», дети осознают, какие трудности испытывают их сверстники с особыми потребностями. Такой подход способствует созданию многообразного и инклюзивного социума, где учитываются интересы всех.
Не менее важным аспектом является обращение внимания на доступность различных видов деятельности для детей с инвалидностью. Занимаясь с детьми, взрослые формируют у них представление о праве на образование, работу и творчество. Каждый такой шаг направлен на создание среды, где можно развиваться всем, независимо от физических возможностей. Итогом занятия станет обсуждение и просмотр видеороликов, отражающих реальную жизнь детей с инвалидностью, что еще больше закрепит полученные знания и навыки в детском сознании.
Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию в подготовительной группе
Тема: «Дети-инвалиды»
Подготовила и провела: старший воспитатель, Аблямитова Г.А.
Цель : улучшить отношение детей к людям с инвалидностью, показать, что инвалидность не является основанием для отторжения человека, что он такой же человек, как и все остальные и имеет равные права и возможности.
Задачи:
формирование представлений об особенностях людей с инвалидностью и о том, какие приспособления и условия позволяют им вести самостоятельную жизнь;
дать представление о физических и бытовых возможностях инвалидов методом игровой проекции;
дать представление, о правах инвалидов, о том, как и где они могут учиться, где и кем могут работать, какими видами спорта и творчества могут заниматься;
рассказать о совместном обучении в обычном детском саду детей с инвалидностью и без инвалидности, т.е. о доступном детском саду для всех.
воспитание социально одобряемых стереотипов поведения;
развитие стремления к проявлению сочувствия и сопереживания всем тем, кто в них нуждается;
развитие способности к эмоциональному сопереживанию;
1 часть.
Просмотр видеофильма «Слоны не бросают своих детей-инвалидов»
Обсуждение видеоролика. От животных переходят к людям.
Рассматривание картинок с изображением детей –инвалидов.
Упражнение. «Непослушные пуговицы»
Дети делятся на пары, берут друг друга за руку, вторая рука остается свободной.
Расстегните две пуговицы
Застегните две пуговицы
А как вы думаете, почему пуговицы такие непослушные? Никак не хотят расстёгиваться и застёгиваться? (подвести к выводу, что одной рукой это делать неудобно)
А теперь не держитесь за руки и попробуйте сделать это еще раз
В: Вот, видите, ребята, человеку, который получил травму и не может двигать рукой, трудно выполнить простое задание, а ведь пуговицы приходится застегивать каждый день.
Однако, ребята, врачи не всегда могут помочь, например, если травма очень сильная. И есть люди, у которых с рождения плохо двигаются руки и ноги. Таких людей называют инвалидами.
Упражнение «Имитация»
Зафиксировав ноги вместе, принести игрушку из спальни.
Сесть на стул и попробовать достать игрушку с верхней полки.
Все выполняемые задания просить комментировать, даже на уровне могу-не могу.
Проблемная ситуация – достать с полки телефон, не вставая со стула, телефон необходим для срочного звонка. (формирование представления о необходимости посторонней помощи)
В: Для людей-инвалидов, которые плохо двигаются, есть разные приспособления – костыли, ходунки, кресла. С их помощью люди могут передвигаться, доставать необходимые предметы.
Картинка с изображением слепого человека
В: Скажите, кто из вас боится темноты? Однако, зрение у людей может быть разным.
Человек, который плохо видит - носит очки, человек, который не видит совсем - ходит с палочкой, которой нащупывает перед собой дорогу и предметы. Слепым людям помогают собаки-поводыри, этих собак специально обучают, как правильно перейти дорогу, как предупредить человека о едущей машине.
Упражнение «Под копирку»
Детям в солнцезащитных очках, демонстрируются изображения простых предметов и символов, которые надо изобразить на бумаге
( Приветствуются комментарии детей)
Все, что мы попробовали – это не полная слепота. Давайте попробуем узнать, а как могут действовать слепые люди, которые не видят вообще ничего.
Упражнение «Имитация»
Детям завязывают глаза и просят выполнить несколько заданий
Найти определенную игрушку среди нескольких
«сделать чай»
Прочитать по точкам
Перейти дорогу
Все выполняемые задания просить комментировать, даже на уровне могу-не могу.
Проблемная ситуация – «пожар» - выйти из помещения (формирование представления о необходимости посторонней помощи)
В конце занятия подводится итог и просматривается видеоролик – «Дети - инвалиды»
