Волшебный мир звуков: познавательно-творческий проект для детей
Данный проект, реализуемый в рамках МАОУ «Школа №201 города Белогорск», создает уникальные возможности для детей старшего дошкольного возраста в изучении окружающего мира через призму музыкальной деятельности. Главной задачей проекта является развитие умения слышать и различать звуки, которые нас окружают. В процессе реализации проекта дети не только овладевают художественным восприятием звуков, но также формируют креативные навыки и способность анализировать различные звуковые явления.
Проект начинается с подготовительного этапа, где основное внимание уделяется созданию необходимой базы для успешной организации деятельности. Подготовка материалов для образовательных игровых процессов, взаимодействие с родителями в создании шумовых музыкальных инструментов из бросового материала - все это создает атмосферу совместного творчества и вовлеченности.
На основном этапе проекта ребята погружаются в удивительное исследование звуковой среды. С помощью дидактических игр, бесед и художественных занятий дети знакомятся с различными звуками, которые их окружают. Интерактивные элементы, такие как «Музыка или шум?» и «Что звучит?», направлены на развитие их наблюдательности и умения сопоставлять различные звуки с визуальными образами.
Заключительный этап проекта традиционно включает подведение итогов, где дети не только показывают свои достижения, но и участвуют в викторине «Волшебный мир звуков». Это позволяет сформировать у них умение систематизировать полученные знания, а также развить уверенность в своих силах. Таким образом, проект способствует не только музыкальному, но и интеллектуальному, творческому развитию дошкольников.
МАОУ «Школа №201 города Белогорск»
Познавательно – творческий
ПРОЕКТ
«Волшебный мир звуков»
Автор. Музыкальный руководитель Игнатенко Ю. П.
Продолжительность: краткосрочный.
проекта:
Вид проекта: Познавательно –творческий.
Участники проекта: Музыкальный руководитель, дети старшего дошкольного возраста, родители.
Актуальность. Очень многие дети не могут воспринимать музыку, сосредоточить внимание на звуках, которые окружают их в повседневной жизни. В процессе музыкальной деятельности дошкольники учатся понимать, что их окружает мир звуков, а при выполнении творческих заданий у них развиваются внимательность, умение сопоставлять и анализировать, все то, что способствует развитию творческих способностей.
Интеллектуальное развитие неразрывно связано с развитием любознательности, познавательных интересов у детей. Каждый дошкольник с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Важно не дать этому стремлению угаснуть: чем насыщеннее и разнообразнее деятельность, тем успешнее развиваются и реализуются первые творческие проявления.
Цель: формировать умение слышать музыкальные и не музыкальные звуки.
Задачи:
- Воспитывать интерес к звучащему миру
- Развивать наблюдательность
- Сравнивать звуки, услышанные в жизни, с цветом, светом.
- Различать музыкальные и шумовые звуки.
Ожидаемый результат.
Расширится общий кругозор детей.
Разовьется еще больший интерес детей к музыке, музыкальным инструментам.
Произойдет развитие познавательных способностей.
I этап: подготовительный.
- подготовить необходимый материал для познавательной и продуктивной деятельности (разработка конспектов образовательной деятельности, бесед, музыкально-дидактических игр и т.д.);
- подготовить домашнее задание для родителей, собрать необходимую информацию и оформить её;
- помощь со стороны родителей в создании поделок: шумовыз музыкальных инструментов из бросового материала.
II этап: основной.
План реализации проекта.
-Исследовательская деятельность детей: «Звуки вокруг нас» (шумы, деревянные, стеклянные, пластмассовые, шуршащие звуки).
-Беседа с детьми «Шумовые и музыкальные звуки»
-Дидактическая игра «Что звучит?»
- Дидактическая игра «Музыка или шум?»
- ОД по рисованию «Музыкальный рисунок»
III этап: заключительный.
-Викторина «Волшебный мир звуков»
-Презентация проекта.
Выводы
В ходе самостоятельного поиска, исследовательской деятельности - у детей проявились творческие способности, произошло развитие творческих способностей, творческой активности, развитие самостоятельности, любознательности.
