Технологическая карта организованной учебной деятельности
В данном документе изложены технологические карты организованной учебной деятельности, разработанные для подготовительной и средней групп детского сада. Эти материалы могут служить основой для организации учебного процесса, помогая педагогам строить грамотные и эффективные занятия. Главной целью технологических карт является систематизация знаний и умений детей в различных образовательных областях.
Карты содержат конкретные темы, цели, а также ожидаемые результаты для каждого занятия. Рассматриваются такие области, как «Творчество», «Познание» и «Математика», что способствует всестороннему развитию ребенка. Например, в разделе «Творчество» акцентируется внимание на развитии художественных навыков через рисование и аппликацию, а в области «Познание» дети знакомятся с окружающим миром и его явлениями.
Каждая карта включает в себя не только цели и задачи, но и подробное описание этапов деятельности как педагога, так и детей. Это позволяет создать четкую структуру занятия и сделать его максимально продуктивным. Педагоги смогут легко ориентироваться в процессе, а также использовать предложенные методические указания для активизации интереса у детей и поддержания их активности.
Кроме того, учтены современные подходы к обучению, которые направлены на развитие навыков критического мышления и творческого подхода у детей. Важно отметить, что каждое занятие имеет свои мотивационные элементы, что значительно повышает интерес детей к обучению. Эти карты могут быть использованы как в групповых, так и в индивидуальных занятиях, что придаёт гибкость и разнообразие в образовательный процесс.
Таким образом, технологические карты организованной учебной деятельности представляют собой полезный инструмент для педагогов, обеспечивая качественное и интересное обучение, которое соответствует современным требованиям и потребностям детей.
Дата: 15.04. 2015г Воспитатель: Дмитриева А.Г.
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для подготовительной группы
Білім беру аумағы.Образовательныеобласти: Шығармашылық/ Творчество
Бөлімкөздері.Разделы: Сурет /Рисование
Тақырыбы. Тема: « »
Мақсаты. Цель:
Сөздік жұмыс. Словарная работа:
Керекті кұрал ө жабдықтар.Оборудование:
Билингвальный компонент:
іс-әрекет
бөлімдері
этапы
деятельности
педагогтің іс-әрекеті
действия педагога
балалардің іс-әрекеті
деятельность детей
Мотивациялық
ынталан- дырушылық
мотивационно-
побудительный
Ұйымдастыру
шылық
ізденушілік
организационно-
поисковый
рефлексивті
түзетушілік
рефлексивно-
коррегирующий
Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат:
Білуі тиіс.Знать:.
Көрсете білуі. Иметь:
Түсінігі. Уметь:
Дата: 06.01. 2015г Воспитатель:
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для средней группы
Білім беру аумағы.Образовательныеобласти: Шығармашылық/ Творчество
Бөлімкөздері.Разделы: Мүсіндеу\ Лепка
Тақырыбы. Тема: « »
Мақсаты. Цель:
Сөздік жұмыс. Словарная работа:
Керекті кұрал ө жабдықтар.Оборудование:
Билингвальный компонент:
іс-әрекет
бөлімдері
этапы
деятельности
педагогтің іс-әрекеті
действия педагога
балалардің іс-әрекеті
деятельность детей
Мотивациялық
ынталан- дырушылық
мотивационно-
побудительный
Ұйымдастыру
шылық
ізденушілік
организационно-
поисковый
рефлексивті
түзетушілік
рефлексивно-
коррегирующий
Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат:
Білуі тиіс.Знать:
Көрсете білуі. Иметь:
Түсінігі. Уметь:
Дата: 08. 01.2015г Воспитатель:
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для средней группы
Білім беру аумағы.Образовательныеобласти: Таным/Познание
Бөлімкөздері.Разделы: Құрастыру/Конструирование
Тақырыбы. Тема: «
Мақсаты. Цель:
Сөздік жұмыс. Словарная работа:
Керекті кұрал ө жабдықтар.Оборудование:
Билингвальный компонент:
іс-әрекет
бөлімдері
этапы
деятельности
педагогтің іс-әрекеті
действия педагога
балалардің іс-әрекеті
деятельность детей
Мотивациялық
ынталан- дырушылық
мотивационно-
побудительный
Ұйымдастыру
шылық
ізденушілік
организационно-
поисковый
рефлексивті
түзетушілік
рефлексивно-
коррегирующий
Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат:
Білуі тиіс.Знать:
Көрсете білуі. Иметь:
Түсінігі. Уметь:
Дата: 09.01. 2015г Воспитатель:
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для средней группы
Білім беру аумағы.Образовательныеобласти: «Таным»- «Познание»
Бөлімкөздері.Разделы: Қоршаңан ортамен таныстыру/ Озн.с окруж.
Тақырыбы. Тема: «Зима»
Мақсаты. Цель: • провести итоговую беседу о зиме;
• обобщить представления детей о типичных явлениях в неживой природе;
• развивать умение составлять короткие рассказы по опорным картинкам;
• активизировать словарь детей – снеговик, вьюга, метель;
• следить за правильным выполнением артикуляционной гимнастики.
Сөздік жұмыс. Словарная работа: вьюга, зима, время года, пасмурно, новый год, метель.
Керекті кұрал ө жабдықтар.Оборудование: картинки – два снеговика, мнемотаблица с условными обозначениями «Зима», снежинки на ниточках по количеству детей.
Билингвальный компонент:
іс-әрекет
бөлімдері
этапы
деятельности
педагогтің іс-әрекеті
действия педагога
балалардің іс-әрекеті
деятельность детей
Мотивациялық
ынталан- дырушылық
мотивационно-
побудительный
Ұйымдастыру
шылық
ізденушілік
организационно-
поисковый
рефлексивті
түзетушілік
рефлексивно-
коррегирующий
Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат:
Білуі тиіс.Знать:
Көрсете білуі. Иметь:
Түсінігі. Уметь:
Дата: 15.03. 2016г Воспитатель: Дмитриева А.Г.
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для средней группы
Білім беру аумағы.Образовательныеобласти: «Таным»- «Познание»
Бөлімкөздері.Разделы: Қарап матем ұғын/ ФЭМП
Тақырыбы. Тема: « Числовой ряд»
Мақсаты. Цель: Учить составлять числовой ряд. Обучать ориентироваться в специально созданных пространствах, ситуациях и определять свое место по заданному условию. Учить на основе сравнения выделять закономерность в расположении фигур и продолжать её. Развивать алгоритмическое мышление, уметь выполнять действия по образцу.
Сөздік жұмыс. Словарная работа: Числовой ряд, место в колонне, порядок, последовательность.
Керекті кұрал ө жабдықтар.Оборудование: пять домиков с цифрами, пять полосок разной длинны разделенные на красные и белые промежутки.
Билингвальный компонент: бір-один, екі-два, үш-три, төрт-четыре, бес-пять, отыр-сядь, түр-встань, кел- иди.
іс-әрекет
бөлімдері
этапы
деятельности
педагогтің іс-әрекеті
действия педагога
балалардің іс-әрекеті
деятельность детей
Мотивациялық
ынталан- дырушылық
мотивационно-
побудительный
Дети сидят за столами. На доске пять домиков с отверстиями вместо окошек, в которые вставляются цифры. Рассказываю детям сказку:
- Жили-были цифры. Вот такие.
(Показываю цифры по порядку и выставляю на доске)
- Собрались они вместе и решили поселиться на одной улице. А домики свои они поставили в один ряд и заселились в них так же, как мы считаем: один, два, три, четыре, пять.
(Ставлю каждую цифру в окошко домика по порядку).
- Вышли цифры гулять и заблудились.
(Цифры вынимаются из домиков, и в беспорядке расставляются на доске).
- Давайте поможем им найти свой дом.
Внимательно смотрят на то, что находится на доске. Слушаю сказку, которую им рассказывает воспитатель. Запоминают.
Проговаривают вслух последовательно цифры.
Смотрят как правильно должны цифры располагаться в домиках.
По одному выходят к доске, находят цифру по порядку и ставят её на место.
Ұйымдастыру
шылық
ізденушілік
организационно-
поисковый
Давайте немного отдохнем.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать
И на место тихо сесть.
Дети садятся за столами. Распределяю на доске в беспорядке 5 полосок разной длинны, разделенных на красные и белые промежутки длинной 5 сантиметров. Самая короткая – красная.
Вы ребята должны разложить их от самой короткой до само длинной.
Когда задание выполнено, я прошу рассказать детей о полосках. Самая короткая – какая? За ней идет какая? Хорошо после той которая состоит из двух частей, какая идет?
И такое задание выполняем до последней полоски.
Ребята у вас на столах лежат квадраты. Посмотрите, сможете ли вы составить такую же лесенку?
А теперь напротив каждой ступеньки нужно положить цифру соответствующую частям лестницы.
Сколько кубиков на верхней ступеньке? Поставь цифру.
- Сколько кубиков на следующее (второй) ступеньке? Поставь цифру.
Так же со всеми ступеньками.
Ночью ребята к нам прилетал Карлсон и он спрятал некоторые игрушки в нашей группе, но что бы их найти нужно, прочитать письмо. Достаю письмо и читаю.
Вместе с воспитателем
Выполняют физминутку.
Стараются делать все движения,
И повторять все слова.
Рассматривают задание.
По очереди подходят к доске и кладут по одной полоске в правильном порядке расположения.
Самая короткая красная.
За ней полоска состоит из двух частей красной и белой.
После идет полоска из трех частей, двух красных и одной белой.
Делают из квадратов такую же лесенку
Ставят около каждой лесенки соответствующую цифру.
Дети внимательно слушают воспитателя. Соглашаются
Найти спрятанные игрушки.
рефлексивті
түзетушілік
рефлексивно-
коррегирующий
Ребята, а еще Карлсон попросил, построить ему поезд и он больше не будет прятать наши игрушки. Он хочет, что бы вагоны повторялись, таким образом, послушайте.
Красный, Белый, желтый, красный, белый, желтый.
Соглашаются построить поезд. Внимательно слушают последовательность, запоминают, пристраивают к лакомотиву вагоны.
Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат:
Білуі тиіс.Знать: ориентировку в пространстве, как выполнять действие по образцу.
Көрсете білуі. Иметь: алгоритмическое мышление, ситуативность действий.
Түсінігі. Уметь: определять место по заданому условию, на основе сравнения выделять закономерность и продолжать её.
Дата: 14. 01.2015г Воспитатель:
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для средней группы
Білім беру аумағы.Образовательныеобласти: Шығармашылық/ Творчество
Бөлімкөздері.Разделы: Жапсыру/ Аппликация
Тақырыбы. Тема: «
Мақсаты. Цель:
Сөздік жұмыс. Словарная работа:
Керекті кұрал ө жабдықтар.Оборудование:
Билингвальный компонент:
іс-әрекет
бөлімдері
этапы
деятельности
педагогтің іс-әрекеті
действия педагога
балалардің іс-әрекеті
деятельность детей
Мотивациялық
ынталан- дырушылық
мотивационно-
побудительный
Ұйымдастыру
шылық
ізденушілік
организационно-
поисковый
рефлексивті
түзетушілік
рефлексивно-
коррегирующий
-
Білуі тиіс.Знать:
Көрсете білуі. Иметь:
Түсінігі. Уметь:
