Домашние животные: познание и забота
Занятие по теме «Домашние животные» направлено на познание окружающего мира через взаимодействие детей с живыми существами, которые сопровождают человека в повседневной жизни. Главной целью является формирование умения распознавать животных по их описанию и понимать их важность для человека.
В ходе образовательного процесса дети познакомятся с основными видами домашних животных, их частями тела и тем, какую пользу они приносят. Это способствует развитию не только когнитивных навыков, но и эмоционального интеллекта, формируя добрые отношения к живым существам.
Особое внимание будет уделено играм, которые помогают укрепить полученные знания: «Узнай по описанию», «Кто чем питается» и другие. Это не только делает занятие увлекательным, но и развивает память, внимание и речь у детей, одновременно обучая их важным жизненным навыкам.
Также в процессе обучения дети познакомятся с тем, как правильно ухаживать за домашними животными и чем они питаются. Мы поможем им понять, что забота о животных — это важная часть жизни каждого человека.
Данное занятие будет способствовать расширению активного и пассивного словаря детей. Дети будут учиться образовывать множественное число имен существительных и адекватно согласовывать прилагательные с существительными, что является важной частью их речевого развития.
Играя и обучаясь, дети приобретают представление о взаимосвязи между человеком и животными, понимают, что каждый из них имеет свои потребности и может быть верным другом. Такие занятия помогают формировать заботливое отношение к окружающему миру и готовность помогать тем, кто нуждается в защите и заботе.
Познание. (Ознакомление с окружающим.)
Тема: «Домашние животные».
Задачи.
Образовательные:
формировать умение узнавать животных по их описанию; закрепить знания детей о частях тела домашних животных, их внешнем виде, пище, пользе, приносимой людям. Вспомнить с детьми о том, как человек заботится о домашних животных и их детенышах.
Продолжать учить детей образовывать множественное число имен существительных.
Коррекционно –развивающие :
развивать речь ( учить образовывать прилагательные от существительных, согласовывать прилагательные с существительными). Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику; продолжать работу над развитием двигательных навыков; расширять активный и пассивный словарь.
Воспитательные:
воспитывать доброе и чуткое отношение друг к другу, к домашним животным и ко всему, что нас окружает.
Оборудование.
Демонстрационный материал: картинки с домашними животными ( корова, кошка, собака, лошадь, коза, свинья, овца) и их детенышами; картинки ( кость, рыба, молоко, сено, трава, пищевые отходы ( ведро)). Раздаточный материал: картинки с животными , у которых не хватает какой либо части тела (рога, хвоста, гривы, ноги, лапы); картинки с частями тела животных; мяч, письмо от деда Егора.
Ход занятия.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Игра « Узнай по описанию»
В.: Ребята, мне сегодня пришло письмо от Дедушки Егора. У него случилась беда, разбежались все животные.
Он просит вас помочь ему их найти. А каких животных будем искать узнаем по описанию
Домашнее животное, у которого есть рога, хвост, вымя; дает молоко. ( Корова). Домашнее животное, у которого четыре лапы, когти, мордочка с усами; ловит мышей. (Кошка). Домашнее животное, у которого четыре лапы, хвост колечком, морда; охраняет дом (Собака); Домашнее животное, у которого четыре ноги с копытами; перевозит грузы и людей, питается сеном, травой (Лошадь).Домашнее животное , у которого четыре ноги с копытами, хвост, рога ,вымя, борода. (Коза). Домашнее животное, у которого четыре ноги с копытами; дает шерсть и мясо. (Овца) Домашнее животное , у которого четыре ноги с копытцами, хвост крючком, на морде- пятачок. (Свинья).
НА ДОСКУ ВЫСТАВЛЯЮТСЯ КАРТИНКИ С ДОМАШНИМИ ЖИВОТНЫМИ. ( или объемные игрушки)
В.: -Как их можно назвать одним словом? ( Животные). Почему это животные? (Тело покрыто шерстью; у них четыре лапы(ноги); есть туловище, морда, хвост; выкармливают детенышей молоком и т.д.) Где живут эти животные?.(Рядом с человеком). Как называются?. (Домашние животные).-Почему ? ( Люди ухаживают за ними, они приносят человеку пользу).
-Какую пользу приносят домашние животные? ( Корова дает молоко и мясо. Кошка ловит мышей. Собака охраняет человека и его дом. Лошадь перевозит грузы и катает людей. Коза дает молоко, мясо, шерсть. Свинья дает мясо , сало, кожу).
-Как человек ухаживает за ними? (Кормит, поит водой , строит им теплое помещение, следит за их чистотой). -ВОТ МЫ И ПОМОГЛИ ДЕДУ ЕГОРУ СОБРАТЬ ЕГО ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ.
.- Наши животные захотели кушать, давайте их покормим.
Игра « Кто чем питается».
На доске картинки: кость, рыба, молоко, сено, трава, пищевые отходы (ведро). Дети поочередно ставят картинки к соответствующему животному, сопровождая свои действия речью: «Собака грызет кость. Кошка лакает молоко, любит рыбу. Корова, лошадь. Коза, овца, едят траву ( сено).
2 Вариант.- Наши животные захотели покушать, давайте их покормим. (На тарелках приготовлены: сено, косточка, молоко, рыбка. Дети поочередно ставят тарелочку к соответствующему животному и предлагают поесть).
-Ребята, а вы знаете, как разговаривают домашние животные?
Игра «Кто так голос подает?».
1 Вариант. Мычит - корова (мяукает, лает, ржет, блеет, хрюкает). 2Вариант.- Корова, как подает голос? (Что делает?). Мычит.
-Кошка, как подает голос? (Мяукает).
-Лошадь? (Ржет). Овца? (Блеет). Свинья? (Хрюкает).
Игра с мячом « Кто у кого?».
У коровы – теленок (телята ). У собаки – щенок (щенки). У кошки котенок ( котята).У лошади – теленок (телята). У козы – козленок (козлята). У овцы У свиньи – поросенок (поросята). – ягненок (ягнята).
Игра с мячом «Слова действия»
Дети по очереди подбирают характерные полезные действия к животному, которое выпало.
Воспитатель:
-Что может делать собака ? (Охранять., защищать, искать (нарушителя), спасать (раненого, утопающего), пасти ) - Что может делать кошка? (Ласкаться, красться, успокаивать, лечить, охотиться). -Что может делать лошадь ?( Перевозить, пастись, выступать (в цирке, на скачках).- Что может делать коза и корова ?(Давать молоко, мясо ; пастись).
Упражнение в словообразовании притяжательных прилагательных. Игра « Чей, чья, чье».
На доске картинки с животными у которых не хватает какой либо части тела ( рога, хвоста, гривы, ноги, лапы ). У детей картинки с частями тела животных. Ребенок подходит к доске и прикладывает ту или иную часть тела к соответствующему животному.
Воспитатель. У тебя чей хвост? (Собачий хвост). Чей рог ? ( Коровий рог ).
Игра с мячом « Кто у кого?».
У коровы – теленок (телята ). У собаки – щенок (щенки). У кошки котенок ( котята).У лошади – теленок (телята). У козы – козленок (козлята). У овцы У свиньи – поросенок (поросята). – ягненок (ягнята).
Физ. минутка.
Игра « Кто как передвигается?». Лошадь, корова, коза, овца, свинья (ходят); кошка (крадется); собака (бегает).Дети имитируют движения животных.
Игра «4-й лишний»
3 взрослых и 1 детеныш. 3 детеныша и 1 взрослый. 3 животных с ногами и 1 с лапами. 3 домашних животных и 1 дикое животное.
Игра «Сложи картинку».
У каждого ребенка картинка с контурным изображением домашнего животного, разрезанная на 5-6 частей.
Итог занятия.
-Ребята, давайте вспомним, кому вы сегодня помогли? (Дедушке Егору).-Каких животных мы искали ? (Домашних животных: корову, козу, лошадь, свинью, овцу, собаку и кошку).
