- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Путешествие в осенний лес - Конспект занятия в детском саду №15 «Светлячок»
- →
Путешествие в осенний лес - Конспект занятия в детском саду №15 «Светлячок»
Данный конспект образовательной деятельности создан для детей среднего дошкольного возраста и соответствует требованиям ФГОС ДО. Занятие проходит в игровой форме, где дети отправляются в увлекательное путешествие в осенний лес. Это не просто занятия, а настоящая игровая процедура, помогающая детям лучше понять окружающий мир. В процессе занятия воспитатель использует сказочные персонажи – белочку и ёжика, которые создают интерактивное взаимодействие и вовлечение детей в процесс.
Основной целью занятия является развитие познавательной активности детей путем лепки грибов. Воспитатель ставит перед собой задачи, касающиеся закрепления знаний о приметах осени, о лесе и его обитателях, а также обучением приемам лепки из пластилина. Занятие включает в себя разнообразные развивающие упражнения для активизации словарного запаса и укоренения интереса к природе.
Конспект предполагает предварительную работу с детьми, включающую беседы о сезонах и их особенностях, а также практические занятия по рисованию грибов и изучение иллюстраций. Так, занятия строятся на основе проблемной ситуации, где дети становятся помощниками своих лесных друзей, помогая им собрать грибы. Такой формат позволяет разработать критическое мышление и креативность детей.
Структурирование занятия способствует формированию навыков сотрудничества и ответственности у детей. Поэтапное выполнение действий, начиная от обсуждения проблемы до создания грибов из пластилина, дает возможность детям самостоятельно делать выводы и принимать решения. Наблюдение за природой во время прогулок также является важной частью взаимодействия, что делает их настоящими участниками событий.
Управление образования администрации городского округа Коломна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №15 «Светлячок»
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ детским садом №15 «Светлячок»
Н.Н. Агапова
Конспект образовательной деятельности
«Путешествие в осенний лес»
Воспитатель
Курчевская Оксана Алексеевна
2015 г.
Аннотация.
Данный конспект разработан с учетом требований ФГОС ДО для детей среднего дошкольного возраста. Проводилось в игровой форме – путешествие в лес. При решении проблемных ситуаций у детей закреплялось умение устанавливать причинно-следственные связи, развивалось мышление и связная речь.
Цель: Развитие познавательной активности детей среднего дошкольного возраста посредствам лепки.
Задачи:
Образовательные:
закрепить представление детей о приметах осени, о лесе и его жителях;
учить детей приёмам лепки грибов из двух частей (шляпка, ножка);
уточнить представление детей о строении гриба для более точной передачи пропорций частей.
Развивающие:
активизировать и развивать словарный запас детей;
развивать представление о грибах, познакомить с названиями грибов;
развитие зрительного внимания и восприятия, памяти;
развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;
воспитывать интерес к познанию природы.
Материалы и оборудование:
Пластилин, стеки, доска для лепки, салфетки, муляж гриба, листья для игры, корзина для листьев.
Предварительная работа:
Беседа об осени и приметах осени.
Беседа о лесе и его обитателях.
Рассматривание иллюстраций с изображением грибов.
Рисование грибов.
Рассматривание муляжей грибов.
Беседа о полезных и ядовитых грибах.
Наблюдение во время прогулок.
Создание проблемной ситуации
В. – Ребята, проходите, пожалуйста, в нашу «Мастерскую чудес». Встаньте в круг, ручки опустите. Давайте друг с другом поздороваемся и подарим свои улыбки и пожелаем доброго дня. ПСИХОГИМНАСТИКА.
В. – Ребята, скажите мне, пожалуйста, а какое сейчас время года?
В. – А какие приметы осени вы знаете?
В. – Ребята, я хочу вас пригласить в путешествие по осеннему лесу. Закроем глазки.
Мы на месте покружились и в лесу осеннем очутились.
В. – Посмотрите, как красиво. Давайте подойдём поближе и рассмотрим повнимательней осенний лес. Что вы видите, какие деревья? Какого цвета листочки?
В. – Ветерок проказник зашумел, и все листочки с деревьев сорвал. Посмотрите, сколько у вас под ногами листочков. Возьмите каждый по два листочка. Беседа с детьми о листьях
В: С какого дерева ветерок сорвал твой листочек, Сонечка?
Я вам предлагаю отдохнуть и потанцевать с листочками.
В. – Ребята, послушайте, а кто это там бежит? БЕЛОЧКА
А я слышу, кто- то ещё к нам спешит и листочками шуршит.
ЁЖИК
ДАВАЙТЕ С НИМИ ПОЗДОРОВАЕМСЯ.
Ребята, а белочка мне что то хочет сказать….Она говорит, что все звери в лесу готовятся к зиме, делают запасы. Собирают орехи, ягоды, грибы… Вот и ни с ёжиком пришли на грибную полянку, а грибочков на поляне очень мало. Посмотрите, а ежик и белочка, одинаковые грибы нашли? А чем они отливаются? У ежика боровик (белый) гриб, а у белочки подосиновик. А сколько грибов они нашли? Посчитайте, сколько грибов? Трёх грибов на зиму не хватит. Нужно много грибов собрать, а полянка пустая, нет на ней грибов. Вот они не знают, что им делать и просят нас им помочь.
В: Ребята, чем мы сможем помочь белочке и ёжику?
Ребята, как же мы с вами сможем помочь белочке и ёжику?
Дети проходят в «Мастерскую чудес».
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Отвечают на вопрос: осень.
Называют приметы осени.
Дети рассматривают картину.
Называют деревья на картине.
Дети участвуют в беседе. Называют клёновые, дубовые и рябиновые листья.
Дети вместе с воспитателем танцуют.
Переживают, пропускают через себя проблему героев.
У детей создается положительный настрой.
Сформирована мотивация на включение в деятельность.
Целевая установка
Воспитатель вместе с детьми выясняет причину расстройства героев.
Дети участвуют в обсуждении проблемы.
Дети включаются в образовательную деятельность.
Мотивирование к деятельности
Как помочь?
Мы слепим ежику и белочке много грибов.
Высказывают свои предположения:
(Нарисовать, слепить, вырезать)
Проектирование решений проблемной ситуации
Воспитатель вместе с детьми составляют алгоритм действий.
Намечают алгоритм действий (для того, чтобы слепить гриб сначала нужно слепить ножку, затем шляпку, после чего соединить две детали)
Выполнение действий
Ребята, возьмите в ручку свой пластилин, и пока я вам буду рассказывать, как нужно лепить грибы, вы свой пластилин держите в руках и согреваете ладошками.
Нужно наш кусочек пластилина разделить на две половинки.
Одну положим на доску, а из второй лепим ножку.
1. Ножка: берем кусочек белого (желтого, серого) пластилина и делаем ножку гриба – раскатываем валик (цилиндр);
2. Шляпка: берем пластилин красного (оранжевого, коричневого) цвета и лепим шляпку – раскатываем шар, сплющиваем, получается диск и большим пальчиком вдавливаем и выгибаем, чтобы получилась чаша;
3. Соединяем: две детали, шляпку и ножку – гриб готов.
В. – Разомнем пальчики перед работой.
Дети проговаривают текст вместе с педагогом, выполняют движения.
Пальчиковая гимнастика «Грибы»
Раз, два, три, четыре, пять! («Шагают» пальчиками по столу начиная с мизинца).
Мы идем грибы искать.
Этот пальчик в лес пошел, (Загибают по одному пальчику),
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел,
Оттого и потолстел.
Самостоятельная деятельность детей.
Анализ результатов деятельности
Воспитатель организует демонстрацию успешности детей, обсуждает с детьми их впечатления, чувства.
В. – Вот какое у нас с вами интересное и познавательное путешествие получилось. А кто мне скажет, где мы с вами сегодня побывали? Кого повстречали? С чем поиграли?
Кому помогли? Чем помогли? Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? А что для вас было сложным или трудным, а может быть опасным в нашем путешествии? Молодцы, возвращаемся в детский сад…..
Оценивают свою практическую деятельность и других.
8
