Задачи образовательной деятельности с детьми 5-6 лет на 1 квартал
В образовательной деятельности с детьми 5-6 лет задачами первого квартала является всестороннее развитие личности ребенка. Особое внимание уделяется социально-коммуникативным навыкам, что включает в себя формирование у小 детей представлений о различных способах общения с взрослыми и сверстниками. Важно, чтобы ребенок учился вести беседы и поддерживать разговор, а также активно участвовать в совместных играх и занятиях, что способствует его социализации.
Помимо общения, детей необходимо вовлекать в познавательную деятельность. Создание условий для осуществления обследовательских действий помогает детям классифицировать предметы по различным признакам, что развивает их умения и творческое воображение. Создавая сюжетные игры на основе знакомых мультипликационных и сказочных персонажей, мы помогаем им развивать креативное мышление и расширять горизонты восприятия.
Речевое развитие у маленьких детей также не менее важно. Обучая их нормам речевого этикета на примере любимых героев, мы воспитываем их уважение к собеседникам и умение активно слушать. Участие в диалогах и чтение книг создаёт атмосферу, в которой дети чувствуют свою значимость и необходимость в общении.
Художественно-эстетическое развитие играет значительную роль в воспитании чувств красоты и художественного вкуса у детей. Познание природы и её разнообразия через материалы, такие как глина и металл, стимулирует детскую креативность и интерес к искусству. Дети также обучаются импровизации и самовыражению через творчество, что формирует их индивидуальность и внутренний мир.
Физическое развитие не может быть упущено в образовательном процессе. Формирование полезных привычек, таких как гигиена, двигательная активность и закаливание, создаёт у детей осознанное отношение к здоровью и активному образу жизни. Важно, чтобы они не только знали, как заботиться о себе, но и могли самостоятельно применять эти навыки в жизни.
Задачи образовательной деятельности с детьми 5 – 6 лет на 1 квартал 1. Социально – коммуникативное развитие.Обеспечение развития первичных представлений: о разных формах и способах общения со взрослыми и сверстниками (речевое и неречевое; в виде беседы, рассказа, отдельных пояснений вопросов и т.п. во время совместной деятельности и др.); о различных вариантах объединения в совместных со взрослыми и сверстниками играх и занятиях. Создание условий для приобретения опыта: инициирования и поддержки общения и взаимодействия; использования в речи средств интонационной выразительности, регулирования громкости голоса, темпа речи, интонации.2. Познавательное развитие.Создание условий для приобретения опыта: самостоятельного осуществления перцептивных (обследовательских) действий; классификации и сериации предметов по форме, цвету, величине и другим свойствам; проявления творческой активности в игре (внесение изменений в знакомый мультипликационный, сказочный сюжет). 3. Речевое развитие. Обеспечение развития первичных представлений: о нормах и правилах речевого этикета на примерах героев мультфильмов, литературных произведений. Создание условий для приобретения опыта: участия в ситуациях речевого общения, вызывающих потребность быть активными и доброжелательными, ориентироваться на собеседника (внимательно слушать, отвечать на вопросы), активного участия в процессе чтения прочитанных текстов.4. Художественно – эстетическое развитие.Создание условий для приобретения опыта: восприятия красоты природы (совершенства её формы, фактуры, богатства естественных цветовых оттенков, пропорций объектов растительного и животного мира); о разнообразии материалов (дерево, глина, металл, фарфор) и их отличии друг от друга, самостоятельного сольного исполнения; импровизирования. 5. Физическое развитие.Обеспечение развития первичных представлений: об алгоритме процессов умывания, одевания, купания, еды, двигательном режиме, закаливании, о полезных для здоровья привычках, атрибутах и основных действиях, сопровождающих эти процессы. Создание условий для приобретения опыта: осознанного выполнения движений; свободного использования спортивного инвентаря и физкультурного оборудования; проявлений субъектности в организации здорового образа жизни; самообслуживания и самостоятельного осуществления полезных привычек, элементарных навыков личной гигиены: вымыть руки, умыться, почистить зубы, ополоснуть их после еды, обтираться (с помощью взрослого); вымыть уши, причесать волосы и т.д. (без напоминания взрослого).
