Сказочная мастерская: создаем мебель для «Трех медведей»

Цель: Формировать сенсорные восприятие в конструктивной деятельности детей.
Задачи:
ОО «Познание» 1. Закрепить основные сенсорные эталоны.
2.Продолжать формировать навык замещения с помощью условных заместителей персонажей, совершенствовать умение ориентироваться на магнитной доске; закреплять понятия «лево», «право», «середина».
3. Развивать конструктивный праксис, сохранять логическую последовательность времени практических ситуациях умения планировать собственную деятельность.
ОО «Безопасность» формирование представлений об опасных для человека ситуациях в лесу и правилах поведения в них;
ОО «Коммуникация» Развитие всех компонентов устной речи детей и их свободного общения с взрослыми и детьми; поддерживать положительный эмоциональный фон на занятии, учить самостоятельно делать заключения при ответах, при отгадывании загадок.
ОО « Социализация» Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми и взрослыми.
ОО «Чтение художественной литературы» Закреплять знания детей о русской народной сказке «Три медведя», учить детей отгадыванию загадок.
Оборудование: Кассета со сказкой «Три медведя», строительный материал, магнитная доска, плоские фигуры на магнитах, конверты со схемами, игрушки для обыгрывания, книга «Три медведя».
Литература: книга «Три медведя», Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».

Ход совместной деятельности с детьми:
(Дети входят в группу и здороваются)
-Ребята, а вы любите сказки? (Да)
-Тогда послушайте отрывок из сказки и отгадайте её название.
(Звучит отрывок из сказки «Три медведя»)
( Дети отгадывают)
Давайте с вами вспомним как их звали и какими они были по величине(Ответы детей).
-Правильное. Ребята, сегодня мы с вами будем строить мебель для героев этой сказки. А какие предметы мебели мы будем строить, нам подскажут загадки.
Чтобы ноги отдохнули
Посиди-ка ты на (стуле)
С пирогами чай попьём
За обеденным (столом)
-Верно. Но прежде, чем приступить к постройке мебели, мне хотелось напомнить вам одну пословицу, а вы подумайте, что она означает: «Не начавши делать - думай, а начавши - делай».
(Ответы детей)
Воспитатель обращает внимание детей на тот строительный материал, который находится у них на столах, напоминает названия деталей, их цвет и величину.
Теперь подумайте и ответьте, какими по величине будут наши стулья: разные или одинаковые? (разные)
-Правильно, для Михаила Ивановича - самый большой стул, для Настасьи Петровны - поменьше(средний), а для Мишутки- самый маленький. А теперь вспомните, из каких частей состоят стул и стол (Дети отвечают).
А сейчас вы можете договориться, какого цвета будет ваш предмет мебели и приступить к его постройке, выбрав нужные детали строителя.
После того, как дети выполняют задание, они анализируют свои постройки и выставляют из них комнату.
-Ребята, а как называется комната, которую вы построили? (Кухня).
-А теперь игра.
Игра.
Медведь по лесу бродит, Идут вперевалочку.
От дуба к дубу ходит.
Находит в дуплах мед, Изображают, как медведь ест мед.
И в рот его кладет.
Облизывает лапу
Сластена косолапый.
А пчелы налетают, Отмахиваются от пчел.
А пчелы жалят мишку
- Не ешь наш мёд воришка! Щиплют себя за нос и щеки.
Бредёт лесной дорогой
Медведь к себе в берлогу. Идут вперевалочку.
Ложиться засыпает, Ладошки закладывают за голову и
И пчелок вспоминает. Закрывают глаза.
-Ребята, а вы знаете, как называется комната, где спят? (Спальня)
А теперь, я предлагаю вам построить мебель для спальни, а для этого вам нужно отгадать загадку:
Если ты захочешь спать
В спальне ждёт тебя (кровать).
-Верно. Сейчас вы будете строить кровати, но прежде чем вы приступите к конструированию мебели, вы должны подумать, какие детали конструктора вам нужны, какого они будут цвета и какой величины, ведь все медведи разные.
Дети приступают к работе, выстраивается спальня. Дети по очереди анализируют свои постройки, затем проводится анализ работы и обыгрывание по сказке «Три медведя».
-Ребята: Скажите, пожалуйста, можно детям одним гулять в лесу? (Нет!)
-Что может произойти ? (Заблудиться …)
-Ребята, как и с кем нужно гулять в лесу ? (С родителями, не уходить далеко…)
-Молодцы ребята.
-Ребята, а сейчас я предлагаю помочь мне доделать картину, которая называется «Три медведя на прогулке».
Но сначала нам нужно вспомнить название фигур и вспомним где у нас «право», «лево» и «середина». Проводится дидактическая игра.
Затем дети получают конверты со схемами плоскостными фигурами и по очереди выкладывают картинку на магнитной доске, следуя инструкции воспитателя (слева от…,справа от…,посередине).
Затем воспитатель с детьми анализируют картину (чем похожи медведи, чем отличаются, из каких геометрических фигур они выложены, определяют местоположение медведей относительно друг друга.)
-Ребята, вы все хорошо поработали, старались, а сейчас давайте попрощаемся с нашими гостями. (До свидания).