Технологическая карта учебной деятельности на тему «Домашние животные»

Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Воспитатель: Хижняк Н.В
Топ/ Группа: 2 младшая группа «Д»
Білім беру саласы/ Образовательная область: : «Познание», «Комуникация».
Бөлімі/ Раздел: «Основы экологии», «Развитие речи».
Тақырыбы/ Тема: «Домашние животные».
Мақсаты/ Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышей.   
Учить детей четко произносить слова, имитируя движения; различать взрослых животных и их детёнышей; употреблять в речи существительные, обозначающие домашних животных и их детенышей
Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко-тихо, тоненьким голосом и т.п. Воспитывать гуманное отношение к животным.
Жабдықталуы\ Оборудование: Игрушки: корова, лошадь, кошка, собака, курица.
Қос тілділік компоненті/ Билингвальный компонент: сиыр-бұзау, жылқы-кұлын, ит-күшік, мысық-мыршай, тауық-балапан.
Сөздік жұмыс/ словарная работа : теленок, щенок, жеребенок, цыпленок.

кезендері
Этапы
Деятельности

Педагогтың басқару іс – әрекеттері
Управленческие действия педагога

Балалардың қызметі
Деятельность детей

Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
Побудительный

Сюрпризный момент: воспитатель предлагает отправится в деревню к домашним животным.
Воспитатель загадывает загадки. (приложение 1. слайд 2)
- Ребята, пока мы отгадывали загадки, наши животные потеряли своих детенышей. Посмотрите мамы плачут, им нужно помочь. Поможем? (приложение 1. 3 слайд).

Дети идут друг за другом за воспитателем.
Рассматривают домашних животных (игрушки)

Дети с интересом рассматривают 2 слайд.
Внимательно слушают загадки и отгадывают их на государственном и русском языках.
Дети соглашаются помощь.
На 3 слайде дети соединяют  мам с детенышами  и называют их.

Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый

- Ребята, а почему их всех называют домашними?
- Правильно, они живут в домиках, которые для них построил человек, рядом с домом.
И люди за ними ухаживают.
А как люди ухаживают за животными?
(приложение 2. 2 слайд)

- Ребята, как вы думаете,  что любит, есть лошадь?
- А что любит кушать корова?
- А что корова даёт людям?
- Ребята, а вы любите молочко?
- Ребята, как вы думаете, кто любит молочко лакать?
- Ребята, а вот дом и двор охраняет собака.
А что любит есть собака?
Воспитатель вместе с детьми кормит животных.

Словарная работа:
Воспитатель объясняет значение новых слов:
теленок- это детеныш коровы,
щенок - собаки,
жеребенок- лошади,
цыпленок - курицы.
Воспитатель проводит физкультминутку, сопровождая ее показом слайдов.
Руки тянем в потолок,
Будто солнышку цветок (приложение 3. 1слайд)
Руки в стороны раздвинем,
Будто листики раскинем (приложение 3. 2слайд)
Руки резко вверх поднимем,
Раз, два, три, четыре, (приложение 3. 3слайд)
Машем крыльями, как гуси (приложение3. 4 слайд)
А потом быстрей опустим. (приложение3. 5слайд)
Работа с презентацией «Домашние животные»
(приложение 4. 2 слайд)
«Корова с телёнком» сиыр -бұзау,
Кто же нарисован на картине?
А кто рядом с ней?
Это её детёныш – телёнок.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что корова большая, а телёнок маленький.
У коровы рога – она бодается.
У телёнка нет рожек, они ещё не выросли (или у него ещё очень маленькие рожки).
Корова большая – мычит громко, протяжно.
Работа с остальными картинами
над звукоподражанием:
«Лошадь с жеребёнком» (жылқы-кұлын) (приложение 4. слайд3),
«Кошка с котёнком» (мысық-мыршай) (приложение 4. 4 слайд) ,
«Собака с щенком» ит-күшік,
(приложение 4. 5слайд),
«Курица с цыпленком» (тауық-балапан) (приложение 4. 6 слайд).

Отвечают на вопросы.

Они их кормят, поят водой
Дети внимательно рассматривают слайд.
Дети отвечают на вопрос
- Сено, овёс.

- Сено, солому.
- Молоко
Ответы детей.
- Кошка и котята.

- Косточку.

Дети с помощью воспитателя расставляют корм (прил 2. 3 )

Дети по очереди проговаривают слова.

Дети активно выполняют физминутку в соответствии с текстом.

Смотрят презентацию, отвечают на заданные воспитателем вопросы.

корова– сиыр.
Теленок- бұзау.

Внимательно слушают воспитателя.

Муууууууууууу.

Звукоподражание домашним животным.

Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Игра в казахскую национальную игру «Тауық мен бүркіт».
- Молодцы все хорошо работали.
Домашних животных благодарят вас за помощь. Пришла пора возвращаются нам в группу.

Играют в игру.

Прощаются с животными.
Испытывают положительные эмоции.
Күтімді нәтиж/ Ожидаемый результат:
Қолданады/ Воспроизводят: названия домашних животных и их детенышей.
Түсінеді/Понимают: как четко произносить слова, имитировать движения домашних животных.
Қабылдайды/Применяют: в речи существительные, обозначающие домашних животных и их детенышей