Как пальчиковая гимнастика помогает развитию речи у детей
Дорогие родители! Важность раннего развития речи у детей невозможно переоценить. Одним из эффективных способов поддержки речевых навыков является пальчиковая гимнастика. В данной статье мы подробно рассмотрим, как занятия с пальчиками оказывают столь положительное влияние на формирование речи у малышей, причем воздействие на моторные и речевые функции является неразрывным.
Исследования показывают, что развитие мелкой моторики рук тесно связано с речевым развитием. У детей с речевыми нарушениями часто наблюдается недостаток в моторике пальцев. В связи с этим нужны специальные профилактические и коррекционные занятия, которые помогут малышам развивать свои навыки, что в будущем положительно скажется на их речи. Следовательно, осуществляя регулярные занятия гуманный подход к обучению, мы можем не только улучшить моторные навыки, но и значительно ускорить развитие речевой функции.
Для достижения эффективных результатов пальчиковую гимнастику стоит начинать с раннего возраста. Упражнения, такие как массаж пальчиков и тренировки с игровой формой, способны вызвать интерес у малышей и сделать процесс обучения увлекательным. Например, мамы могут наладить ритуал, в котором они каждый день занимаются с детьми гимнастикой пальцев, используя стишки и потешки. Такой подход не только развивает моторику, но и создает приятную атмосферу для общения.
Научно обоснованно, что активные движения пальцев способствуют возникновению кинестетических импульсов, имеющих прямое влияние на речевые центры мозга. Таким образом, каждый момент, когда малыш играет с конструктором или собирает пирамидки, является вкладом в его будущую речь. Применяя такие простые, но эффективные упражнения, родители обеспечивают своим детям не только радость от игры, но и возможность в дальнейшем уверенно общаться и выражать свои мысли. Не упустите этот шанс сделать процесс обучения веселым и продуктивным!
Консультация для родителей
младшей группы
на тему:
«В чём заключается влияние пальчиковой гимнастики на развитие речи детей».
У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук, так как движения пальцев рук тесно связаны с речевой функцией. В связи с этим в системе по их обучению и воспитанию предусматриваются воспитательно — коррекционные мероприятия в данном направлении.
Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
Так, на основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
Многие ученые пришли к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а точнее, от пальцев.
Этот факт должен использоваться в работе с детьми и там, где развитие речи происходит своевременно, и особенно там, где имеется отставание, задержка развития моторной стороны речи. Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук.
Тренировку пальцев рук уже можно' начинать в возрасте 6-7 месяцев: сюда входит массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги. Проводится разминание и поглаживание ежедневно в течение 2-3 минут.
Уже десятимесячного возраста проводят активные упражнения для пальцев рук, вовлекая в движение больше пальцев с хорошей, достаточной амплитудой. Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей. Так, малышам можно давать катать пальчиками деревянные шарики различного диаметра. Нужно вовлекать в движение все пальчики. Для этого упражнения можно использовать шарики из пластилина, бусы. Можно заниматься конструированием из кубиков, собирать различные пирамидки, перекладывать из одной кучки в другую карандаши, пуговки, спички.
В полугодовалом возрасте детям даются более сложные задания: застегивание пуговиц, завязывание и развязывание узлов, шнуровка.
Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры - потешки.
Сорока - белобока
Кашку варила,
Детишек кормила.
Этому дала,
Этому дала…
При этом указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки. Затем по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный и большой пальцы.
Можно использовать следующие стишки:
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — мамочка,
Этот пальчик — я.
Если упражнения вызывают у детей некоторые трудности, то родители помогают ребенку удерживать остальные пальчики от непроизвольных движений.
Этот пальчик хочет спать.
Этот пальчик — прыг в кровать!
Этот пальчик прикорнул.
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики. Ура!
В детский сад идти пора.
В этих стишках можно сгибать пальцы, начиная то с большого, то с мизинца, то на правой, то на левой руке.
Для тренировки пальцев могут быть использованы упражнения и без речевого сопровождения. Ребенку объясняют выполнение того или иного задания. Родители на себе все демонстрируют.
"Пальчики здороваются" — кончик большого пальца правой руки поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца.
"Человечек" — указательный и средний пальцы правой руки "бегают" по столу.
"Слоненок" — средний палец выставлен вперед (хобот), а указательный и безымянный — ноги. Слоненок "идет" по столу.
"Корни деревьев"— кисти рук сплетены, растопыренные пальцы опущены вниз.
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая на только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает ребенка к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма.
Когда ребенок освоит свободное выполнение фигурок, то упражнения можно усложнить: разыгрывание небольших сценок, пересказ коротких рассказов с сопровождением построение фигур из кисти и пальцев рук.
Например, такой рассказ.
Кот Васька увидел на дереве гнездо. В гнезде жили птенчики '(изображаем фигурку кота, дерево, гнездо с птенчиками). Кот Васька захотел съесть птенцов и полез на дерево. Но тут прилетела птичка-мама, которая стала защищать своих птенцов (изобразить птичку). Кот испугался и убежал (изобразить кота).
При хорошей фантазии родителей можно придумывать и рассказывать сказки, которые тоже можно сопровождать изображением различных фигурок из пальцев.
Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко, без труда, чтобы занятия приносили ему радость.
